Srovnání využívání interaktivních e-knih a tradičních vzdělávacích metod pro studenty ošetřovatelství a ošetřovatelský personál

Komorbidity související s nádorovým onemocněním jsou hlavní náplní péče zdravotnického personálu, zejména výskyt „nespavosti“ u onkologických pacientů by neměl být podceňován a léčba nespavosti související s nádorovým onemocněním klinickým zdravotnickým personálem se často omezuje na ústní pokyny a návrhy, chybí rutina a systematický proces. Ačkoli je „kognitivně behaviorální léčba insomnie (CBTI)“ široce používána, vzhledem k omezení personálu a vysokým časovým nákladům, pozdější generace zlepšily „Brief Behavioral Treatment of Insomnia (BBTI)“, která nejen rozšiřuje klinickou aplikaci, ale také zvyšuje ochota pacienta spolupracovat.

V posledních letech je trendem integrace technologií do výuky. Mezi nimi jsou široce používány interaktivní e-knihy. Nejenže zvyšuje motivaci uživatelů k učení a jejich zájem, ale je také účinný při budování praktické sebedůvěry. Může také přizpůsobit obsah kurzu podle různých potřeb.

Účelem této studie je porovnat efektivitu používání interaktivní výuky e-knih a tradičních výukových metod k učení Brief Behavioral Treatment of Insomnia (BBTI). Objekt je zaměřen na studenty ošetřovatelství a klinické sestry. Je přijat experimentální výzkumný design. Celkem bude předem vybráno 165~180 klinických sester a vysokoškolských studentů ošetřovatelství, které budou náhodně rozděleny do kontrolní skupiny nebo do experimentální skupiny. Kontrolní skupina se učila prostřednictvím papírových letáků zdravotní výchovy a tradičních ústních vysvětlení; experimentální skupina použila interaktivní e-knihy k zásahu do učení Brief Behavioral Treatment of Insomnia (BBTI), subjekty potřebovaly vyplnit před testem a po testu dotazníky před a po experimentu, aby porovnaly rozdíl v efektech učení obě skupiny předmětů a očekávají, že skupina využívající interaktivní e-knihu bude mít lepší výukové účinky a spokojenost s kurzem.