- ICH GCP
- Registr klinických studií v USA
- Klinická studie NCT04214327
Online program Posílení rodiny (SFPonline)
Online program Posílení rodin pro dospívající a rodiny
Tato fáze II SBIR testuje nově vyvinutý webový online trénink rodičovských dovedností a program protidrogové prevence mládeže založený na ověřeném „programu posilování rodin“. Návrh studie zahrnuje paralelní randomizovanou kontrolní studii se třemi podmínkami, která kontrastuje: (1) SFP Online, (2) SFP DVD/videa pro domácí použití a (3) Kontroly na čekacím seznamu.
POSKYTOVÁNÍ ZÁSAHU: Zásahová podmínka, SFP Online, je vysoce interaktivní, multimediální podmínka testující 10-sezení online programu se dvěma protínajícími se stopami, jednou pro rodiče a druhou pro mládež. Obě skladby zahrnují absolvování tří minilekcí týdně dodávaných online po dobu 10 týdnů. Pro rodičovskou dráhu (biologickí rodiče, pečovatelé nebo zákonní zástupci) každá lekce znamená naučit se pěstovat rodičovské dovednosti, které posilují rodinná pouta, stanovovat jasné hranice pomocí pozitivní disciplíny a sledovat sociální aktivity mládeže a emocionální pohodu. Lekce pro mládež vyučují dovednosti založené na sociálních kompetencích a dovednosti odmítat drogy. U obou okruhů je materiál lekce integrován s kvízy s výzvami a hodnocením procesů, které jsou rozloženy do lekcí. Každá skladba obsahuje herní část pro zvýšení zapojení a posílení obsahu lekce prostřednictvím tajného učení. Řada DVD/video SFP pro domácí použití je program s 11 relacemi se stejným obsahem jako online verze, ale není interaktivní. Prohlíží se buď online, nebo pomocí DVD přehrávače doma. V kontrolním stavu Wait-Listed dostávají rodiče e-maily s recepty na potraviny a nutričními informacemi za stejné období 10 týdnů; zatímco jejich děti dostávají e-maily s hádankami a hlavolamy. Na konci 2měsíčního období sledování obdrží kontroly uvedené na seznamu čekatelů intervenci SFP Online, čímž se zdvojnásobí rozsah intervenční léčby. Druhým konstrukčním prvkem je použití non-inferiority trial (NIT) k empirickému zkoumání účinnosti SFP Online ve srovnání s DVD/videi pro domácí použití a daty skupinových norem. Skupinové normy, které slouží jako měřítko účinnosti SFP, jsou reprezentativním, demograficky shodným vzorkem n=1400 rodin z databáze více než 6000 rodin, které přijaly celý tradiční formát SFP o 14 relacích. Velikosti efektů pomocí parciální statistiky eta-kvadrát budou porovnány mezi podmínkami pro hlavní výsledné míry.
Přehled studie
Postavení
Podmínky
Detailní popis
Tato studie testuje nový webový online trénink rodičovských dovedností a program protidrogové prevence mládeže založený na důkazech založeném programu posilování rodin. Návrh studie zahrnuje paralelní randomizovanou kontrolní studii se třemi podmínkami, která kontrastuje: (1) SFP Online, (2) SFP DVD/videa pro domácí použití a (3) Kontroly na čekacím seznamu. Intervenční stav, SFP Online, je interaktivní, multimediální stav testující 10 sezení online programu se vzájemně propojenými stopami pro rodiče a mládež. Obě skladby zahrnují absolvování tří minilekcí týdně dodávaných online po dobu 10 týdnů. Každá skladba obsahuje herní část pro zvýšení zapojení a posílení obsahu lekce prostřednictvím tajného učení. Řada SFP DVD/video pro domácí použití je program s 11 sezeními se stejným obsahem jako online verze, ale je dodáván prostřednictvím online video prezentace nebo přehrávače DVD. Kontrolní stav Wait-Listed přijímá e-maily s recepty za stejné období 10 týdnů; jejich mládež dostává hádanky. Na konci 10týdenní čekací doby obdrží kontroly uvedené na čekacím seznamu zásah SFP Online. Naše statistická analýza se zabývá rozdíly mezi online a domácím použitím DVD/video podmínek.
Druhým konstrukčním prvkem je Non-Inferiority Trial (NIT), který empiricky zkoumá účinnost SFP Online ve srovnání s daty SFP Group Norms. Skupinové normy, které slouží jako měřítko účinnosti SFP, jsou reprezentativním, demograficky odpovídajícím vzorkem n=1400 rodin získaným z databáze 6000 rodin, které se zúčastnily úplných 14 lekcí SFP. Velikosti efektů pomocí parciální statistiky eta-kvadrát budou porovnány mezi podmínkami pro hlavní výsledné míry. Velikosti efektů budou upraveny s ohledem na demografické rozdíly na individuální úrovni a také na faktory implementace. Rozpětí ekvivalence pro srovnání velikosti efektu mezi podmínkami je nastaveno na 10 % (velikost efektů pro výsledky programu SFP Online bude alespoň o 10 % větší než odpovídající velikosti efektů pro videa SFP nebo skupinové normy).
