Podpora zdravého života prostřednictvím rovnosti pohlaví (Uni4Move)

Univerzitní prostředí není odděleno od společnosti, která po pandemii COVID-19 zaznamenala nárůst prevalence duševních problémů. Podobně ani univerzitní prostředí není imunní vůči genderovým předsudkům naší společnosti: ve skutečnosti by samotná univerzita mohla pomoci tyto předsudky udržovat a reprodukovat, pokud se nebudou řešit. Proto je nutné prozkoumat, které sociální faktory, jako je genderová konstrukce, mohou ovlivnit aspekty zdraví (problémy duševního zdraví) a chování (zapojení do fyzické aktivity nebo sedavé chování) v univerzitní komunitě.

Obecně platí, že údaje poskytované univerzitní komunitou jsou vykazovány samy, často odhadují úrovně fyzické aktivity. V důsledku toho mohou být tyto nízké úrovně fyzické aktivity ještě vyšší. Proto je nutné zkoumat úrovně fyzické aktivity a sedavé chování pomocí akcelerometrů a kvalitativně zkoumat z genderového hlediska důvody, bariéry a facilitátory, které ovlivňují zapojení do fyzické aktivity a zlepšení sedavého chování v univerzitní komunitě.

Na druhou stranu, i když je pravdou, že univerzita UManresa nabízí studentům bezplatnou psychologickou pomoc (až tři návštěvy ročně), pochopení duševního zdraví univerzitní komunitou může ovlivnit využívání této služby. Například ve společnosti, která od „mužů“ vyžaduje sílu, mohou být odolnější vůči uznání svých psychických problémů, považovat to za projev slabosti a hledat pomoc. Proto je důležité pochopit, jak univerzitní komunita vnímá a interpretuje duševní zdraví: jak sociálně konstruuje význam problémů duševního zdraví a roli, kterou v této konstrukci hraje gender.

Tváří v tvář této situaci vyvstávají následující otázky: Existuje souvislost mezi úrovní fyzické aktivity, sedavým chováním a duševním stavem univerzitní komunity? Jaké sociální a genderové faktory v univerzitním prostředí mohou vést k nižší úrovni fyzické aktivity a většímu počtu psychických problémů? Jaká opatření může univerzitní komunita podniknout ke zlepšení současné situace ohledně zdravotního chování a duševního zdraví univerzitní komunity? Vzhledem k tomu, že úroveň fyzické aktivity je ovlivněna genderovou nerovností a že problémy duševního zdraví jsou částečně ovlivněny fyzickou aktivitou a sedavým chováním, je nutné studovat vztah mezi duševním zdravím, zdravotním chováním a genderovou perspektivou.

Zpráva „Genderová perspektiva ve výzkumu na univerzitě“ (2017), kterou koordinovaly Tània Verge Mestre (Universitat Pompeu Fabra) a Teresa Cabruja Ubach (Universitat de Girona), zjistila, že efektivní začlenění genderové perspektivy do univerzitní výuky navzdory stávajícímu evropskému regulačnímu rámci zůstala nevyřešenou výzvou. Sociální nerovnosti proto mohou v univerzitním prostředí nadále přetrvávat a reprodukovat se. V tomto smyslu je cílem tohoto projektu začlenit genderovou perspektivu ke zlepšení kvality výuky a společenské relevance znalostí, technologií a (re)produkovaných inovací. Za prvé, tato perspektiva si klade za cíl zlepšit duševní zdraví prostřednictvím úrovně fyzické aktivity a sedavého chování v univerzitní komunitě, přičemž obojí je spojeno s genderovými předsudky. Na druhé straně si klade za cíl poskytnout studentům nové nástroje k identifikaci genderových stereotypů, norem a rolí, přispět k jejich kritickému myšlení a získat kompetence, které jim umožní vyhnout se genderové slepotě ve své budoucí profesní praxi. Genderové hledisko rovněž umožňuje fakultě a všem zaměstnancům univerzity věnovat pozornost genderové dynamice ve vzdělávacím prostředí a přijímat opatření k zajištění toho, aby byla řešena diverzita studentů, a tím bylo ovlivněno duševní zdraví a potenciální zdravotní chování celé komunity.

Dále je nutné prozkoumat jak fyzickou aktivitu, tak sedavé chování pomocí akcelerometrů a jak tyto úrovně souvisí s problémy duševního zdraví a sociálními determinantami, které ovlivňují přijetí či nepřijetí zdravého životního stylu a sociální konstrukci genderu a duševních chorob. Za druhé, je důležité společně vypracovat akční plán všech zúčastněných stran na univerzitní úrovni, aby bylo možné realizovat výsledky výzkumného projektu. A konečně, akční plán by měl být prováděn z hlediska pohlaví, aby se snížilo sedavé chování, zlepšila se úroveň fyzické aktivity a následně se snížily problémy s duševním zdravím. Výsledky by měly být každoročně vyhodnocovány v průběhu celé trajektorie studentů.

Celkovým cílem projektu je spoluvytvářet a implementovat akční plán na univerzitní úrovni z genderového hlediska ke zlepšení úrovně fyzické aktivity, omezení sedavého chování a následně snížení rizika duševních problémů mezi členy univerzitní komunity. .

Mezi konkrétní cíle patří:

• Prozkoumat přijatelnost a proveditelnost implementace akčního plánu na univerzitní úrovni mezi různými zúčastněnými stranami z genderového hlediska.
• Zjistit úrovně fyzické aktivity a sedavého chování mezi univerzitní komunitou a jejich korelaci s problémy duševního zdraví.
• Prozkoumejte zkušenosti a faktory (tj. genderovou nerovnost), které mohou ovlivnit zapojení do fyzické aktivity a sedavého chování a také vnímání duševního zdraví v univerzitní komunitě.
• Vytvořte genderově inkluzivní příručku pro univerzitní výuku, která se bude zabývat potřebami pro zlepšení úrovně fyzické aktivity, omezení sedavého chování a řešení problémů duševního zdraví v univerzitní komunitě.

Každý z konkrétních cílů pomůže potvrdit nebo vyvrátit vyslovenou hypotézu. Obecně řečeno, lze je rozdělit do dvou odlišných typů: ty, které se zaměřují na kvantitativní a biologické výsledky (korelaci mezi fyzickou aktivitou, sedavým chováním a problémy duševního zdraví) a ty, které interpretují, aplikují nebo se snaží přenést výsledky prostřednictvím změn a akcí v každodenní život univerzitní komunity.

Studie se řídí smíšeným přístupem využívajícím model procesu kooperativního plánování (CPP). CPP je participativní přístup, který pomáhá vytvářet dynamické sociální prostory ke zlepšení procesů změn ve zdravotnictví a podpoře zdraví spravedlivým a spravedlivým způsobem. Kromě toho se participativní intervence zaměřují na zvýšení vhodnosti (adaptace) programů do kontextu reálného života zapojených jednotlivců (univerzitní komunita). V tomto smyslu byl CPP v posledních desetiletích často používán při podpoře fyzické aktivity. CPP je participativní intervenční strategie, která spojuje zainteresované strany zapojené do procesu změny prostřednictvím rovnostářského rozhodování za účelem plánování, vývoje a implementace programů, které jsou v souladu s požadavky a potřebami cílové populace. Proto se CPP zabývá základními principy pro intervence, jako je multidimenzionálnost intervencí (socioekologická perspektiva), kontextově specifické intervence (akční plán) a vzájemné přizpůsobení mezi vědou a klinickou praxí.

Pro realizaci CPP bude projekt rozdělen do různých fází: i) Identifikace členů cílové populace a potřeb zainteresovaných stran. ii) Vypracování akčního plánu pro řešení identifikovaných potřeb, včetně spoluvytváření akčního plánu na podporu fyzické aktivity, omezení sedavého chování a zvyšování povědomí o duševním zdraví v univerzitní komunitě. iii) Stanovení proveditelnosti a přijatelnosti společně vytvořeného akčního plánu a jeho přizpůsobení na základě nově vznikajících potřeb prostřednictvím počáteční aplikace v univerzitní komunitě. iv) Implementace akčního plánu prostřednictvím úzké spolupráce s cílovou populací a zúčastněnými stranami. v) Vyhodnocení úspěšnosti akčního plánu a provedení nezbytných úprav pro zajištění dlouhodobé udržitelnosti.

Sledováním tohoto přístupu si studie klade za cíl aktivně zapojit univerzitní komunitu a zúčastněné strany do plánování, vývoje a implementace intervencí, což v konečném důsledku podporuje udržitelné změny ve fyzické aktivitě, sedavém chování a duševním zdraví v celé genderové perspektivě.