Sammenligning af brug af interaktive e-bøger og traditionelle uddannelsesmetoder for sygeplejestuderende og sygeplejepersonale
Sammenligning af effektiviteten af kort adfærdsmæssig behandling af søvnløshed (BBTI) for sygeplejestuderende og sygeplejepersonale ved brug af interaktive e-bøger og traditionelle uddannelsesmetoder - et randomiseret klinisk forsøg
Kræftrelaterede komorbiditeter er et stort fokus i plejen for medicinsk personale, især forekomsten af "søvnløshed" hos kræftpatienter bør ikke undervurderes, og behandlingen af kræftrelateret søvnløshed af klinisk medicinsk personale er ofte begrænset til verbale instruktioner og forslag, mangler rutine og en systematisk proces. Selvom "Kognitiv adfærdsbehandling for søvnløshed (CBTI)" er meget udbredt, på grund af begrænsning af personale og høje tidsomkostninger, forbedrede senere generationer "Brief Behavioural Treatment of Insomnia (BBTI)", som ikke kun udvider den kliniske anvendelse, men også øger patientens vilje til at samarbejde.
I de senere år er integration af teknologi i undervisningen blevet en trend. Blandt dem er interaktive e-bøger meget brugt. Det øger ikke kun brugernes læringsmotivation og interesse, men er også effektivt til at opbygge praktisk selvtillid. Det kan også tilpasse kursusindhold efter forskellige behov.
Formålet med denne undersøgelse er at sammenligne effektiviteten af at bruge interaktiv e-bogsundervisning og traditionelle undervisningsmetoder til at lære Kort Behavioral Treatment of Insomnia. Objektet henvender sig til sygeplejestuderende og kliniske sygeplejersker. Et eksperimentelt forskningsdesign er vedtaget. I alt 165~180 kliniske sygeplejersker og universitetssygeplejestuderende vil blive udvalgt på forhånd og tilfældigt tildelt kontrolgruppen eller forsøgsgruppen. Kontrolgruppen lærte gennem papirsundhedsundervisningsfoldere og traditionelle mundtlige forklaringer; forsøgsgruppen brugte interaktive e-bøger til at gribe ind i læringen Brief Behavioral Treatment of Insomnia, forsøgspersonerne var nødvendige for at udfylde pre-test og post-test spørgeskemaerne før og efter eksperimentet for at sammenligne forskellen i læringseffekterne af de to grupper af fag, og forventer, at gruppen, der bruger interaktiv e-bog, vil have bedre læringseffekter og kursustilfredshed.
Studieoversigt
Status
Betingelser
Detaljeret beskrivelse
Kræftrelaterede komorbiditeter er et stort fokus i plejen for medicinsk personale, især forekomsten af "søvnløshed" hos kræftpatienter bør ikke undervurderes, og behandlingen af kræftrelateret søvnløshed af klinisk medicinsk personale er ofte begrænset til verbale instruktioner og forslag, mangler rutine og en systematisk proces. Selvom "Kognitiv adfærdsbehandling for søvnløshed (CBTI)" er meget udbredt, på grund af begrænsning af personale og høje tidsomkostninger, forbedrede senere generationer "Brief Behavioural Treatment of Insomnia (BBTI)", som ikke kun udvider den kliniske anvendelse, men også øger patientens vilje til at samarbejde.
I de senere år er integration af teknologi i undervisningen blevet en trend. Blandt dem er interaktive e-bøger meget brugt. Det øger ikke kun brugernes læringsmotivation og interesse, men er også effektivt til at opbygge praktisk selvtillid. Det kan også tilpasse kursusindhold efter forskellige behov.
Formålet med denne undersøgelse er at sammenligne effektiviteten af at bruge interaktiv e-bogsundervisning og traditionelle undervisningsmetoder til at lære Brief Behavioural Treatment of Insomnia (BBTI). Objektet henvender sig til sygeplejestuderende og kliniske sygeplejersker. Et eksperimentelt forskningsdesign er vedtaget. I alt 165~180 kliniske sygeplejersker og universitetssygeplejestuderende vil blive udvalgt på forhånd og tilfældigt tildelt kontrolgruppen eller forsøgsgruppen. Kontrolgruppen lærte gennem papirsundhedsundervisningsfoldere og traditionelle mundtlige forklaringer; forsøgsgruppen brugte interaktive e-bøger til at intervenere i at lære Brief Behavioural Treatment of Insomnia (BBTI), de forsøgspersoner, der skulle udfylde spørgeskemaerne før og efter forsøget for at sammenligne forskellen i læringseffekterne af de to faggrupper, og forventer, at gruppen, der bruger interaktiv e-bog, får bedre læringseffekter og kursustilfredshed.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Anslået)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiekontakt
- Navn: Tsai-Wei Professor Huang
- Telefonnummer: +886227361661
- E-mail: tsaiwei@tmu.edu.tw
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Sygeplejestuderende over 20 år.
- Kliniske sygeplejersker arbejdede på hospitalet i mere end tre måneder.
Ekskluderingskriterier:
- kognitive handicap
- ufuldstændig adfærdsevne
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Sundhedstjenesteforskning
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Dobbelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: Traditionel gruppe
De traditionelle gruppemedlemmer vil få traditionelle foldere og mundsundhedsundervisning.
|
Kontrolgruppen lærte gennem papirsundhedsundervisningsfoldere og traditionelle mundtlige forklaringer; forsøgsgruppen brugte interaktive e-bøger til at gribe ind i at lære Kort Behavioural Treatment of Insomnia.
|
|
Eksperimentel: "Kort søvnløshed intervention" gruppe
Gruppen "Brief insomnia intervention" vil studere den interaktive e-bog.
|
Kontrolgruppen lærte gennem papirsundhedsundervisningsfoldere og traditionelle mundtlige forklaringer; forsøgsgruppen brugte interaktive e-bøger til at gribe ind i at lære Kort Behavioural Treatment of Insomnia.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Skala til kognition viden
Tidsramme: ændring i læringsudbytte mellem baseline og 1 uge
|
læring Kognitionsviden resultater fra Kort Behavioral Treatment of Insomnia.
højere score højere kognition kneeledge.
|
ændring i læringsudbytte mellem baseline og 1 uge
|
|
Tillidsskala
Tidsramme: ændring i læringsudbytte mellem baseline og 1 uge.
|
lære selvtillidsresultater fra kort adfærdsmæssig behandling af søvnløshed.
højere score højere tillid.
|
ændring i læringsudbytte mellem baseline og 1 uge.
|
|
Tilfreds med at lære
Tidsramme: ændring i læringsudbytte mellem baseline og 1 uge.
|
lære tilfredshed fra Kort Behavioral Treatment of Insomnia.
højere score højere tilfredshed.
|
ændring i læringsudbytte mellem baseline og 1 uge.
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Anslået)
Primær færdiggørelse (Anslået)
Studieafslutning (Anslået)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Anslået)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Anslået)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Andre undersøgelses-id-numre
- TMU_ebook
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .