- ICH GCP
- US Clinical Trials Registry
- Klinisk forsøg NCT04214327
Program for styrkelse af familier online (SFPonline)
Strengthening Families Program Online for Teenagere og Familier
Denne fase II SBIR tester et nyudviklet webbaseret online træning i forældrefærdigheder og program til forebyggelse af unges stofmisbrug baseret på det dokumenterede "Strengthening Families Program". Undersøgelsesdesignet involverer et parallelt, randomiseret kontrolforsøg med tre tilstande, der kontrasterer: (1) SFP Online, (2) SFP-hjemmebrug DVD/videoer og (3) Ventelistekontroller.
LEVERING AF INTERVENTION: Interventionsbetingelsen, SFP Online, er en yderst interaktiv multimedietilstand, der tester et 10-sessions onlineprogram med to krydsende spor, et for forældre og et for unge. Begge spor involverer afslutning af tre minilektioner om ugen leveret online i 10 uger. For forældresporet (biologiske forældre, omsorgspersoner eller værger) indebærer hver lektion at lære plejende forældreevner, der styrker familiebånd, sætter klare grænser med positiv disciplin og overvåger unges sociale aktiviteter og følelsesmæssige velvære. Ungdomstimerne underviser i sociale kompetencebaserede færdigheder og stofafvisningsfærdigheder. For begge spor er lektionsmateriale opbygget på en integreret måde, med udfordringsquizzer og procesevalueringer spredt gennem lektionerne. Hvert spor inkluderer en spildel for at øge engagementet og forstærke lektionsindholdet gennem stealth learning. SFP Home-use DVD/video-serien er et 11-sessionsprogram med samme indhold som onlineversionen, men er ikke interaktivt. Den ses enten online eller ved hjælp af en dvd-afspiller derhjemme. I den venteliste-kontroltilstand modtager forældre e-mails med madopskrifter og ernæringsoplysninger i den samme 10-ugers periode; mens deres børn modtager e-mails med gåder og gåder. Ved afslutningen af en 2-måneders opfølgningsperiode modtager de ventelistede kontroller SFP Online-interventionen, hvilket fordobler størrelsen af interventionsbehandlingstilstanden. En anden designfunktion er brugen af en non-inferiority trial (NIT) til empirisk at undersøge effektiviteten af SFP Online sammenlignet med hjemmebrugs DVD/videoer og gruppenormdata. Gruppenormerne, der tjener som et benchmark for SFP-effektivitet, er et repræsentativt, demografisk matchet stikprøve på n=1400 familier hentet fra en database med over 6.000 familier, der har taget det fulde 14-sessions traditionelle klasseformat af SFP. Effektstørrelser, ved hjælp af den delvise eta-kvadrat-statistik, vil blive sammenlignet mellem betingelser for de vigtigste resultatmål.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Detaljeret beskrivelse
Denne undersøgelse tester et nyt webbaseret online-træning i forældrefærdigheder og program til forebyggelse af unges stofmisbrug baseret på det evidensbaserede Strengthening Families Program. Undersøgelsesdesignet involverer et parallelt, randomiseret kontrolforsøg med tre tilstande, der kontrasterer: (1) SFP Online, (2) SFP-hjemmebrug DVD/videoer og (3) Ventelistekontroller. Interventionsbetingelsen, SFP Online, er en interaktiv multimedietilstand, der tester et 10-sessions onlineprogram med indbyrdes relaterede spor for forældre og unge. Begge spor involverer afslutning af tre minilektioner om ugen leveret online i 10 uger. Hvert spor inkluderer en spildel for at øge engagementet og forstærke lektionsindholdet gennem stealth learning. SFP Home-use DVD/video-serien er et 11-sessions program med samme indhold som onlineversionen, men leveres via en online videopræsentation eller en DVD-afspiller. Venteliste-kontroltilstanden modtager e-mails med opskrifter over den samme 10-ugers periode; deres unge modtager gåder. Ved afslutningen af en 10-ugers venteperiode modtager de ventelistede kontroller SFP Online-interventionen. Vores statistiske analyse adresserer forskellene mellem online- og hjemmebrugs-dvd/video-betingelserne.
