- ICH GCP
- Amerikanska kliniska prövningsregistret
- Klinisk prövning NCT04214327
Program för att stärka familjer online (SFPonline)
Program för att stärka familjer online för tonåringar och familjer
Denna Fas II SBIR testar en nyutvecklad webbaserad onlineträning för föräldrakompetens och drogförebyggande program för ungdomar baserat på det bevisbaserade "Strengthening Families Program". Studiedesignen involverar ett parallellt randomiserat kontrollförsök med tre tillstånd som kontrasterar: (1) SFP Online, (2) SFP hemmabruk DVD/videor och (3) Väntelistade kontroller.
LEVERANS AV INTERVENTION: Interventionsvillkoret, SFP Online, är ett mycket interaktivt multimediatillstånd som testar ett 10-sessions onlineprogram med två korsande spår, ett för föräldrar och ett för ungdomar. Båda spåren innebär att tre minilektioner per vecka levereras online under 10 veckor. För föräldraspåret (biologiska föräldrar, vårdnadshavare eller vårdnadshavare) innebär varje lektion att lära sig utvecklande föräldraskapsfärdigheter som stärker familjebanden, sätta tydliga gränser med positiv disciplin och övervaka ungdomars sociala aktiviteter och känslomässiga välbefinnande. Ungdomslektionerna lär ut sociala kompetensbaserade färdigheter och drogvägransfärdigheter. För båda spåren är lektionsmaterialet byggt upp på ett integrerat sätt, med utmaningsquiz och processutvärderingar varvat under lektionerna. Varje spår innehåller en speldel för att öka engagemanget och förstärka lektionsinnehållet genom smyglärning. SFP Home-use DVD/video-serien är ett 11-sessionsprogram med samma innehåll som onlineversionen, men är inte interaktiv. Den visas antingen online eller med en DVD-spelare hemma. I det väntelistade kontrolltillståndet får föräldrar e-postmeddelanden med matrecept och näringsinformation under samma 10-veckorsperiod; medan deras barn får mejl med gåtor och pussel. Vid slutet av en 2-månaders uppföljningsperiod får de väntelistade kontrollerna SFP Online-interventionen, vilket fördubblar storleken på interventionsbehandlingstillståndet. En andra designfunktion är användningen av en non-inferiority trial (NIT) för att empiriskt undersöka effektiviteten av SFP Online jämfört med hemanvända DVD/videor och gruppnormdata. Gruppnormerna, som fungerar som ett riktmärke för SFP-effektivitet, är ett representativt, demografiskt matchat urval av n=1400 familjer hämtade från en databas med över 6 000 familjer som har tagit hela 14-sessions traditionella klassformat av SFP. Effektstorlekar, med hjälp av den partiella eta-kvadratstatistiken, kommer att jämföras mellan villkoren för de stora utfallsmåtten.
Studieöversikt
Status
Betingelser
Detaljerad beskrivning
Den här studien testar ett nytt webbaserat onlineföräldraskapsträning och drogförebyggande program för ungdomar baserat på det evidensbaserade programmet Strengthening Families. Studiedesignen involverar ett parallellt randomiserat kontrollförsök med tre tillstånd som kontrasterar: (1) SFP Online, (2) SFP hemmabruk DVD/videor och (3) Väntelistade kontroller. Interventionsvillkoret, SFP Online, är ett interaktivt multimediatillstånd som testar ett 10-sessions onlineprogram med inbördes relaterade spår för föräldrar och ungdomar. Båda spåren innebär att tre minilektioner per vecka levereras online under 10 veckor. Varje spår innehåller en speldel för att öka engagemanget och förstärka lektionsinnehållet genom smyglärning. SFP Home-use DVD/video-serien är ett 11-sessionsprogram med samma innehåll som onlineversionen, men levereras via en onlinevideopresentation eller en DVD-spelare. Väntelistans kontrollvillkor tar emot e-postmeddelanden med recept under samma 10-veckorsperiod; deras ungdomar får gåtor. Vid slutet av en 10-veckors vänteperiod får de väntelistade kontrollerna SFP Online-interventionen. Vår statistiska analys tar upp skillnaderna mellan online- och hemanvändning av DVD/video-villkor.
En andra designfunktion är en Non-Inferiority Trial (NIT) för att empiriskt undersöka effektiviteten av SFP Online jämfört med SFP Group Norms data. Gruppnormerna, som fungerar som ett riktmärke för SFP-effektivitet, är ett representativt, demografiskt matchat urval av n=1400 familjer från en databas med 6 000 familjer som har deltagit i de fullständiga SFP-lektionerna med 14 sessioner. Effektstorlekar, med hjälp av den partiella eta-kvadratstatistiken, kommer att jämföras mellan villkoren för de stora utfallsmåtten. Effektstorlekarna kommer att justeras för demografiska skillnader på individnivå samt implementeringsfaktorer. Ekvivalensmarginalen för effektstorleksjämförelsen mellan villkor är satt till 10 % (effektstorlekarna för SFP Online-programmets resultat kommer att vara minst 10 % större än motsvarande effektstorlekar för SFP-videor eller gruppnormer).
REKRYTERING: Utredarna kommer att rekrytera 240 familjer med minst en förälder/vårdare och ungdom (n=480 deltagare), med 80 familjer slumpmässigt tilldelade varje experimentellt tillstånd. Rekryteringen sköts av 24 SFP-rekryterare som skickat Letters of Support. De är etniskt olika och geografiskt spridda över USA. De har tillgång till flera raser/etniciteter och marginaliserade familjer. Varje rekryterare siktar på rekrytering av 10 familjer (24 rekryterare x 10 familjer).
UPPGIFT: Enskilda familjer kommer att slumpmässigt tilldelas en av tre interventioner med en datoriserad slumptalsgenerator för att eliminera urvalsbias och kontrollera oobserverade störande variabler som bidrar till programmets resultat. Vi kommer att undersöka fördelningen av relevanta demografiska variabler (ras/etnicitet, inkomst, utbildning, vuxen och barns ålder) för att säkerställa balans mellan förhållandena vid baslinjen. Vi genomför analyser för att upptäcka signifikanta programskillnader i interventionseffekter av dessa variabler.
STATISTISK ANALYS: Innan vi utvärderar programeffekter undersöker vi pretestekvivalens mellan experimentella förhållanden med hjälp av lämpliga tester för kategoriska eller kontinuerliga baslinjemått. Signifikanta skillnader kontrolleras i kovariatjusterade modeller som utvärderar programmets effektivitet. Denna analys använder en 3 (tillstånd) x 2 (baslinjerisk) ANOVA med fortsatt närvaro i studien som beroende variabel. Vi undersöker också om det finns någon differentiell förslitning efter tillstånd (d.v.s. kodar förslitning som 1/0 och använder logistiska regressionsmodeller för att förutsäga retention). Vi använder också bekräftande tekniker för att kontrastera varians/kovariansmatriser mellan tillstånd för att bedöma om mönster av statistiska relationer skiljer sig åt beroende på tillstånd. Differentiell förslitning efter tillstånd skulle potentiellt kunna begränsa intern validitet (interventionseffekter kan förväxlas med attritionseffekter) eller extern validitet (generaliserbarhet till andra familjer). Dataanalyser börjar med att generera enkel beskrivande statistik på alla baslinjemått (t.ex. frekvenser, medelvärden, varians), upprepa denna procedur för eftertestet och 2-månaders uppföljningsdata. Fördelningar undersöks för skevhet och kurtos och svarsmönster. Chi-kvadrat-tester, punktbi-seriella och Pearson-korrelationer används för att undersöka statistiska samband mellan baslinjeprediktorer (dvs. att kontrollera för multikollinearitet), demografi och utfallsvariabler kommer att bedömas med hjälp av lämpliga associationsmått och utvärderas för statistisk signifikans med hjälp av chi- kvadrat-, t- och F-test). Att bryta mot antaganden om normalitet och homoskedasticitet (påträffas ofta i familjeforskning och vid bedömning av ungdomars självrapportering av droganvändning) kommer att kräva datatransformationer (t.ex. logaritmisk, arcsine-, spline- eller percentilviktning). Om transformationerna misslyckas med att normalisera data kan vi använda icke-parametriska tester (t.ex. Kendalls Tau, Mann-Whitney U-test, Wilcoxon Rank Summa, Spearmans korrelation och Freidmans ANOVA). För icke-Gaussiska distributioner som uppstår från lågfrekventa beteenden kan vi använda Poisson-regression, nolluppblåsta och tvådelade semikontinuerliga modeller för att justera för mycket skeva distributioner med en övervikt av nollor.
SAKNAR DATA. Det kan finnas några deltagare som misslyckas med att delta i utvärderingsundersökningarna, slutar delta i interventionen eller är ovilliga att tillhandahålla data. Dessa händelser representerar olika ansikten av utmattning (avdrag och dålig följsamhet) och måste undersökas noggrant. Vi antar att data saknas helt slumpmässigt (MCAR), eller att mekanismerna som orsakar den saknade datan är "ignorerbara" utan fördomar i tillståndsjämförelsen; dock tillämpar vi Littles test av MCAR för multivariata data för att avgöra om saknad data påverkar resultaten. Oavsett hur det uppstår kräver de kompletta data-metoderna som används att flera imputeringsprocedurer används för att erhålla effektiva parameteruppskattningar. Vi använder en uppskattning av maximal sannolikhet för fullständig information för att återställa de saknade uppgifterna. Ett rimligt antal imputationer är 10 givet imputeringens effektivitet med relativt låga nivåer av missing. De 10 tillräknade datamängderna kombineras sedan med hjälp av flera slutledningsprocedurer som justerar standardfel för saknad dataosäkerhet142 vilket ger mer effektiva parameteruppskattningar.
AVSIKT ATT BEHANDLA. Avvikelse uppstår på grund av att deltagarna kan misslyckas med att slutföra alla lektioner, ta inga alls, eller bara göra bedömningarna utan att bli utsatta för lektionerna. Detta gör att de som genomför lektionerna inte längre är ett "slumpmässigt urval av den ursprungliga gruppen". Intention-to-treat (ITT) är en strategi för att analysera data där deltagarna förblir i det experimentella tillstånd de tilldelats oavsett deras slutförda lektion eller bristande efterlevnadsstatus. Med hjälp av känslighetsanalyser kontrasteras sedan data från slutförare mot en datauppsättning med fall uteslutna efter randomisering eftersom de inte exponerades för hela läroplanen (analyser av effektivitetsundergrupper). Detta tillvägagångssätt förutsätter att data från censurerade fall saknas slumpmässigt (MAR) och att resultaten erhölls på ett opartiskt sätt. Känslighetsanalyser kommer att jämföra resultat baserat på olika nivåer av slutförande av lektionen (minska uteslutningsregeln) med denna procedur upprepad och lämnar interventionsexponering (antal sessioner) kontinuerligt, eftersom deltagarna kan dra nytta av vilken exponering som helst. Vi kommer också att använda uppskattningsmetoden för complier average causal effects (CACE) för att ta itu med skillnader i efterlevnad av interventionen och dess effekter på programmets resultat. Med hjälp av CACE-analys bildas flera grupper (blandningar) som motsvarar deras nivå av efterlevnad (d.v.s. engagemang) och behandlingsuppdrag (SFPOnline eller SFP DVD/videor). Programresultaten kontrasteras sedan mellan dessa blandningar med hjälp av traditionella logistiska regressionsmetoder. Vi kan ytterligare kategorisera följeslagare baserat på deras observerade slutförandegrad av lektioner, vilket ger låg- mot hög följeslagare i varje tillstånd. Vidare kan engagemang betingas baserat på deltagarnivå kovariater (d.v.s. civilstånd, inkomst, stress, droganvändning eller familjens storlek). ITT- och CACE-tekniker håller den randomiserade designen intakt, mildrar fördomar från slutförandet av differentiella program och gör det möjligt för oss att dra kausala slutsatser om interventionseffekter i detta urval. I händelse av att deltagare som inte fullföljer inte är slumpmässigt spridda mellan tillstånden, kommer vi även att rapportera effektstorlekar bland de som genomfört lektionerna och gjort Postenkäterna.
TESTER FÖR FÖRVÄNDNING. Även med slumpmässig tilldelning till experimentella förhållanden och minskning av eventuella pretestobalanser mellan dem, kan förvirrande effekter förbli ett hot mot giltigheten (dvs. programeffekter kan vara partiska). Som ett resultat kommer vi att undersöka utvalda variabler mätta vid baslinjen för bevis på eventuell obalans (dvs pretestekvivalens) och utföra sekundära analyser där vi modellerar förbehandlingskovariater för att ta hänsyn till resultatskillnader mellan grupper. Denna undersökning kommer att genomföras med hjälp av generaliserade linjära modeller. Skillnader i förbehandling kan vara deltagarspecifika (t.ex. demografi). Det finns vissa bevis som stödjer inkludering av kovariater för att kunna tillskriva skillnader mellan tillstånden till interventionen. Deras inkludering ökar modellens precision och ökar kraften och denna effektivitet gäller även för binära resultat om vi skulle välja att modellera ungdomsdroganvändning på detta sätt.
MANIPULERINGSKONTROLLER. Vi räknar med att vissa samband kommer att förmedlas av andra variabler. Vår longitudinella studiedesign tillåter oss att dra rigorösa slutsatser angående orsaksprocesser, ta itu med de förmodade mekanismerna och behandlingskonstruktionens validitet genom vilken SFP fungerar. Vi antar sekventiell ignorering även om medlaren bedöms efter randomisering. Vi kan statistiskt bedöma minskningen av den direkta effektens storlek, justerad för de indirekta effekterna. Detta fall sträcker sig till longitudinella data med mer än en förmodad mediator genom spårningsregeln för väganalys. Den longitudinella designen ger också tidsmässig separation av förtestet, intervention (vecka 1-10), posttest (vecka 10-11) och 2-månadersuppföljningen (vecka 18-20). Vi använder den multivariata deltametoden för att beräkna standardfel för medierade effekter, vilka simuleringar har visat för att producera korrekta uppskattningar baserade på bootstrap-konfidensintervall för den medierade effekten. Potentiella medlare i dessa longitudinella modeller som bedömer programmets effektivitet inkluderar mått på föräldraskapseffektivitet, färdighetsprestationer (baserat på interimistiska frågesporter), kommunikation mellan föräldrar och barn, övervakning, gränssättning och nivåer av engagemang (baserat på tillfredsställelse, slutförande av lektioner och användningsmått).
EFFEKTÄNDRING. En begränsad uppsättning post-hoc-analyser kommer att undersöka homogeniteten i interventionseffekten över deltagande undergrupper. Dessa analyser hjälper till att få precision när det gäller att veta om programeffekter var optimerade för vissa grupper.
KRAFT. Vid uppskattning av kraft antog vi: (1) tre experimentella förhållanden, (2) flera vågor av datainsamling, (3) slumpmässiga effekter associerade med uppskattade utfall som sträcker sig mellan 0,35-0,45 och olika typer av utfallsmått (dikotoma kontra kontinuerliga) ). Vi projicerar förmågan att rekrytera 80 familjer (1 förälder/vårdare + 1 ungdom) i varje experimentellt tillstånd under rekryteringsperioden. Med stora urvalsstorlekar (n=480) kan vi upptäcka signifikanta effekter över de flesta effektstorlekar.
Studietyp
Inskrivning (Förväntat)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
Utah
-
Salt Lake City, Utah, Förenta staterna, 84103
- Strengthening Families Program LLC
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
Tar emot friska volontärer
Kön som är behöriga för studier
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Datoråtkomst
- internetåtkomst
- Barn mellan 11 och 17
- Vuxen och barn måste ha fungerande e-post
- Endast ett barn per familj kommer att inkluderas om inte hushållet har tvillingar, då kan båda barnen delta
- Vuxen (förälder eller vårdnadshavare) ger informerat samtycke och ger barn tillstånd att delta
- Barn samtycker till att delta
Exklusions kriterier:
- Intellektuella funktionshinder (d.v.s. kognitiv funktionsnedsättning som förbjuder användning av datorn)
- Språksvårigheter (måste läsa och förstå talad engelska)
- Att inte ha barn som uppfyller kriterierna för interventionsålder (11-17)
- Att inte ha ett elektroniskt signerat samtycke/tillståndsformulär - vuxen
- Att inte ha en elektroniskt signerad samtyckesblankett - ungdom
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Förebyggande
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Strengthening Families Program Online eLearning-spel
Denna del av studien får en 10-session online familjebaserad intervention med separata, men korsande, spår för föräldrar och ungdomar.
Varje lektion innehåller 3 minilektioner per vecka och inkluderar beteendeträning och interaktiva multimedialektioner med videovinjetter som är inriktade på föräldraförmågor, familjesammanhållning, organisation, kommunikation, sociala färdigheter och drogförebyggande för ungdomar.
Ungdomsspåret är mycket gamifierat för att stimulera engagemang och förstärka de centrala aktiva ingredienserna.
Det finns självkorrigerande frågesporter för att bedöma lärande och processutvärdering för att fastställa programtrohet och engagemang.
Det finns inlärningsteoretiska instruktionsdesignelement med byggnadsställningar, smyglärning och teoretiska principer för socialt lärande, social interaktion och familjesystemteori.
Det finns ett mycket animerat spel som familjer kan spela efter framgångsrikt slutförande av varje lektion, med hjälp av spelpoäng de tjänat genom frågesporter och övningar.
Det finns en 3-månaders uppföljning.
|
Familjer (förälder/vårdgivare och barn) ska lektesta en mycket interaktiv online-gamifierad version av Strengthening Families-programmet som heter SFP Online, med 10 lektioner som använder tre 10-minuters minisessioner och spel som lär föräldrar evidensbaserat föräldraskap och färdigheter i familjerelationer och lära ungdomar sociala färdigheter, livsfärdigheter och alkohol- och drogvägran.
Färdigheterna förstärks genom spel.
Spelpoäng uppnås genom rätt svar på självkorrigerande miniquiz för misslyckanden med låga insatser och genom faktisk rapporterad hemmaövning av färdigheterna.
SFP-föräldrakompetensen har visat sig minska riskfaktorer och öka skyddsfaktorer som förhindrar missbruk av ungdomar.
|
|
Aktiv komparator: SFP DVD/videoserie för hemmabruk
Den här delen av studien får en 11-sessions-dvd för hemmabruk eller en kupongkod för att titta på SFP-videorna online hemma som innehåller samma SFP-kunskaper och lektionsinnehåll som onlinetillståndet.
Lektionsmaterialet är dock inte animerat utan innebär helt enkelt att titta på videorna hemma.
Denna arm representerar ett "uppmärksamhetskontroll"-tillstånd eftersom kraven på deltagande och exponering för interventionen kommer att matcha online-tillståndet, eftersom deltagarna använder Internet eller en DVD-spelare för att se lektionsmaterial i ett format i egen takt.
Det finns inga skillnader i rekryteringen för detta tillstånd; all tilldelning till experimentella förhållanden baseras på rekryterarens plats med hjälp av en randomiserad kontrollstudiedesign.
Deltagare i detta tillstånd kommer att få en hyperlänks-URL för att svara på bedömningar före och efter testet och vid 3 månaders uppföljning.
Material för processutvärdering kommer att levereras via en hyperlänk till en kommersiell undersökningsleverantör under försöket och vid avslutningen.
|
Familjen ser en 11-sessions SFP-videoserie online eller hemma med hjälp av en DVD som innehåller samma program och lektionsinnehåll som onlinevillkoret; lektionsmaterialet är dock mer statiskt utan den interaktion som krävs i den gamifierade versionen av SFP Online.
|
|
Aktiv komparator: Väntelistad kontroll
Denna del av studien får ingen aktiv intervention under den initiala interventionsperioden på 11 veckor; Men efter avslutandet av den första prövningen administreras de väntelistade kontrollplatserna sedan 10-sessions SFP Online-interventionen. Under den första provperioden på 11 veckor får deltagare i detta tillstånd veckovisa e-postpåminnelser som innehåller gåtor och pussel för ungdomar och föräldrar får näringsinformation och matberedningsrecept. Avsikten med dessa veckovisa e-postmeddelanden är att stimulera till fortsatt deltagande och minska utslitningen. Enskilda familjer kommer att slumpmässigt tilldelas en av de tre insatserna med en datoriserad slumpgenerator. |
Familjer (förälder/vårdgivare och barn) ska lektesta en mycket interaktiv online-gamifierad version av Strengthening Families-programmet som heter SFP Online, med 10 lektioner som använder tre 10-minuters minisessioner och spel som lär föräldrar evidensbaserat föräldraskap och färdigheter i familjerelationer och lära ungdomar sociala färdigheter, livsfärdigheter och alkohol- och drogvägran.
Färdigheterna förstärks genom spel.
Spelpoäng uppnås genom rätt svar på självkorrigerande miniquiz för misslyckanden med låga insatser och genom faktisk rapporterad hemmaövning av färdigheterna.
SFP-föräldrakompetensen har visat sig minska riskfaktorer och öka skyddsfaktorer som förhindrar missbruk av ungdomar.
Familjer får ingen aktiv intervention under 22 veckor; men under denna väntetid får deltagarna veckovisa e-postpåminnelser som innehåller gåtor och pussel för ungdomar och föräldrar får näringsinformation och recept för matlagning.
Efter avslutandet av den första prövningen administreras de väntelistade kontrollsajterna sedan 10-sessions SFP Online-interventionen
|
|
Inget ingripande: SFP-gruppnormer
Denna del av studien tillhandahåller ett sätt att genomföra en icke-underlägsenhetsprövning som kontrasterar de aktiva interventionsvillkoren (SFP Online och hemmabruk DVD/videor) till det traditionella 14-sessions formatet för personlig gruppleverans, som fungerar som ett riktmärke. effektivitet för SFP.
Det finns ingen datainsamling eftersom gruppnormerna är en del av en befintlig databas med familjer som redan tagit SFP-klasser.
Alla effektstorleksjämförelser utförs med hjälp av sekundär dataanalys.
Den förväntade ekvivalensmarginalen sätts till 10 % så att varje tillstånd som överstiger ett annat i storleken på effektstorleken anses vara "bra som" jämförelsevillkoret.
Alla effektstorlekar kommer att justeras för demografiska och platsspecifika faktorer för att kontrollera för klustring och inom platskontextuella faktorer som kan påverka programmets resultat.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i familjesammanhållning bedömd med hjälp av Moos Family Environment Scale
Tidsram: Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
Utredarna kommer att bedöma familjens sammanhållning över tid med hjälp av Moos Family Environment Scale.
Ett exempel på en fråga är: "Jag berömmer mitt barn när han/hon beter sig bra" (alfa=.79).
Svaren är på en 5-gradig skala: "1=Aldrig;" "2=Sällan;" "3=Ibland;" "4=Ofta;" "5=Nästan alltid;" där fem (5) är det högsta värdet.
|
Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
|
Förändringar i föräldrarnas tydliga, bestämda regler mot ungdomsmissbruk som bedömts med hjälp av Kumpfer Strengthening Families Program (SFP) Skills Instrument
Tidsram: Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
Utredarna kommer att bedöma förändringar i föräldrarnas tydliga, bestämda regler mot ungdomsmissbruk över tid med hjälp av Kumpfer SFP Skills-instrumentet.
Ett exempel är: "Vår familj har satt upp tydliga regler om inget alkohol- eller drogbruk för ungdomar"; alfa=0,79).
Svaren är på en 5-gradig skala: "1=Aldrig;" "2=Nästan aldrig;" "3=Ibland;" "4=Ofta; "5=Nästan alltid" där 5 är det högsta värdet
|
Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
|
Förändring i föräldrarnas tillsyn av barn som bedömts med hjälp av Kumpfer Strengthening Families Program (SFP) Skills-instrument.
Tidsram: Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
Utredarna kommer att utvärdera föräldrars övervakning av sina barn över tid med hjälp av Kumpfer Strengthening Families Program (SFP) Skills-instrument.
Ett exempel är: "Jag vet var mitt barn är och vem han/hon är med"; alfa=0,70).
Svaren är på en 5-gradig skala: "1=Aldrig;" "2=Nästan aldrig;" "3=Ibland;" "4=Ofta;" "5=Nästan alltid" där 5 är det högsta värdet.
|
Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
|
Förändring i ungdomars attityd som är gynnsam för alkoholanvändning över tid, bedömd med hjälp av Bach Harrison Prevention Needs Assessment (PNA) Instrument
Tidsram: Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
Utredarna kommer att bedöma förändringar i ungdomars attityd som är gynnsam för alkoholanvändning med hjälp av frågor från Bach Harrison Prevention Needs Assessment (PNA), en nationellt representativ epidemiologisk undersökning riktad mot ungdomar som används i 14 stater.
Ett exempel på en fråga är: "Hur fel tycker du att det är av någon i din ålder att dricka öl, vin eller starksprit (vodka, whisky eller gin) minst en eller två gånger i månaden?"
Svaren är på en 5-gradig skala: "1=Inte fel alls;" "2= lite fel;" "3=Ibland fel;" "4=Fel;" "5=Mycket fel;" där 5 är det högsta värdet.
|
Utredarna kommer att utvärdera alla deltagare vid baslinjen, igen 10 veckor senare vid posttest efter leverans av interventionen och igen 22 veckor efter baslinjen för uppföljning
|
Samarbetspartners och utredare
Utredare
- Huvudutredare: Karol L Kumpfer, PhD, Strengthening Families Program LLC
Publikationer och användbara länkar
Allmänna publikationer
- MacKinnon DP, Lockwood CM, Hoffman JM, West SG, Sheets V. A comparison of methods to test mediation and other intervening variable effects. Psychol Methods. 2002 Mar;7(1):83-104. doi: 10.1037/1082-989x.7.1.83.
- Scheier LM, Kumpfer KL, Brown JL, Hu Q. Formative Evaluation to Build an Online Parenting Skills and Youth Drug Prevention Program: Mixed Methods Study. JMIR Form Res. 2019 Nov 5;3(4):e14906. doi: 10.2196/14906.
- Kumpfer KL, Brown JL. A Parenting Behavior Intervention (the Strengthening Families Program) for Families: Noninferiority Trial of Different Program Delivery Methods. JMIR Pediatr Parent. 2019 Nov 18;2(2):e14751. doi: 10.2196/14751.
- Kumpfer KL, Hansen WB. Family-based prevention programs. In: Scheier LM, Hansen WB, eds. Parenting and teen drug use: The most recent findings from research, prevention, and treatment. New York, NY: Oxford University Press; 2014. p. 166-192
- Spoth RL, Guyll M, Day SX. Universal family-focused interventions in alcohol-use disorder prevention: cost-effectiveness and cost-benefit analyses of two interventions. J Stud Alcohol. 2002 Mar;63(2):219-28. doi: 10.15288/jsa.2002.63.219.
- DeMarsh JP, Kumpfer KL. Family-oriented interventions for the prevention of chemical dependency in children and adolescents. J Child Contemp Soc: Adv Theory Appl Res 1986; 18(122):117-151.
- Kumpfer, K. L., Molgaard V, Spoth R. The Strengthening Families Program for the prevention of delinquency and drug use. In Peters RD, McMahon RJ, eds. Preventing childhood disorders, substance abuse, and delinquency. Thousand Oaks, CA: Sage Publications; 1996:241-267.
- Spoth R, Redmond C, Mason WA, Schainker L, Borduin L. Research on the Strengthening Families Program for parents and youth ages 10-14: Long-term effects, mechanisms, translation to public health, PROSPER partnership scale up. In Scheier LM, editor. Handbook of adolescent drug use prevention: Research, intervention strategies, and practice. Washington, DC: American Psychological Association; 2015; p. 267-292.
- Kumpfer K L, Xie J, O'Driscoll R. Effectiveness of a culturally adapted Strengthening Families Program 12-16 Years for high risk Irish families. Child Youth Care Forum 2012; 41:173-195.
- Okulicz-Kozaryn K, Foxcroft DR. Effectiveness of the Strengthening Families Programme 10-14 in Poland for the prevention of alcohol and drug misuse: protocol for a randomized controlled trial. BMC Public Health. 2012 Jun 20;12:319. doi: 10.1186/1471-2458-12-319.
- Schwinn TM, Schinke S, Fang L, Kandasamy S. A web-based, health promotion program for adolescent girls and their mothers who reside in public housing. Addict Behav. 2014 Apr;39(4):757-60. doi: 10.1016/j.addbeh.2013.11.029. Epub 2013 Dec 11.
- Metzler CW, Sanders MR, Rusby JC, Crowley RN. Using consumer preference information to increase the reach and impact of media-based parenting interventions in a public health approach to parenting support. Behav Ther. 2012 Jun;43(2):257-70. doi: 10.1016/j.beth.2011.05.004. Epub 2011 Jun 1.
- Brown CH, Liao J. Principles for designing randomized preventive trials in mental health: an emerging developmental epidemiology paradigm. Am J Community Psychol. 1999 Oct;27(5):673-710. doi: 10.1023/A:1022142021441.
- Hahn S. Understanding noninferiority trials. Korean J Pediatr. 2012 Nov;55(11):403-7. doi: 10.3345/kjp.2012.55.11.403. Epub 2012 Nov 23.
- Le Henanff A, Giraudeau B, Baron G, Ravaud P. Quality of reporting of noninferiority and equivalence randomized trials. JAMA. 2006 Mar 8;295(10):1147-51. doi: 10.1001/jama.295.10.1147.
- Elgar FJ, Waschbusch DA, Dadds MR, Sigvaldason N. Development and validation of a short form of the Alabama Parenting Questionnaire. J Child Fam Stud 2007; 16:243-259.
- Lee YJ, Ellenberg JH, Hirtz DG, Nelson KB. Analysis of clinical trials by treatment actually received: is it really an option? Stat Med. 1991 Oct;10(10):1595-605. doi: 10.1002/sim.4780101011.
- Essau CA, Sasagawa S, Frick PJ. Psychometric properties of the Alabama Parenting Questionnaire. J Child Fam Stud 2006; 15(5):597-616.
- Frick PJ, Christian RE, Wootton JM. Age trends in the association between parenting practices and conduct problems. Behav Mod 1999; 23(1):106-128.
- Moos RH, Moos BS. Family Environment Scale manual (2nd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press; 1986.
- Shelton KK, Frick PJ, Wootton J. Assessment of parenting practices in families of elementary school-age children. J Clin Child Psychol 1996; 25(3):317-329.
- Saylor CF, Finch AJ Jr, Spirito A, Bennett B. The children's depression inventory: a systematic evaluation of psychometric properties. J Consult Clin Psychol. 1984 Dec;52(6):955-67. doi: 10.1037//0022-006x.52.6.955. No abstract available.
- Achenbach TM, Ruffle TM. The Child Behavior Checklist and related forms for assessing behavioral/emotional problems and competencies. Pediatr Rev. 2000 Aug;21(8):265-71. doi: 10.1542/pir.21-8-265. No abstract available.
- Kellam SG, Branch JD, Agrawal KC, Ensminger ME. Mental health and going to school: The Woodlawn program of assessment, early intervention and evaluation. Chicago, IL: University of Chicago Press; 1974.
- Elliott SN, Gresham FM, Freeman T, McCloskey G. Teacher and observer ratings of children's social skills: Validation of the Social Skills Rating Scales. J Psychoeduc Assess 1988; 6(2): 152-161.
- O'Brien HL, Cairns P, Hall M. A practical approach to measuring user engagement with the refined user engagement scale (UES) and new UES short form. Int J Human Computer Stud 2018; 112:28-39.
- Embretson SE, Reise SP. Item response theory for psychologists. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum; 2000.
- Widaman KF, Ferrer E, Conger RD. Factorial Invariance within Longitudinal Structural Equation Models: Measuring the Same Construct across Time. Child Dev Perspect. 2010 Apr 1;4(1):10-18. doi: 10.1111/j.1750-8606.2009.00110.x.
- Hollis S, Campbell F. What is meant by intention to treat analysis? Survey of published randomised controlled trials. BMJ. 1999 Sep 11;319(7211):670-4. doi: 10.1136/bmj.319.7211.670.
- Jo B. Estimation of intervention effect with noncompliance: alternative model specifications. J. Educ Behav Stat 2002a; 27(4): 385-409.
- Little RJ, Yau LH-Y. Statistical techniques for analyzing data from prevention trials: treatment of no-shows using Rubin's causal model. Psych Methods 1998; 3:147-159.
- Gross D, Fogg L. A critical analysis of the intent-to-treat principle in prevention research. J. Prim Prev 2004; 25(4):475-489.
- Saunders RP, Evans MH, Joshi P. Developing a process-evaluation plan for assessing health promotion program implementation: a how-to guide. Health Promot Pract. 2005 Apr;6(2):134-47. doi: 10.1177/1524839904273387.
- Blair J, Conrad FG. Sample size for cognitive interview pretesting. Pub Opin Quart 2011; 75(4):636-658.
- Faulkner L. Beyond the five-user assumption: benefits of increased sample sizes in usability testing. Behav Res Methods Instrum Comput. 2003 Aug;35(3):379-83. doi: 10.3758/bf03195514.
- Lynch KG, Cary M, Gallop R, Ten Have TR. Causal Mediation Analyses for Randomized Trials. Health Serv Outcomes Res Methodol. 2008;8(2):57-76. doi: 10.1007/s10742-008-0028-9.
- Abidin RR. Parenting stress index: Professional manual (3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, Inc. 1995.
- Colantuoni E, Rosenblum M. Leveraging prognostic baseline variables to gain precision in randomized trials. Stat Med. 2015 Aug 15;34(18):2602-17. doi: 10.1002/sim.6507. Epub 2015 Apr 14. Erratum In: Stat Med. 2017 Nov 30;36(27):4419.
- Steingrimsson JA, Hanley DF, Rosenblum M. Improving precision by adjusting for prognostic baseline variables in randomized trials with binary outcomes, without regression model assumptions. Contemp Clin Trials. 2017 Mar;54:18-24. doi: 10.1016/j.cct.2016.12.026. Epub 2017 Jan 4.
- Moore KL, van der Laan MJ. Covariate adjustment in randomized trials with binary outcomes: targeted maximum likelihood estimation. Stat Med. 2009 Jan 15;28(1):39-64. doi: 10.1002/sim.3445.
- McCaul KD, Glasgow RE. Preventing adolescent smoking: what have we learned about treatment construct validity? Health Psychol. 1985;4(4):361-87. doi: 10.1037//0278-6133.4.4.361.
- MacKinnon DP. Introduction to statistical mediation analysis. New York, NY: Lawrence Erlbaum Associates; 2012.
- Cole DA, Maxwell SE. Testing mediational models with longitudinal data: questions and tips in the use of structural equation modeling. J Abnorm Psychol. 2003 Nov;112(4):558-77. doi: 10.1037/0021-843X.112.4.558.
- Aiken LS, West SG. Multiple regression: testing and interpreting interactions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications; 1991.
- Biglan A, Hood D, Brozovsky P, Ochs L, Ary D, Black C. Subject attrition in prevention research. NIDA Res Monogr. 1991;107:213-34.
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Förväntat)
Avslutad studie (Förväntat)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Uppskatta)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- StrengtheningFamilies
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
IPD-planbeskrivning
Tidsram för IPD-delning
Kriterier för IPD Sharing Access
IPD-delning som stöder informationstyp
- Studieprotokoll
- Statistisk analysplan (SAP)
- Informerat samtycke (ICF)
- Klinisk studierapport (CSR)
- Analytisk kod
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .