En talelyd og fonemisk bevidsthedsintervention i flamsk småbørnsundervisning

Sproginterventionen 'Kaatje Klank' er designet til at stimulere taleproduktion og taleopfattelsesfærdigheder hos 4-årige i et pædagogisk miljø for tidlig barndom for at stimulere tidlige læsefærdigheder. Disse færdigheder er afgørende færdigheder for teknisk læsning i senere tidsaldre. Gode ​​læsefærdigheder er en vigtig forudsætning for akademisk succes.

For at måle effekten af ​​sproginterventionen 'Kaatje Klank', vil interventionen blive anvendt i seks hollandske førskoleklasser (n = 100 børn, 50 % har hollandsk som modersmål, 50 % som ikke har modersmål) i løbet af 12 uger (dagligt). Lærere vil blive trænet og observeret ved hjælp af en coaching-bane. For at måle effekten på taleproduktion og perceptionsfærdigheder, en præ- og posttest og en sammenligning med en matchet kontrolgruppe (n = 100 børn, 50 % med som modersmål hollandsk, 50 % ikke-modersmål) vil blive brugt. Kontrolgruppen vil modtage en anderledes sprogintervention, som fokuserer på ordforrådsudvikling (World-projekt).