En anden designfunktion er en Non-Inferiority Trial (NIT) til empirisk at undersøge effektiviteten af SFP Online sammenlignet med SFP Group Norms data. Gruppenormerne, der tjener som benchmark for SFP-effektivitet, er et repræsentativt, demografisk matchet stikprøve på n=1400 familier udtaget fra en database med 6.000 familier, der har deltaget i de fulde SFP 14-sessionstimer. Effektstørrelser, ved hjælp af den delvise eta-kvadrat-statistik, vil blive sammenlignet mellem betingelser for de vigtigste resultatmål. Effektstørrelserne vil blive justeret for demografiske forskelle på individniveau samt implementeringsfaktorer. Ækvivalensmarginen for effektstørrelsessammenligningen mellem betingelser er sat til 10 % (effektstørrelserne for SFP Online-programmets resultater vil være mindst 10 % større end de tilsvarende effektstørrelser for SFP-videoerne eller gruppenormerne).
REKRUTTERING: Efterforskerne vil rekruttere 240 familier med mindst én forælder/plejer og ungdom (n=480 deltagere), med 80 familier tilfældigt tildelt hver eksperimentel tilstand. Rekruttering varetages af 24 SFP rekrutterere, der har sendt Letters of Support. De er etnisk forskellige og geografisk spredt over hele USA. De har adgang til flere racer/etniciteter og marginaliserede familier. Hver rekrutterer er rettet mod rekruttering af 10 familier (24 rekrutterere x 10 familier).
OPGAVE: Individuelle familier vil blive tilfældigt tildelt en af tre interventioner med en computerstyret tilfældig talgenerator for at eliminere selektionsbias og kontrollere uobserverede forvirrende variabler, der bidrager til programmets resultater. Vi vil undersøge fordelingen af relevante demografiske variabler (race/etnicitet, indkomst, uddannelse, voksen- og børnealder) for at sikre balance mellem forhold ved baseline. Vi udfører analyser for at opdage signifikante programforskelle i interventionseffekter af disse variable.
STATISTISK ANALYSE: Forud for evaluering af programeffekter undersøger vi prætest-ækvivalens mellem eksperimentelle forhold ved hjælp af passende tests for kategoriske eller kontinuerlige basislinjemålinger. Signifikante forskelle kontrolleres i kovariatjusterede modeller, der evaluerer programmets effektivitet. Denne analyse bruger en 3 (tilstand) x 2 (baseline risiko) ANOVA med fortsat tilstedeværelse i undersøgelsen som den afhængige variabel. Vi undersøger også, om der er nogen differentiel nedslidning efter tilstand (dvs. kodning af nedslidning som 1/0 og brug af logistiske regressionsmodeller til at forudsige fastholdelse). Vi bruger også bekræftende teknikker til at kontrastere varians/kovariansmatricer mellem tilstande for at vurdere, om mønstre af statistiske relationer adskiller sig efter tilstand. Differentiel nedslidning efter tilstand kan potentielt begrænse intern validitet (interventionseffekter kan forveksles med nedslidningseffekter) eller ekstern validitet (generaliserbarhed til andre familier). Dataanalyser begynder med at generere enkle beskrivende statistikker på alle basislinjemål (f.eks. frekvenser, gennemsnit, varians), og gentage denne procedure for posttesten og 2-måneders opfølgningsdata. Fordelinger undersøges for skævheder og kurtose og responsmønstre. Chi-kvadrat-tests, punkt-bi-serielle og Pearson-korrelationer bruges til at undersøge statistiske relationer mellem baseline-prædiktorer (dvs. kontrol for multikollinearitet), demografi og udfaldsvariable vil blive vurderet ved hjælp af passende mål for association og evalueret for statistisk signifikans ved hjælp af chi- kvadrat-, t- og F-test). Overtrædelse af antagelser om normalitet og homoskedasticitet (optræder ofte i familieforskning og ved vurdering af unges selvrapportering af stofbrug) vil kræve datatransformationer (f.eks. logaritmisk, arcsine-, spline- eller percentilvægtning). Hvis transformationerne ikke normaliserer dataene, kan vi bruge ikke-parametriske tests (f.eks. Kendalls Tau, Mann-Whitney U-test, Wilcoxon Rank Sum, Spearmans korrelation og Freidmans ANOVA). For ikke-Gaussiske fordelinger, der opstår fra lavfrekvent adfærd, kan vi anvende Poisson-regression, nul-oppustede og todelte semikontinuerlige modeller til at justere for meget skæve fordelinger med en overvægt af nuller.
MANGLER DATA. Der kan være nogle deltagere, der undlader at deltage i resultatevalueringsundersøgelserne, stopper med at deltage i interventionen eller er tilbageholdende med at levere data. Disse hændelser repræsenterer forskellige ansigter af nedslidning (tilbagetrækning og dårlig overholdelse) og skal undersøges omhyggeligt. Vi antager, at data mangler fuldstændig tilfældigt (MCAR), eller at mekanismerne, der forårsager de manglende data, er "ignorerbare" uden bias i tilstandssammenligningen; dog anvender vi Littles test af MCAR for multivariate data for at bestemme, om manglende data skævvrider resultaterne. Uanset hvordan det opstår, kræver de anvendte komplette data-metoder brug af flere imputationsprocedurer for at opnå effektive parameterestimater. Vi bruger Full Information Maximum Likelihood-estimering til at gendanne de manglende data. Et rimeligt antal imputationer er 10 givet effektiviteten af imputation med relativt lave niveauer af mangler. De 10 imputerede datasæt kombineres derefter ved hjælp af flere inferensprocedurer, der justerer standardfejl for manglende datausikkerhed142, hvilket producerer mere effektive parameterestimater.
HENSIGT AT BEHANDLE. Manglende overholdelse opstår, fordi deltagerne kan undlade at afslutte alle lektionerne, slet ikke tage nogen eller kun tage vurderingerne uden at blive udsat for lektionerne. Dette gør dem, der gennemfører lektionerne, ikke længere et "tilfældigt udvalg af den oprindelige gruppe." Intention-to-treat (ITT) er en strategi til at analysere data, hvor deltagerne forbliver i den eksperimentelle tilstand, de blev tildelt, uanset deres lektionsafslutning eller manglende overholdelsesstatus. Ved hjælp af følsomhedsanalyser sammenlignes dataene fra fuldførerne derefter med et datasæt med tilfælde udelukket efter randomisering, fordi de ikke blev eksponeret for hele læseplanen (effektivitetsundersætanalyser). Denne tilgang antager, at data fra censurerede sager mangler tilfældigt (MAR), og at resultaterne blev opnået på en upartisk måde. Følsomhedsanalyser vil sammenligne resultater baseret på forskellige niveauer af afslutning af lektionen (slempelse af reglen om udelukkelse) med denne procedure gentaget, idet interventionseksponeringen (antal sessioner) efterlades kontinuerligt, da deltagerne kan drage fordel af enhver eksponering. Vi vil også bruge complier average causal effects (CACE) estimeringsmetoden til at adressere forskelle i overholdelse af interventionen og dens virkninger på programmets resultater. Ved hjælp af CACE-analyse dannes flere grupper (blandinger) svarende til deres complianceniveau (dvs. engagement) og behandlingstildeling (SFPOnline eller SFP DVD/videoer). Programresultater kontrasteres derefter mellem disse blandinger ved hjælp af traditionelle logistiske regressionsmetoder. Vi kan yderligere kategorisere complianter baseret på deres observerede lektionsgennemførelsesrater, hvilket giver lav- vs. høj-komplianter i hver tilstand. Ydermere kan engagement betinges baseret på deltagerniveau kovariater (dvs. ægteskabelig status, indkomst, stress, stofbrug eller familiestørrelse). ITT- og CACE-teknikker holder det randomiserede design intakt, afbøder skævhed fra differentiel programafslutning og gør os i stand til at drage kausale konklusioner om interventionseffekter i denne prøve. I tilfælde af, at deltagere, der ikke fuldfører, ikke er tilfældigt spredt blandt forhold, vil vi også rapportere effektstørrelser blandt dem, der gennemførte lektionerne og tog postundersøgelserne.
TEST FOR FORBINDELSE. Selv med tilfældig tildeling til eksperimentelle forhold og reduktion af eventuelle prætestubalancer mellem dem, kan forvirrende effekter forblive en trussel mod validiteten (dvs. programeffekter kan være forudindtaget). Som et resultat heraf vil vi undersøge udvalgte variable målt ved baseline for bevis for enhver ubalance (dvs. prætestækvivalens) og udføre sekundære analyser, hvor vi modellerer forbehandlingskovariater for at tage højde for udfaldsforskelle mellem grupper. Denne undersøgelse vil blive udført ved hjælp af generaliserede lineære modeller. Forbehandlingsforskelle kan være deltagerspecifikke (f.eks. demografi). Der er nogle beviser, der understøtter inklusion af kovariater for at være i stand til at kausalt tilskrive forskelle mellem betingelserne for interventionen. Deres inklusion øger modelpræcisionen og øger kraften, og denne effektivitet gælder også for binære resultater, hvis vi vælger at modellere unges stofbrug på denne måde.
MANIPULERINGSKONTROL. Vi forudser, at visse relationer vil blive medieret af andre variable. Vores longitudinelle undersøgelsesdesign giver os mulighed for at drage strenge konklusioner vedrørende kausale processer, adressering af de formodede mekanismer og behandlingskonstruktionsvaliditet, som SFP virker igennem. Vi antager sekventiel ignorering, selvom mediatoren vurderes efter randomisering. Vi kan statistisk vurdere faldet i størrelsen af den direkte effekt, justeret for de indirekte effekter. Denne sag strækker sig til longitudinelle data med mere end én formodet mediator ved sporingsreglen for stianalyse. Det langsgående design giver også tidsmæssig adskillelse af prætesten, intervention (uge 1-10), posttest (uge 10-11) og 2-måneders opfølgning (uge 18-20). Vi bruger den multivariate delta-metode til at beregne standardfejl for medierede effekter, som simuleringer har vist at producere nøjagtige estimater baseret på bootstrap-konfidensintervaller for den medierede effekt. Potentielle mediatorer i disse longitudinelle modeller, der vurderer programmets effektivitet, omfatter mål for forældreeffektivitet, færdighedspræstationer (baseret på midlertidige quizzer), forældre-barn-kommunikation, overvågning, grænsesætning og niveauer af engagement (baseret på tilfredshed, lektionsafslutning og brugsmålinger).
EFFEKT MODIFIKATION. Et begrænset sæt af post-hoc analyser vil udforske homogeniteten af interventionseffekten på tværs af deltagerundergrupper. Disse analyser hjælper med at opnå præcision i at vide, om programeffekter var optimeret til bestemte grupper.
STRØM. Ved estimering af kraft antog vi: (1) tre eksperimentelle forhold, (2) flere bølger af dataindsamling, (3) tilfældige effekter forbundet med estimerede resultater, der spænder mellem 0,35-0,45 og forskellige typer af udfaldsmål (dikotom vs. kontinuerlig) ). Vi projekterer evnen til at rekruttere 80 familier (1 forælder/plejer + 1 ung) i hver forsøgstilstand i løbet af rekrutteringsperioden. Med store stikprøvestørrelser (n=480) kan vi opdage signifikante effekter på tværs af de fleste effektstørrelser.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Forventet)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
Utah
-
Salt Lake City, Utah, Forenede Stater, 84103
- Strengthening Families Program LLC
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
Tager imod sunde frivillige
Køn, der er berettiget til at studere
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Computer adgang
- Internetadgang
- Barn mellem 11 og 17
- Voksen og barn skal have funktionel e-mail
- Kun ét barn pr. familie vil blive inkluderet, medmindre husstanden har tvillinger, i hvilket tilfælde begge børn kan deltage
- Voksen (forælder eller værge) giver informeret samtykke og giver barnet tilladelse til at deltage
- Barnet giver samtykke til at deltage
Ekskluderingskriterier:
- Intellektuelle handicap (dvs. kognitiv svækkelse, der forbyder brug af computeren)
- Sprogvanskeligheder (skal læse og forstå talt engelsk)
- Ikke at have børn, der opfylder kriterierne for interventionsalder (11-17)
- Ikke at have en elektronisk underskrevet samtykke-/tilladelsesformular - voksen
- Ikke at have en elektronisk underskrevet samtykkeerklæring - ungdom
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Forebyggelse
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Strengthening Families Program Online eLearning Spil
Denne del af undersøgelsen modtager en 10-session online familiebaseret intervention med separate, men krydsende spor for forældre og unge.
Hver lektion indeholder 3 minilektioner om ugen og inkluderer træning i adfærdsmæssige færdigheder og interaktive multimedielektioner med videovignetter, der er målrettet forældrefærdigheder, familiesammenhold, organisation, kommunikation, sociale færdigheder og narkotikaforebyggelse for unge.
Ungdomssporet er stærkt gamified for at stimulere engagement og forstærke de vigtigste aktive ingredienser.
Der er selvkorrigerende quizzer til at vurdere læring og procesevaluering for at bestemme programtroskab og engagement.
Der er læringsteori instruktionsdesignelementer med stilladser, stealth learning og teoretiske principper for social læring, social interaktion og familiesystemteori.
Der er et meget animeret spil, som familier kan spille efter vellykket afslutning af hver lektion, ved at bruge spilpoint, de har optjent gennem quizzer og øvelser.
Der er 3 måneders opfølgning.
|
Familier (forældre/plejer og børn) skal lege-teste en meget interaktiv online gamified version af Strengthening Families Program kaldet SFP Online, med 10 lektioner, der bruger tre 10-minutters mini-sessioner og spil, der lærer forældre evidensbaseret forældreskab og færdigheder i familieforhold og lære unge sociale færdigheder, livs- og alkohol- og stofafvisningsfærdigheder.
Færdigheder styrkes gennem spil.
Spilpoint opnås ved rigtige svar på selvkorrigerende miniquizzer for lave indsatser og gennem faktisk rapporteret hjemmetræning af færdighederne.
SFP forældreevnen har vist sig at reducere risikofaktorer og øge beskyttelsesfaktorer, der forhindrer unges stofmisbrug.
|
|
Aktiv komparator: SFP DVD/video-serier til hjemmebrug
Denne del af undersøgelsen modtager en 11-sessions hjemmebrugs-dvd eller kuponkode til at se SFP-videoerne online derhjemme, som indeholder de samme SFP-færdigheder og lektionsindhold som onlinetilstanden.
Lektionsmaterialet er dog ikke animeret og involverer blot at se videoerne derhjemme.
Denne arm repræsenterer en "opmærksomhedskontrol"-tilstand, da kravene til deltagelse og eksponering for interventionen vil matche onlinetilstanden, da deltagerne bruger internettet eller en dvd-afspiller til at se lektionsmateriale i et format i eget tempo.
Der er ingen forskelle i rekruttering til denne tilstand; al tildeling til eksperimentelle forhold er baseret på deres rekrutteringssted ved hjælp af et randomiseret kontrolforsøgsdesign.
Deltagere i denne tilstand vil få en hyperlink-URL til at besvare præ- og posttest-vurderinger og ved 3-måneders opfølgning.
Procesevalueringsmateriale vil blive leveret via et hyperlink til en kommerciel undersøgelsesleverandør under forsøget og ved afslutningen.
|
Familien ser en 11-sessions SFP-videoserie online eller hjemme ved hjælp af en dvd, der indeholder det samme program og lektionsindhold som onlinetilstanden; lektionsmaterialet er dog mere statisk uden den interaktion, der kræves i den gamificerede version af SFP Online.
|
|
Aktiv komparator: Ventelistekontrol
Denne del af undersøgelsen modtager ingen aktiv intervention i den indledende interventionsperiode på 11 uger; Men efter afslutningen af det indledende forsøg administreres de ventelistede kontrolsteder derefter den 10-sessions SFP Online-intervention. I løbet af den første prøveperiode på 11 uger modtager deltagere i denne tilstand ugentlige e-mail-påmindelser, der indeholder gåder og gåder til unge, og forældre modtager ernæringsoplysninger og madlavningsopskrifter. Hensigten med disse ugentlige e-mails er at stimulere til fortsat deltagelse og reducere nedslidning. Individuelle familier vil blive tilfældigt tildelt en af de tre interventioner med en computerstyret tilfældig talgenerator. |
Familier (forældre/plejer og børn) skal lege-teste en meget interaktiv online gamified version af Strengthening Families Program kaldet SFP Online, med 10 lektioner, der bruger tre 10-minutters mini-sessioner og spil, der lærer forældre evidensbaseret forældreskab og færdigheder i familieforhold og lære unge sociale færdigheder, livs- og alkohol- og stofafvisningsfærdigheder.
Færdigheder styrkes gennem spil.
Spilpoint opnås ved rigtige svar på selvkorrigerende miniquizzer for lave indsatser og gennem faktisk rapporteret hjemmetræning af færdighederne.
SFP forældreevnen har vist sig at reducere risikofaktorer og øge beskyttelsesfaktorer, der forhindrer unges stofmisbrug.
Familier modtager ingen aktiv intervention i 22 uger; I løbet af denne ventetid modtager deltagerne dog ugentlige e-mail-påmindelser, der indeholder gåder og gåder til unge, og forældre modtager ernæringsinformation og madlavningsopskrifter.
Efter afslutningen af det indledende forsøg administreres de ventelistede kontrolsteder derefter 10-sessions SFP Online-interventionen
|
|
Ingen indgriben: SFP-gruppenormer
Denne del af undersøgelsen giver et middel til at udføre et non-inferiority-forsøg, der kontrasterer de aktive interventionsbetingelser (SFP Online og DVD/videoer til hjemmebrug) til det traditionelle 14-sessions in-person gruppeleveringsformat, som fungerer som et benchmark. af effektivitet for SFP.
Der er ingen dataindsamling, da gruppenormerne er en del af en eksisterende database over familier, der allerede tog SFP-klasser.
Alle effektstørrelsessammenligninger udføres ved hjælp af sekundær dataanalyse.
Den forventede ækvivalensmargin er sat til 10 %, således at enhver tilstand, der overstiger en anden i størrelsen af effektstørrelsen, betragtes som "god som" sammenligningsbetingelsen.
Alle effektstørrelser vil blive justeret for demografiske og stedspecifikke faktorer for at kontrollere for klyngedannelse og kontekstuelle faktorer inden for stedet, der kan påvirke programmets resultater.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Ændring i familiens sammenhængskraft som vurderet ved hjælp af Moos Family Environment Scale
Tidsramme: Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
Efterforskerne vil vurdere familiens sammenhængskraft over tid ved hjælp af Moos Family Environment Scale.
Et eksempel på et spørgsmål er: "Jeg roser mit barn, når han/hun opfører sig godt" (alfa=.79).
Svarene er på en 5-punkts skala: "1=Aldrig;" "2=Sjældent;" "3=Nogle gange;" "4=Ofte;" "5=Næsten altid;" hvor fem (5) er den højeste værdi.
|
Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
|
Ændring i forældres opstilling af klare, faste regler mod misbrug af unge, vurderet ved hjælp af Kumpfer Strengthening Families Program (SFP) Skills Instrument
Tidsramme: Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
Efterforskerne vil vurdere ændringer i forældres opstilling af klare, faste regler mod misbrug af unge over tid ved hjælp af Kumpfer SFP Skills-instrumentet.
Et eksempel er: "Vores familie har fastsat klare regler om, at unge ikke bruger alkohol eller stoffer"; alfa=0,79).
Svarene er på en 5-punkts skala: "1=Aldrig;" "2=Næsten aldrig;" "3=Nogle gange;" "4=Ofte; "5=Næsten altid" hvor 5 er den højeste værdi
|
Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
|
Ændring i forældres tilsyn med børn som vurderet ved hjælp af Kumpfer Strengthening Families Program (SFP) Skills-instrumentet.
Tidsramme: Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
Efterforskerne vil vurdere forældres tilsyn med deres børn over tid ved hjælp af Kumpfer Strengthening Families Program (SFP) Skills-instrumentet.
Et eksempel er: "Jeg ved, hvor mit barn er, og hvem han/hun er sammen med"; alfa=0,70).
Svarene er på en 5-punkts skala: "1=Aldrig;" "2=Næsten aldrig;" "3=Nogle gange;" "4=Ofte;" "5=Næsten altid", hvor 5 er den højeste værdi.
|
Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
|
Ændring i unges holdning til fordel for alkoholbrug over tid vurderet ved hjælp af Bach Harrison Prevention Needs Assessment (PNA) Instrument
Tidsramme: Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
Efterforskerne vil vurdere ændringer i unges holdning til fordel for alkoholbrug ved hjælp af spørgsmål fra Bach Harrison Prevention Needs Assessment (PNA), en nationalt repræsentativ epidemiologisk undersøgelse rettet mod unge, der bruges i 14 stater.
Et eksempel på et spørgsmål er: "Hvor forkert synes du, det er af en på din alder at drikke øl, vin eller hård spiritus (vodka, whisky eller gin) mindst en eller to gange om måneden?"
Svarene er på en 5-punkts skala: "1=Slet ikke forkert;" "2= lidt forkert;" "3=Nogle gange forkert;" "4=Forkert;" "5=Meget forkert;" hvor 5 er den højeste værdi.
|
Efterforskerne vil vurdere alle deltagere ved baseline, igen 10 uger senere ved posttest efter levering af interventionen, og igen 22 uger efter baseline for opfølgning
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Efterforskere
- Ledende efterforsker: Karol L Kumpfer, PhD, Strengthening Families Program LLC
Publikationer og nyttige links
Generelle publikationer
- MacKinnon DP, Lockwood CM, Hoffman JM, West SG, Sheets V. A comparison of methods to test mediation and other intervening variable effects. Psychol Methods. 2002 Mar;7(1):83-104. doi: 10.1037/1082-989x.7.1.83.
- Scheier LM, Kumpfer KL, Brown JL, Hu Q. Formative Evaluation to Build an Online Parenting Skills and Youth Drug Prevention Program: Mixed Methods Study. JMIR Form Res. 2019 Nov 5;3(4):e14906. doi: 10.2196/14906.
- Kumpfer KL, Brown JL. A Parenting Behavior Intervention (the Strengthening Families Program) for Families: Noninferiority Trial of Different Program Delivery Methods. JMIR Pediatr Parent. 2019 Nov 18;2(2):e14751. doi: 10.2196/14751.
- Kumpfer KL, Hansen WB. Family-based prevention programs. In: Scheier LM, Hansen WB, eds. Parenting and teen drug use: The most recent findings from research, prevention, and treatment. New York, NY: Oxford University Press; 2014. p. 166-192
- Spoth RL, Guyll M, Day SX. Universal family-focused interventions in alcohol-use disorder prevention: cost-effectiveness and cost-benefit analyses of two interventions. J Stud Alcohol. 2002 Mar;63(2):219-28. doi: 10.15288/jsa.2002.63.219.
- DeMarsh JP, Kumpfer KL. Family-oriented interventions for the prevention of chemical dependency in children and adolescents. J Child Contemp Soc: Adv Theory Appl Res 1986; 18(122):117-151.
- Kumpfer, K. L., Molgaard V, Spoth R. The Strengthening Families Program for the prevention of delinquency and drug use. In Peters RD, McMahon RJ, eds. Preventing childhood disorders, substance abuse, and delinquency. Thousand Oaks, CA: Sage Publications; 1996:241-267.
- Spoth R, Redmond C, Mason WA, Schainker L, Borduin L. Research on the Strengthening Families Program for parents and youth ages 10-14: Long-term effects, mechanisms, translation to public health, PROSPER partnership scale up. In Scheier LM, editor. Handbook of adolescent drug use prevention: Research, intervention strategies, and practice. Washington, DC: American Psychological Association; 2015; p. 267-292.
- Kumpfer K L, Xie J, O'Driscoll R. Effectiveness of a culturally adapted Strengthening Families Program 12-16 Years for high risk Irish families. Child Youth Care Forum 2012; 41:173-195.
- Okulicz-Kozaryn K, Foxcroft DR. Effectiveness of the Strengthening Families Programme 10-14 in Poland for the prevention of alcohol and drug misuse: protocol for a randomized controlled trial. BMC Public Health. 2012 Jun 20;12:319. doi: 10.1186/1471-2458-12-319.
- Schwinn TM, Schinke S, Fang L, Kandasamy S. A web-based, health promotion program for adolescent girls and their mothers who reside in public housing. Addict Behav. 2014 Apr;39(4):757-60. doi: 10.1016/j.addbeh.2013.11.029. Epub 2013 Dec 11.
- Metzler CW, Sanders MR, Rusby JC, Crowley RN. Using consumer preference information to increase the reach and impact of media-based parenting interventions in a public health approach to parenting support. Behav Ther. 2012 Jun;43(2):257-70. doi: 10.1016/j.beth.2011.05.004. Epub 2011 Jun 1.
- Brown CH, Liao J. Principles for designing randomized preventive trials in mental health: an emerging developmental epidemiology paradigm. Am J Community Psychol. 1999 Oct;27(5):673-710. doi: 10.1023/A:1022142021441.
- Hahn S. Understanding noninferiority trials. Korean J Pediatr. 2012 Nov;55(11):403-7. doi: 10.3345/kjp.2012.55.11.403. Epub 2012 Nov 23.
- Le Henanff A, Giraudeau B, Baron G, Ravaud P. Quality of reporting of noninferiority and equivalence randomized trials. JAMA. 2006 Mar 8;295(10):1147-51. doi: 10.1001/jama.295.10.1147.
- Elgar FJ, Waschbusch DA, Dadds MR, Sigvaldason N. Development and validation of a short form of the Alabama Parenting Questionnaire. J Child Fam Stud 2007; 16:243-259.
- Lee YJ, Ellenberg JH, Hirtz DG, Nelson KB. Analysis of clinical trials by treatment actually received: is it really an option? Stat Med. 1991 Oct;10(10):1595-605. doi: 10.1002/sim.4780101011.
- Essau CA, Sasagawa S, Frick PJ. Psychometric properties of the Alabama Parenting Questionnaire. J Child Fam Stud 2006; 15(5):597-616.
- Frick PJ, Christian RE, Wootton JM. Age trends in the association between parenting practices and conduct problems. Behav Mod 1999; 23(1):106-128.
- Moos RH, Moos BS. Family Environment Scale manual (2nd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press; 1986.
- Shelton KK, Frick PJ, Wootton J. Assessment of parenting practices in families of elementary school-age children. J Clin Child Psychol 1996; 25(3):317-329.
- Saylor CF, Finch AJ Jr, Spirito A, Bennett B. The children's depression inventory: a systematic evaluation of psychometric properties. J Consult Clin Psychol. 1984 Dec;52(6):955-67. doi: 10.1037//0022-006x.52.6.955. No abstract available.
- Achenbach TM, Ruffle TM. The Child Behavior Checklist and related forms for assessing behavioral/emotional problems and competencies. Pediatr Rev. 2000 Aug;21(8):265-71. doi: 10.1542/pir.21-8-265. No abstract available.
- Kellam SG, Branch JD, Agrawal KC, Ensminger ME. Mental health and going to school: The Woodlawn program of assessment, early intervention and evaluation. Chicago, IL: University of Chicago Press; 1974.
- Elliott SN, Gresham FM, Freeman T, McCloskey G. Teacher and observer ratings of children's social skills: Validation of the Social Skills Rating Scales. J Psychoeduc Assess 1988; 6(2): 152-161.
- O'Brien HL, Cairns P, Hall M. A practical approach to measuring user engagement with the refined user engagement scale (UES) and new UES short form. Int J Human Computer Stud 2018; 112:28-39.
- Embretson SE, Reise SP. Item response theory for psychologists. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum; 2000.
- Widaman KF, Ferrer E, Conger RD. Factorial Invariance within Longitudinal Structural Equation Models: Measuring the Same Construct across Time. Child Dev Perspect. 2010 Apr 1;4(1):10-18. doi: 10.1111/j.1750-8606.2009.00110.x.
- Hollis S, Campbell F. What is meant by intention to treat analysis? Survey of published randomised controlled trials. BMJ. 1999 Sep 11;319(7211):670-4. doi: 10.1136/bmj.319.7211.670.
- Jo B. Estimation of intervention effect with noncompliance: alternative model specifications. J. Educ Behav Stat 2002a; 27(4): 385-409.
- Little RJ, Yau LH-Y. Statistical techniques for analyzing data from prevention trials: treatment of no-shows using Rubin's causal model. Psych Methods 1998; 3:147-159.
- Gross D, Fogg L. A critical analysis of the intent-to-treat principle in prevention research. J. Prim Prev 2004; 25(4):475-489.
- Saunders RP, Evans MH, Joshi P. Developing a process-evaluation plan for assessing health promotion program implementation: a how-to guide. Health Promot Pract. 2005 Apr;6(2):134-47. doi: 10.1177/1524839904273387.
- Blair J, Conrad FG. Sample size for cognitive interview pretesting. Pub Opin Quart 2011; 75(4):636-658.
- Faulkner L. Beyond the five-user assumption: benefits of increased sample sizes in usability testing. Behav Res Methods Instrum Comput. 2003 Aug;35(3):379-83. doi: 10.3758/bf03195514.
- Lynch KG, Cary M, Gallop R, Ten Have TR. Causal Mediation Analyses for Randomized Trials. Health Serv Outcomes Res Methodol. 2008;8(2):57-76. doi: 10.1007/s10742-008-0028-9.
- Abidin RR. Parenting stress index: Professional manual (3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, Inc. 1995.
- Colantuoni E, Rosenblum M. Leveraging prognostic baseline variables to gain precision in randomized trials. Stat Med. 2015 Aug 15;34(18):2602-17. doi: 10.1002/sim.6507. Epub 2015 Apr 14. Erratum In: Stat Med. 2017 Nov 30;36(27):4419.
- Steingrimsson JA, Hanley DF, Rosenblum M. Improving precision by adjusting for prognostic baseline variables in randomized trials with binary outcomes, without regression model assumptions. Contemp Clin Trials. 2017 Mar;54:18-24. doi: 10.1016/j.cct.2016.12.026. Epub 2017 Jan 4.
- Moore KL, van der Laan MJ. Covariate adjustment in randomized trials with binary outcomes: targeted maximum likelihood estimation. Stat Med. 2009 Jan 15;28(1):39-64. doi: 10.1002/sim.3445.
- McCaul KD, Glasgow RE. Preventing adolescent smoking: what have we learned about treatment construct validity? Health Psychol. 1985;4(4):361-87. doi: 10.1037//0278-6133.4.4.361.
- MacKinnon DP. Introduction to statistical mediation analysis. New York, NY: Lawrence Erlbaum Associates; 2012.
- Cole DA, Maxwell SE. Testing mediational models with longitudinal data: questions and tips in the use of structural equation modeling. J Abnorm Psychol. 2003 Nov;112(4):558-77. doi: 10.1037/0021-843X.112.4.558.
- Aiken LS, West SG. Multiple regression: testing and interpreting interactions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications; 1991.
- Biglan A, Hood D, Brozovsky P, Ochs L, Ary D, Black C. Subject attrition in prevention research. NIDA Res Monogr. 1991;107:213-34.
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Forventet)
Studieafslutning (Forventet)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Skøn)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- StrengtheningFamilies
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
IPD-delingstidsramme
IPD-delingsadgangskriterier
IPD-deling Understøttende informationstype
- Studieprotokol
- Statistisk analyseplan (SAP)
- Formular til informeret samtykke (ICF)
- Klinisk undersøgelsesrapport (CSR)
- Analytisk kode
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .