Förderung eines gesunden Lebens durch Geschlechtergerechtigkeit (Uni4Move)

Das universitäre Umfeld ist nicht von der Gesellschaft getrennt, in der nach der COVID-19-Pandemie die Prävalenz psychischer Gesundheitsprobleme zugenommen hat. Ebenso ist das universitäre Umfeld nicht immun gegen die geschlechtsspezifischen Vorurteile unserer Gesellschaft: Tatsächlich könnte die Universität selbst dazu beitragen, diese Vorurteile aufrechtzuerhalten und zu reproduzieren, wenn sie nicht angegangen wird. Daher ist es notwendig zu untersuchen, welche sozialen Faktoren, wie z. B. die Geschlechterkonstruktion, Aspekte der Gesundheit (psychische Gesundheitsprobleme) und des Verhaltens (körperliche Aktivität oder sitzendes Verhalten) innerhalb der Universitätsgemeinschaft beeinflussen können.

Im Allgemeinen handelt es sich bei den von der Universitätsgemeinschaft bereitgestellten Daten um Selbstberichte, bei denen es sich häufig um Schätzungen zum Grad der körperlichen Aktivität handelt. Folglich kann diese geringe körperliche Aktivität sogar noch höher sein. Daher ist es notwendig, das Ausmaß körperlicher Aktivität und sitzendes Verhalten mithilfe von Beschleunigungsmessern zu untersuchen und aus einer Geschlechterperspektive qualitativ die Gründe, Hindernisse und Erleichterungen zu untersuchen, die das Engagement für körperliche Aktivität und die Verbesserung des sitzenden Verhaltens in der Universitätsgemeinschaft beeinflussen.

Andererseits bietet die UManresa-Universität ihren Studierenden zwar kostenlose psychologische Betreuung an (bis zu drei Besuche pro Jahr), doch das Verständnis der Universitätsgemeinschaft über psychische Gesundheit kann sich auf die Inanspruchnahme dieses Dienstes auswirken. In einer Gesellschaft, die beispielsweise von „Männern“ Stärke verlangt, sind sie möglicherweise eher dagegen, ihre psychischen Probleme anzuerkennen, sie als Zeichen von Schwäche zu betrachten und Hilfe zu suchen. Daher ist es wichtig zu verstehen, wie die Universitätsgemeinschaft psychische Gesundheit wahrnimmt und interpretiert: wie sie gesellschaftlich die Bedeutung von psychischen Gesundheitsproblemen konstruiert und welche Rolle das Geschlecht bei dieser Konstruktion spielt.

Angesichts dieser Situation stellen sich folgende Fragen: Gibt es einen Zusammenhang zwischen dem Ausmaß körperlicher Aktivität, sitzendem Verhalten und dem psychischen Gesundheitszustand der Universitätsgemeinschaft? Welche sozialen und geschlechtsspezifischen Faktoren im universitären Umfeld können zu geringerer körperlicher Aktivität und mehr psychischen Gesundheitsproblemen führen? Welche Maßnahmen kann die Universitätsgemeinschaft ergreifen, um die aktuelle Situation in Bezug auf Gesundheitsverhalten und psychische Gesundheit der Universitätsgemeinschaft zu verbessern? Angesichts der Tatsache, dass das Ausmaß der körperlichen Aktivität durch die Ungleichheit der Geschlechter beeinflusst wird und dass psychische Gesundheitsprobleme teilweise durch körperliche Aktivität und sitzendes Verhalten beeinflusst werden, ist es außerdem notwendig, den Zusammenhang zwischen psychischer Gesundheit, Gesundheitsverhalten und der Geschlechterperspektive zu untersuchen.

Tatsächlich kam der von Tània Verge Mestre (Universitat Pompeu Fabra) und Teresa Cabruja Ubach (Universitat de Girona) koordinierte Bericht „Geschlechterperspektive in der Forschung an der Universität“ (2017) zu dem Schluss, dass die wirksame Einbeziehung einer Geschlechterperspektive in die universitäre Lehre blieb trotz des bestehenden europäischen Regulierungsrahmens eine bevorstehende Herausforderung. Daher können soziale Ungleichheiten im universitären Umfeld weiterhin bestehen bleiben und sich fortpflanzen. In diesem Sinne zielt dieses Projekt darauf ab, eine Geschlechterperspektive einzubeziehen, um die Qualität der Lehre und die gesellschaftliche Relevanz des (re)produzierten Wissens, der Technologien und Innovationen zu verbessern. Erstens zielt diese Perspektive darauf ab, die psychische Gesundheit durch ein hohes Maß an körperlicher Aktivität und sitzendem Verhalten in der Universitätsgemeinschaft zu verbessern, die beide mit geschlechtsspezifischen Vorurteilen verbunden sind. Andererseits soll den Studierenden neue Werkzeuge zur Identifizierung von Geschlechterstereotypen, -normen und -rollen an die Hand gegeben werden, um zu ihrem kritischen Denken beizutragen und Kompetenzen zu erwerben, die es ihnen ermöglichen, Geschlechterblindheit in ihrer zukünftigen Berufspraxis zu vermeiden. Ebenso ermöglicht die Geschlechterperspektive den Lehrkräften und allen Universitätsmitarbeitern, auf die Geschlechterdynamik innerhalb der Lernumgebung zu achten und Maßnahmen zu ergreifen, um sicherzustellen, dass die Vielfalt der Studierenden berücksichtigt wird, was sich auf die psychische Gesundheit und das potenzielle Gesundheitsverhalten der gesamten Gemeinschaft auswirkt.

Darüber hinaus ist es notwendig, sowohl körperliche Aktivität als auch sitzendes Verhalten mithilfe von Beschleunigungsmessern zu untersuchen und zu untersuchen, wie diese Werte mit psychischen Gesundheitsproblemen und sozialen Determinanten zusammenhängen, die die Annahme oder Nichteinführung eines gesunden Lebensstils und die soziale Konstruktion von Geschlecht und psychischen Erkrankungen beeinflussen. Zweitens ist es wichtig, gemeinsam mit allen Beteiligten auf universitärer Ebene einen Aktionsplan zu entwickeln, um die Erkenntnisse des Forschungsprojekts umzusetzen. Schließlich sollte der Aktionsplan unter geschlechtsspezifischen Gesichtspunkten umgesetzt werden, um sitzendes Verhalten zu reduzieren, das Niveau der körperlichen Aktivität zu verbessern und damit psychische Gesundheitsprobleme zu reduzieren. Die Ergebnisse sollten jährlich während der gesamten Laufbahn der Studierenden ausgewertet werden.

Das übergeordnete Ziel des Projekts ist die gemeinsame Erstellung und Umsetzung eines Aktionsplans auf Universitätsebene aus der Geschlechterperspektive, um das Niveau der körperlichen Aktivität zu verbessern, sitzendes Verhalten zu reduzieren und somit das Risiko psychischer Probleme unter Mitgliedern der Universitätsgemeinschaft zu verringern .

Zu den konkreten Zielen gehören:

• Untersuchen Sie die Akzeptanz und Durchführbarkeit der Umsetzung eines Aktionsplans auf Universitätsebene bei verschiedenen Interessengruppen aus einer Geschlechterperspektive.
• Bestimmen Sie das Ausmaß an körperlicher Aktivität und sitzendem Verhalten in der Universitätsgemeinschaft und deren Zusammenhang mit psychischen Gesundheitsproblemen.
• Erkunden Sie die Erfahrungen und Faktoren (z. B. Ungleichheit der Geschlechter), die das Engagement für körperliche Aktivität und sitzendes Verhalten sowie die Wahrnehmung der psychischen Gesundheit in der Universitätsgemeinschaft beeinflussen können.
• Erstellen Sie einen geschlechtergerechten Leitfaden für die universitäre Lehre, der sich mit den Anforderungen an die Verbesserung der körperlichen Aktivität, die Reduzierung von sitzendem Verhalten und die Behandlung psychischer Gesundheitsprobleme innerhalb der Universitätsgemeinschaft befasst.

Jedes der spezifischen Ziele wird dazu beitragen, die aufgestellte Hypothese zu bestätigen oder zu widerlegen. Im Großen und Ganzen können sie in zwei verschiedene Typen eingeteilt werden: diejenigen, die sich auf quantitative und biologische Ergebnisse konzentrieren (Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität, sitzendem Verhalten und psychischen Gesundheitsproblemen) und diejenigen, die die Ergebnisse interpretieren, anwenden oder versuchen, die Ergebnisse durch Änderungen und Maßnahmen in zu übertragen das tägliche Leben der Universitätsgemeinschaft.

Die Studie folgt einem Mixed-Methods-Ansatz unter Verwendung eines Cooperative Planning Process (CPP)-Modells. Das CPP ist ein partizipativer Ansatz, der dazu beiträgt, dynamische soziale Räume zu schaffen, um Veränderungsprozesse im Gesundheitswesen und in der Gesundheitsförderung auf faire und gleichberechtigte Weise zu verbessern. Darüber hinaus zielen partizipative Interventionen darauf ab, die Passung (Anpassung) von Programmen an den realen Kontext der beteiligten Personen (Universitätsgemeinschaft) zu verbessern. In diesem Sinne wurde das CPP in den letzten Jahrzehnten häufig zur Förderung körperlicher Aktivität eingesetzt. Das CPP ist eine partizipative Interventionsstrategie, die am Veränderungsprozess beteiligte Akteure durch egalitäre Entscheidungsfindung zusammenbringt, um Programme zu planen, zu entwickeln und umzusetzen, die auf die Anforderungen und Bedürfnisse der Zielgruppe abgestimmt sind. Daher befasst sich das CPP mit wesentlichen Prinzipien für Interventionen wie der Multidimensionalität von Interventionen (sozioökologische Perspektive), kontextspezifischen Interventionen (Aktionsplan) und der wechselseitigen Anpassung zwischen Wissenschaft und klinischer Praxis.

Zur Durchführung des CPP wird das Projekt in verschiedene Phasen unterteilt: i) Identifizierung der Zielgruppe und der Bedürfnisse der Stakeholder. ii) Entwicklung eines Aktionsplans zur Bewältigung der ermittelten Bedürfnisse, einschließlich der gemeinsamen Erstellung des Aktionsplans zur Förderung körperlicher Aktivität, zur Reduzierung von sitzendem Verhalten und zur Sensibilisierung der Universitätsgemeinschaft für psychische Gesundheit. iii) Feststellung der Machbarkeit und Akzeptanz des gemeinsam erstellten Aktionsplans und dessen Anpassung an die sich abzeichnenden Bedürfnisse durch eine erste Anwendung innerhalb der Universitätsgemeinschaft. iv) Umsetzung des Aktionsplans durch enge Zusammenarbeit mit der Zielgruppe und den Interessengruppen. v) Bewertung des Erfolgs des Aktionsplans und Vornahme notwendiger Anpassungen, um die langfristige Nachhaltigkeit sicherzustellen.

Durch die Verfolgung dieses Ansatzes zielt die Studie darauf ab, die Universitätsgemeinschaft und Interessengruppen aktiv in die Planung, Entwicklung und Umsetzung von Interventionen einzubeziehen und letztendlich nachhaltige Veränderungen in Bezug auf körperliche Aktivität, Bewegungsmangel und psychische Gesundheit in einer geschlechtsspezifischen Perspektive zu fördern.