NÁBOR: Vyšetřovatelé naberou 240 rodin s alespoň jedním rodičem/pečovatelem a mladistvými (n=480 účastníků), přičemž 80 rodinám bude náhodně přiděleno ke každému experimentálnímu stavu. O nábor se stará 24 náborářů SFP, kteří zaslali dopisy podpory. Jsou etnicky různorodí a geograficky rozptýleni po USA. Mají přístup k různým rasám/etnikům a marginalizovaným rodinám. Každý náborář se zaměřuje na nábor 10 rodin (24 náborářů x 10 rodin).
PŘIDĚLENÍ: Jednotlivé rodiny budou náhodně přiřazeny k jedné ze tří intervencí s počítačovým generátorem náhodných čísel, aby se eliminovalo výběrové zkreslení a kontrolovaly nepozorované matoucí proměnné, které přispívají k výsledkům programu. Budeme zkoumat rozložení relevantních demografických proměnných (rasa/etnická příslušnost, příjem, vzdělání, věk dospělých a dětí), abychom zajistili rovnováhu mezi podmínkami na začátku. Provádíme analýzy, abychom odhalili významné programové rozdíly v intervenčních účincích těchto proměnných.
STATISTICKÁ ANALÝZA: Před vyhodnocením efektů programu zkoumáme předtestovací ekvivalenci mezi experimentálními podmínkami pomocí vhodných testů pro kategorická nebo kontinuální základní měření. Významné rozdíly jsou kontrolovány v modelech upravených pro kovariát hodnotící účinnost programu. Tato analýza používá ANOVA 3 (stav) x 2 (základní riziko) s pokračující přítomností ve studii jako závislou proměnnou. Zkoumáme také, zda existuje nějaký rozdílný úbytek podle podmínek (tj. kódování úbytku jako 1/0 a použití logistických regresních modelů k predikci retence). Také používáme konfirmační techniky k porovnání variačních/kovariančních matic mezi podmínkami, abychom posoudili, zda se vzorce statistických vztahů liší podle podmínek. Diferenciální opotřebování podle podmínek by mohlo potenciálně omezit interní validitu (intervenční efekty by mohly být zaměňovány s efekty atrice) nebo externí validitu (zobecnění na jiné rodiny). Analýzy dat začínají generováním jednoduchých popisných statistik o všech základních měřeních (např. frekvence, průměry, rozptyl), opakováním tohoto postupu pro posttest a data z 2měsíčního sledování. Distribuce jsou zkoumány na šikmost a špičatost a vzorce odezvy. Chí-kvadrát testy, bodové bi-sériové a Pearsonovy korelace se používají ke zkoumání statistických vztahů mezi základními prediktory (tj. kontrola multikolinearity), demografickými a výstupními proměnnými budou hodnoceny pomocí vhodných měřítek asociace a vyhodnoceny na statistickou významnost pomocí chi- testy čtverce, t a F). Porušení předpokladů normality a homoskedasticity (často se s nimiž se setkáváme v rodinném výzkumu a při hodnocení užívání drog sami u mládeže) bude vyžadovat transformace dat (např. logaritmické, arcsinové, spline nebo percentilové vážení). Pokud transformace nedají normalizovat data, můžeme použít neparametrické testy (např. Kendallův Tau, Mann-Whitney U-test, Wilcoxon Rank Sum, Spearmanova korelace a Freidmanova ANOVA). Pro negaussovské distribuce, které vznikají z nízkofrekvenčního chování, můžeme použít Poissonovu regresi, nulovou inflaci a dvoudílné semikontinuální modely k úpravě pro vysoce zkreslená rozložení s převahou nul.
CHYBĚJÍCÍ DATA. Mohou existovat někteří účastníci, kteří neprovedou průzkumy hodnocení výsledků, přestanou se účastnit intervence nebo se zdráhají poskytnout údaje. Tyto jevy představují různé tváře opotřebení (odtažení a špatná adherence) a musí být pečlivě prozkoumány. Předpokládáme, že data chybí zcela náhodně (MCAR), nebo že mechanismy způsobující chybějící data jsou "ignorovatelné" bez zkreslení v porovnání podmínek; používáme však Littleův test MCAR pro vícerozměrná data, abychom určili, zda chybějící data zkreslují výsledky. Bez ohledu na to, jak k tomu dojde, použité metody úplných dat vyžadují použití vícenásobných imputačních procedur k získání efektivních odhadů parametrů. K obnovení chybějících dat používáme odhad maximální pravděpodobnosti Full Information. Přiměřený počet imputací je 10 vzhledem k účinnosti imputace s relativně nízkou úrovní chybějících. 10 imputovaných datových souborů je pak kombinováno pomocí vícenásobných inferenčních postupů, které upravují standardní chyby pro chybějící nejistotu dat142, čímž se získávají efektivnější odhady parametrů.
ZÁMĚR LÉČIT. K nesouladu dochází, protože účastníci nemusí dokončit všechny lekce, neabsolvovat vůbec žádnou nebo absolvovat pouze hodnocení, aniž by byli vystaveni lekcím. Díky tomu už ti, kteří absolvují lekce, nejsou „náhodným vzorkem původní skupiny“. Intention-to-treat (ITT) je strategie pro analýzu dat, ve které účastníci zůstávají v experimentálním stavu, který jim byl přidělen, bez ohledu na dokončení lekce nebo stav nesouladu. Pomocí analýz citlivosti jsou pak data od absolventů porovnána se sadou dat s případy vyloučenými z postrandomizace, protože nebyli vystaveni celému kurikulu (analýzy podmnožiny účinnosti). Tento přístup předpokládá, že data z cenzurovaných případů chybí náhodně (MAR) a výsledky byly získány nezaujatým způsobem. Analýzy citlivosti budou porovnávat výsledky založené na různých úrovních dokončení lekce (uvolnění pravidla vyloučení) s tímto postupem s opakovaným ponecháním expozice (počet relací) nepřetržité, protože účastníci mohou mít prospěch z jakékoli expozice. K řešení rozdílů v souladu s intervencí a jejích dopadů na výsledky programu použijeme také metodu odhadu průměrných příčinných účinků (CACE). Pomocí analýzy CACE se vytvoří více skupin (směsí) odpovídajících jejich úrovni shody (tj. zapojení) a přiřazení léčby (SFPOnline nebo SFP DVD/videa). Výsledky programu jsou poté mezi těmito směsmi porovnány pomocí tradičních metod logistické regrese. Můžeme dále kategorizovat vyhovující na základě jejich pozorované míry dokončení lekcí, což znamená, že v každé podmínce jsou ti, kteří splňují požadavky s nízkou nebo vysokou úrovní. Kromě toho může být angažovanost podmíněna na základě proměnných na úrovni účastníka (tj. rodinný stav, příjem, stres, užívání drog nebo velikost rodiny). Techniky ITT a CACE udržují randomizovaný design nedotčený, zmírňují zkreslení z rozdílného dokončení programu a umožňují nám dělat kauzální závěry o účincích intervence v tomto vzorku. V případě, že nedokončení účastníci nejsou náhodně rozptýleni mezi podmínkami, uvedeme také velikosti efektů mezi těmi, kteří dokončili lekce a absolvovali Post Surveys.
ZKOUŠKY ZAMĚŘENÍ. Dokonce i při náhodném přiřazení k experimentálním podmínkám a snížení jakékoli nerovnováhy mezi nimi před testem mohou matoucí efekty zůstat hrozbou pro platnost (tj. efekty programu by mohly být zkreslené). V důsledku toho prozkoumáme vybrané proměnné měřené na začátku, aby se zjistila jakákoliv nerovnováha (tj. ekvivalence před testem) a provedeme sekundární analýzy, ve kterých modelujeme kovariáty před léčbou, abychom zohlednili rozdíly ve výsledcích mezi skupinami. Toto vyšetření bude provedeno pomocí zobecněných lineárních modelů. Rozdíly před léčbou mohou být specifické pro účastníky (např. demografické). Existují určité důkazy podporující zahrnutí kovariát, aby bylo možné kauzálně připsat rozdíly mezi podmínkami intervenci. Jejich zahrnutí zvyšuje přesnost modelu a zvyšuje výkon a tato účinnost platí i pro binární výsledky, pokud bychom se rozhodli modelovat užívání drog u mládeže tímto způsobem.
KONTROLA MANIPULACE. Předpokládáme, že určité vztahy budou zprostředkovány jinými proměnnými. Náš návrh longitudinální studie nám umožňuje dělat přesné závěry týkající se kauzálních procesů, řešit domnělé mechanismy a validitu léčebných konstruktů, prostřednictvím kterých SFP funguje. Předpokládáme sekvenční ignoranci, i když je mediátor hodnocen po randomizaci. Můžeme statisticky posoudit pokles velikosti přímého vlivu, očištěný o nepřímé vlivy. Tento případ se rozšiřuje na longitudinální data s více než jedním domnělým mediátorem podle pravidla sledování pro analýzu cesty. Longitudinální design také poskytuje časové oddělení pretestu, intervence (1.–10. týden), posttestu (10.–11. týden) a 2měsíčního sledování (18.–20. týden). K výpočtu standardních chyb pro zprostředkované efekty používáme metodu delta s více proměnnými, u kterých simulace ukázaly, že poskytují přesné odhady založené na intervalech spolehlivosti bootstrapu pro zprostředkovaný efekt. Potenciální zprostředkovatelé v těchto dlouhodobých modelech hodnotících účinnost programu zahrnují měření účinnosti rodičovství, výkon dovedností (na základě průběžných kvízů), komunikaci mezi rodiči a dětmi, monitorování, nastavení hranic a úrovně zapojení (na základě spokojenosti, dokončení lekce a metrik využití).
ÚPRAVA EFEKTU. Omezený soubor post-hoc analýz bude zkoumat homogenitu účinku intervence napříč podskupinami účastníků. Tyto analýzy pomáhají získat přesnost v poznání, zda byly efekty programu optimalizovány pro určité skupiny.
NAPÁJENÍ. Při odhadování síly jsme předpokládali: (1) tři experimentální podmínky, (2) více vln sběru dat, (3) náhodné efekty spojené s odhadovanými výsledky v rozmezí 0,35-0,45 a různé typy výsledných měření (dichotomické vs. kontinuální ). Předpokládáme schopnost rekrutovat 80 rodin (1 rodič/pečovatel + 1 mladistvý) v každém experimentálním stavu během náborového období. S velkými velikostmi vzorků (n=480) můžeme detekovat významné efekty napříč většinou velikostí efektů.
Typ studie
Zápis (Očekávaný)
Fáze
- Nelze použít
Kontakty a umístění
Studijní místa
-
-
Utah
-
Salt Lake City, Utah, Spojené státy, 84103
- Strengthening Families Program LLC
-
-
Kritéria účasti
Kritéria způsobilosti
Věk způsobilý ke studiu
Přijímá zdravé dobrovolníky
Pohlaví způsobilá ke studiu
Popis
Kritéria pro zařazení:
- Přístup k počítači
- Přístup na internet
- Dítě od 11 do 17 let
- Dospělý a dítě musí mít funkční e-mail
- Zahrnuto bude pouze jedno dítě na rodinu, pokud domácnost nemá dvojčata, v takovém případě se mohou zúčastnit obě děti
- Dospělý (rodič nebo zákonný zástupce) poskytuje informovaný souhlas a dává dítěti svolení k účasti
- Dítě souhlasí s účastí
Kritéria vyloučení:
- Intelektuální postižení (tj. kognitivní postižení, které znemožňuje používání počítače)
- Jazykové potíže (nutno číst a rozumět mluvené angličtině)
- Nemít děti, které splňují kritéria intervenčního věku (11–17)
- Nemít elektronicky podepsaný souhlas/povolení – dospělá osoba
- Nemít elektronicky podepsaný souhlasný formulář - mládež
Studijní plán
Jak je studie koncipována?
Detaily designu
- Primární účel: Prevence
- Přidělení: Randomizované
- Intervenční model: Paralelní přiřazení
- Maskování: Žádné (otevřený štítek)
Zbraně a zásahy
Skupina účastníků / Arm |
Intervence / Léčba |
|---|---|
|
Aktivní komparátor: Online e-learningová hra programu Posílení rodin
Tato část studie přijímá 10-sezení online rodinnou intervenci s oddělenými, ale protínajícími se stopami pro rodiče a mládež.
Každá lekce obsahuje 3 minilekce týdně a zahrnuje trénink behaviorálních dovedností a interaktivní multimediální lekce s videovinětami, které se zaměřují na rodičovské dovednosti, soudržnost rodiny, organizaci, komunikaci, sociální dovednosti a drogovou prevenci pro mládež.
Mládežnická dráha je vysoce gamifikovaná, aby stimulovala zapojení a posílila základní aktivní složky.
Existují samoopravné kvízy k posouzení učení a hodnocení procesu ke stanovení věrnosti programu a zapojení.
Existují výukové designové prvky teorie učení s lešením, stealth learning a teoretické principy sociálního učení, teorie sociálních interakcí a rodinných systémů.
Existuje vysoce animovaná hra, kterou mohou rodiny hrát po úspěšném dokončení každé lekce za použití herních bodů, které získaly prostřednictvím kvízů a cvičení.
Následuje 3měsíční sledování.
|
Rodiny (rodiče/pečovatelé a děti) mají otestovat vysoce interaktivní online gamifikovanou verzi programu Posilování rodin s názvem SFP Online s 10 lekcemi, které využívají tři 10minutové minisezení a hry, které učí rodiče rodičovství založenému na důkazech a dovednosti v oblasti rodinných vztahů a učit mládež sociálním, životním a dovednostem odmítat alkohol a drogy.
Dovednosti se posilují hraním.
Herní body se získávají správnými odpověďmi na samoopravné minikvízy pro neúspěch s nízkými sázkami a skutečným nahlášeným domácím procvičováním dovedností.
Ukázalo se, že rodičovské dovednosti SFP snižují rizikové faktory a zvyšují ochranné faktory, které zabraňují zneužívání návykových látek u mládeže.
|
|
Aktivní komparátor: SFP série DVD/video pro domácí použití
Tato část studie obdrží 11-sekční DVD pro domácí použití nebo kód kupónu pro sledování SFP videí online doma, který obsahuje stejné dovednosti SFP a obsah lekce jako online podmínka.
Materiál lekce však není animovaný a zahrnuje pouze sledování videí doma.
Toto rameno představuje podmínku „kontroly pozornosti“, protože požadavky na účast a vystavení zásahu budou odpovídat podmínkám online, protože účastníci používají internet nebo DVD přehrávač k prohlížení učebních materiálů ve formátu, který si sami řídí.
Neexistují žádné rozdíly v náboru pro tento stav; veškeré přiřazení k experimentálním podmínkám je založeno na umístění jejich náborového pracovníka pomocí randomizovaného kontrolního pokusu.
Účastníkům v této podmínce bude poskytnuta adresa URL s hypertextovým odkazem, aby mohli odpovědět na hodnocení před a po testu a po 3měsíčním sledování.
Materiály pro hodnocení procesu budou během zkoušky a na závěr doručeny prostřednictvím hypertextového odkazu dodavateli komerčního průzkumu.
|
Rodina sleduje 11-sekční SFP video sérii online nebo doma pomocí DVD, které obsahuje stejný program a obsah lekce jako online podmínka; materiál lekce je však statičtější bez interakce vyžadované v gamifikované verzi SFP Online.
|
|
Aktivní komparátor: Kontrola na čekací listině
Tato větev studie nedostává žádnou aktivní intervenci po dobu počáteční intervence 11 týdnů; nicméně po ukončení počátečního pokusu jsou kontrolním místům na čekacím seznamu poskytnuta intervence SFP Online o 10 relacích. Během počátečního testování trvajícího 11 týdnů dostávají účastníci s tímto stavem týdenní e-mailové upomínky, které obsahují hádanky a hlavolamy pro mládež, a rodiče dostávají nutriční informace a recepty na přípravu jídla. Záměrem těchto týdenních e-mailů je stimulovat pokračující účast a snížit opotřebení. Jednotlivé rodiny budou náhodně přiřazeny k jedné ze tří intervencí s počítačovým generátorem náhodných čísel. |
Rodiny (rodiče/pečovatelé a děti) mají otestovat vysoce interaktivní online gamifikovanou verzi programu Posilování rodin s názvem SFP Online s 10 lekcemi, které využívají tři 10minutové minisezení a hry, které učí rodiče rodičovství založenému na důkazech a dovednosti v oblasti rodinných vztahů a učit mládež sociálním, životním a dovednostem odmítat alkohol a drogy.
Dovednosti se posilují hraním.
Herní body se získávají správnými odpověďmi na samoopravné minikvízy pro neúspěch s nízkými sázkami a skutečným nahlášeným domácím procvičováním dovedností.
Ukázalo se, že rodičovské dovednosti SFP snižují rizikové faktory a zvyšují ochranné faktory, které zabraňují zneužívání návykových látek u mládeže.
Rodiny nedostávají žádnou aktivní intervenci po dobu 22 týdnů; během této čekací doby však účastníci dostávají týdenní e-mailové upomínky, které obsahují hádanky a hlavolamy pro mládež, a rodiče dostávají nutriční informace a recepty na přípravu jídel.
Po ukončení počátečního pokusu jsou kontrolním místům na čekacím seznamu poskytnuta intervence SFP Online o 10 sezeních
|
|
Žádný zásah: Normy skupiny SFP
Tato část studie poskytuje prostředek k provedení zkoušky non-inferiority, která kontrastuje podmínky aktivní intervence (SFP Online a DVD/videa pro domácí použití) s tradičním formátem osobního skupinového doručení po 14 sezeních, který slouží jako měřítko. účinnosti pro SFP.
Nedochází k žádnému sběru dat, protože skupinové normy jsou součástí existující databáze rodin, které již absolvovaly třídy SFP.
Všechna srovnání velikosti účinku se provádějí pomocí sekundární analýzy dat.
Očekávané rozpětí ekvivalence je stanoveno na 10 %, takže jakákoli podmínka, která přesahuje jinou v rozsahu velikosti účinku, je považována za „dobrou jako“ srovnávací podmínka.
Všechny velikosti efektů budou přizpůsobeny demografickým a místně specifickým faktorům, aby bylo možné kontrolovat shlukování a kontextové faktory v rámci lokality, které mohou ovlivnit výsledky programu.
|
Co je měření studie?
Primární výstupní opatření
Měření výsledku |
Popis opatření |
Časové okno |
|---|---|---|
|
Změna rodinné soudržnosti hodnocená pomocí škály Moos Family Environment Scale
Časové okno: Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
Vyšetřovatelé posoudí rodinnou soudržnost v průběhu času pomocí škály Moos Family Environment Scale.
Příkladem otázky je: „Chválím své dítě, když se chová dobře“ (alfa=0,79).
Odpovědi jsou na 5bodové škále: "1=Nikdy;" "2=Zřídka;" "3=Někdy;" "4=Často;" "5=Téměř vždy;" přičemž pět (5) je nejvyšší hodnota.
|
Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
|
Změna v nastavení jasných a pevných pravidel rodičů proti užívání návykových látek mladistvými, jak bylo hodnoceno pomocí nástroje dovedností Kumpfer Strengthening Families Program (SFP)
Časové okno: Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
Vyšetřovatelé posoudí změnu v nastavení jasných a pevných pravidel rodičů proti užívání návykových látek v průběhu času pomocí nástroje Kumpfer SFP Skills.
Příkladem je: „Naše rodina stanovila jasná pravidla o zákazu užívání alkoholu nebo drog mladistvými“; alfa = 0,79).
Odpovědi jsou na 5bodové škále: "1=Nikdy;" "2=Téměř nikdy;" "3=Někdy;" "4=Často; "5=Téměř vždy", přičemž 5 je nejvyšší hodnota
|
Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
|
Změna v rodičovském dohledu nad dětmi hodnocená pomocí nástroje dovedností Kumpfer Strengthening Families Program (SFP).
Časové okno: Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
Vyšetřovatelé posoudí rodičovský dohled nad svými dětmi v průběhu času pomocí nástroje dovedností Kumpfer Strengthening Families Program (SFP).
Příkladem je: „Vím, kde je moje dítě a s kým je“; alfa = 0,70).
Odpovědi jsou na 5bodové škále: "1=Nikdy;" "2=Téměř nikdy;" "3=Někdy;" "4=Často;" "5=Téměř vždy", přičemž 5 je nejvyšší hodnota.
|
Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
|
Změna postoje mládeže příznivého k užívání alkoholu v průběhu času, jak byla hodnocena pomocí nástroje Bach Harrison Prevention Needs Assessment (PNA)
Časové okno: Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
Vyšetřovatelé posoudí změnu v postoji mládeže příznivé k užívání alkoholu pomocí otázek z Bach Harrison Prevention Needs Assessment (PNA), celostátně reprezentativního epidemiologického průzkumu zaměřeného na mládež, který se používá ve 14 státech.
Příkladem otázky je: "Jak špatné si myslíte, že je pro někoho ve vašem věku špatné, když pije pivo, víno nebo tvrdý alkohol (vodku, whisky nebo gin) alespoň jednou nebo dvakrát za měsíc?"
Odpovědi jsou na 5bodové škále: "1=Vůbec to není špatné;" "2= trochu špatně;" "3=Někdy špatně;" "4=Špatně;" "5=Velmi špatně;" přičemž 5 je nejvyšší hodnota.
|
Vyšetřovatelé vyhodnotí všechny účastníky na začátku, znovu o 10 týdnů později v posttestu po provedení intervence a znovu 22 týdnů po výchozím stavu pro sledování
|
Spolupracovníci a vyšetřovatelé
Vyšetřovatelé
- Vrchní vyšetřovatel: Karol L Kumpfer, PhD, Strengthening Families Program LLC
Publikace a užitečné odkazy
Obecné publikace
- MacKinnon DP, Lockwood CM, Hoffman JM, West SG, Sheets V. A comparison of methods to test mediation and other intervening variable effects. Psychol Methods. 2002 Mar;7(1):83-104. doi: 10.1037/1082-989x.7.1.83.
- Scheier LM, Kumpfer KL, Brown JL, Hu Q. Formative Evaluation to Build an Online Parenting Skills and Youth Drug Prevention Program: Mixed Methods Study. JMIR Form Res. 2019 Nov 5;3(4):e14906. doi: 10.2196/14906.
- Kumpfer KL, Brown JL. A Parenting Behavior Intervention (the Strengthening Families Program) for Families: Noninferiority Trial of Different Program Delivery Methods. JMIR Pediatr Parent. 2019 Nov 18;2(2):e14751. doi: 10.2196/14751.
- Kumpfer KL, Hansen WB. Family-based prevention programs. In: Scheier LM, Hansen WB, eds. Parenting and teen drug use: The most recent findings from research, prevention, and treatment. New York, NY: Oxford University Press; 2014. p. 166-192
- Spoth RL, Guyll M, Day SX. Universal family-focused interventions in alcohol-use disorder prevention: cost-effectiveness and cost-benefit analyses of two interventions. J Stud Alcohol. 2002 Mar;63(2):219-28. doi: 10.15288/jsa.2002.63.219.
- DeMarsh JP, Kumpfer KL. Family-oriented interventions for the prevention of chemical dependency in children and adolescents. J Child Contemp Soc: Adv Theory Appl Res 1986; 18(122):117-151.
- Kumpfer, K. L., Molgaard V, Spoth R. The Strengthening Families Program for the prevention of delinquency and drug use. In Peters RD, McMahon RJ, eds. Preventing childhood disorders, substance abuse, and delinquency. Thousand Oaks, CA: Sage Publications; 1996:241-267.
- Spoth R, Redmond C, Mason WA, Schainker L, Borduin L. Research on the Strengthening Families Program for parents and youth ages 10-14: Long-term effects, mechanisms, translation to public health, PROSPER partnership scale up. In Scheier LM, editor. Handbook of adolescent drug use prevention: Research, intervention strategies, and practice. Washington, DC: American Psychological Association; 2015; p. 267-292.
- Kumpfer K L, Xie J, O'Driscoll R. Effectiveness of a culturally adapted Strengthening Families Program 12-16 Years for high risk Irish families. Child Youth Care Forum 2012; 41:173-195.
- Okulicz-Kozaryn K, Foxcroft DR. Effectiveness of the Strengthening Families Programme 10-14 in Poland for the prevention of alcohol and drug misuse: protocol for a randomized controlled trial. BMC Public Health. 2012 Jun 20;12:319. doi: 10.1186/1471-2458-12-319.
- Schwinn TM, Schinke S, Fang L, Kandasamy S. A web-based, health promotion program for adolescent girls and their mothers who reside in public housing. Addict Behav. 2014 Apr;39(4):757-60. doi: 10.1016/j.addbeh.2013.11.029. Epub 2013 Dec 11.
- Metzler CW, Sanders MR, Rusby JC, Crowley RN. Using consumer preference information to increase the reach and impact of media-based parenting interventions in a public health approach to parenting support. Behav Ther. 2012 Jun;43(2):257-70. doi: 10.1016/j.beth.2011.05.004. Epub 2011 Jun 1.
- Brown CH, Liao J. Principles for designing randomized preventive trials in mental health: an emerging developmental epidemiology paradigm. Am J Community Psychol. 1999 Oct;27(5):673-710. doi: 10.1023/A:1022142021441.
- Hahn S. Understanding noninferiority trials. Korean J Pediatr. 2012 Nov;55(11):403-7. doi: 10.3345/kjp.2012.55.11.403. Epub 2012 Nov 23.
- Le Henanff A, Giraudeau B, Baron G, Ravaud P. Quality of reporting of noninferiority and equivalence randomized trials. JAMA. 2006 Mar 8;295(10):1147-51. doi: 10.1001/jama.295.10.1147.
- Elgar FJ, Waschbusch DA, Dadds MR, Sigvaldason N. Development and validation of a short form of the Alabama Parenting Questionnaire. J Child Fam Stud 2007; 16:243-259.
- Lee YJ, Ellenberg JH, Hirtz DG, Nelson KB. Analysis of clinical trials by treatment actually received: is it really an option? Stat Med. 1991 Oct;10(10):1595-605. doi: 10.1002/sim.4780101011.
- Essau CA, Sasagawa S, Frick PJ. Psychometric properties of the Alabama Parenting Questionnaire. J Child Fam Stud 2006; 15(5):597-616.
- Frick PJ, Christian RE, Wootton JM. Age trends in the association between parenting practices and conduct problems. Behav Mod 1999; 23(1):106-128.
- Moos RH, Moos BS. Family Environment Scale manual (2nd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press; 1986.
- Shelton KK, Frick PJ, Wootton J. Assessment of parenting practices in families of elementary school-age children. J Clin Child Psychol 1996; 25(3):317-329.
- Saylor CF, Finch AJ Jr, Spirito A, Bennett B. The children's depression inventory: a systematic evaluation of psychometric properties. J Consult Clin Psychol. 1984 Dec;52(6):955-67. doi: 10.1037//0022-006x.52.6.955. No abstract available.
- Achenbach TM, Ruffle TM. The Child Behavior Checklist and related forms for assessing behavioral/emotional problems and competencies. Pediatr Rev. 2000 Aug;21(8):265-71. doi: 10.1542/pir.21-8-265. No abstract available.
- Kellam SG, Branch JD, Agrawal KC, Ensminger ME. Mental health and going to school: The Woodlawn program of assessment, early intervention and evaluation. Chicago, IL: University of Chicago Press; 1974.
- Elliott SN, Gresham FM, Freeman T, McCloskey G. Teacher and observer ratings of children's social skills: Validation of the Social Skills Rating Scales. J Psychoeduc Assess 1988; 6(2): 152-161.
- O'Brien HL, Cairns P, Hall M. A practical approach to measuring user engagement with the refined user engagement scale (UES) and new UES short form. Int J Human Computer Stud 2018; 112:28-39.
- Embretson SE, Reise SP. Item response theory for psychologists. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum; 2000.
- Widaman KF, Ferrer E, Conger RD. Factorial Invariance within Longitudinal Structural Equation Models: Measuring the Same Construct across Time. Child Dev Perspect. 2010 Apr 1;4(1):10-18. doi: 10.1111/j.1750-8606.2009.00110.x.
- Hollis S, Campbell F. What is meant by intention to treat analysis? Survey of published randomised controlled trials. BMJ. 1999 Sep 11;319(7211):670-4. doi: 10.1136/bmj.319.7211.670.
- Jo B. Estimation of intervention effect with noncompliance: alternative model specifications. J. Educ Behav Stat 2002a; 27(4): 385-409.
- Little RJ, Yau LH-Y. Statistical techniques for analyzing data from prevention trials: treatment of no-shows using Rubin's causal model. Psych Methods 1998; 3:147-159.
- Gross D, Fogg L. A critical analysis of the intent-to-treat principle in prevention research. J. Prim Prev 2004; 25(4):475-489.
- Saunders RP, Evans MH, Joshi P. Developing a process-evaluation plan for assessing health promotion program implementation: a how-to guide. Health Promot Pract. 2005 Apr;6(2):134-47. doi: 10.1177/1524839904273387.
- Blair J, Conrad FG. Sample size for cognitive interview pretesting. Pub Opin Quart 2011; 75(4):636-658.
- Faulkner L. Beyond the five-user assumption: benefits of increased sample sizes in usability testing. Behav Res Methods Instrum Comput. 2003 Aug;35(3):379-83. doi: 10.3758/bf03195514.
- Lynch KG, Cary M, Gallop R, Ten Have TR. Causal Mediation Analyses for Randomized Trials. Health Serv Outcomes Res Methodol. 2008;8(2):57-76. doi: 10.1007/s10742-008-0028-9.
- Abidin RR. Parenting stress index: Professional manual (3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, Inc. 1995.
- Colantuoni E, Rosenblum M. Leveraging prognostic baseline variables to gain precision in randomized trials. Stat Med. 2015 Aug 15;34(18):2602-17. doi: 10.1002/sim.6507. Epub 2015 Apr 14. Erratum In: Stat Med. 2017 Nov 30;36(27):4419.
- Steingrimsson JA, Hanley DF, Rosenblum M. Improving precision by adjusting for prognostic baseline variables in randomized trials with binary outcomes, without regression model assumptions. Contemp Clin Trials. 2017 Mar;54:18-24. doi: 10.1016/j.cct.2016.12.026. Epub 2017 Jan 4.
- Moore KL, van der Laan MJ. Covariate adjustment in randomized trials with binary outcomes: targeted maximum likelihood estimation. Stat Med. 2009 Jan 15;28(1):39-64. doi: 10.1002/sim.3445.
- McCaul KD, Glasgow RE. Preventing adolescent smoking: what have we learned about treatment construct validity? Health Psychol. 1985;4(4):361-87. doi: 10.1037//0278-6133.4.4.361.
- MacKinnon DP. Introduction to statistical mediation analysis. New York, NY: Lawrence Erlbaum Associates; 2012.
- Cole DA, Maxwell SE. Testing mediational models with longitudinal data: questions and tips in the use of structural equation modeling. J Abnorm Psychol. 2003 Nov;112(4):558-77. doi: 10.1037/0021-843X.112.4.558.
- Aiken LS, West SG. Multiple regression: testing and interpreting interactions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications; 1991.
- Biglan A, Hood D, Brozovsky P, Ochs L, Ary D, Black C. Subject attrition in prevention research. NIDA Res Monogr. 1991;107:213-34.
Termíny studijních záznamů
Hlavní termíny studia
Začátek studia (Aktuální)
Primární dokončení (Očekávaný)
Dokončení studie (Očekávaný)
Termíny zápisu do studia
První předloženo
První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality
První zveřejněno (Aktuální)
Aktualizace studijních záznamů
Poslední zveřejněná aktualizace (Odhad)
Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality
Naposledy ověřeno
Více informací
Termíny související s touto studií
Další relevantní podmínky MeSH
Další identifikační čísla studie
- StrengtheningFamilies
Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)
Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?
Popis plánu IPD
Časový rámec sdílení IPD
Kritéria přístupu pro sdílení IPD
Typ podpůrných informací pro sdílení IPD
- Protokol studie
- Plán statistické analýzy (SAP)
- Formulář informovaného souhlasu (ICF)
- Zpráva o klinické studii (CSR)
- Analytický kód
Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty
Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA
Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA
Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .