Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

At læse sammen: Sådan fremmer du børns sproglige udvikling ved hjælp af familiebaseret delt boglæsning

13. september 2018 opdateret af: Caroline Rowland
Formålet med dette projekt er at bestemme, hvordan fælles læsning fremmer børns sproglige udvikling, og at bruge denne viden til at gøre det til et effektivt sprogforstærkende værktøj for børn med alle sociale og økonomiske baggrunde.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Der vil blive oprettet to interventioner, som har til formål at styrke børns ordforråd og grammatiske evner, og vil blive vurderet på, hvordan de implementeres af omsorgspersoner på tværs af forskellige socioøkonomiske grupper, og hvordan de påvirker børns udvikling af disse sprogfærdigheder. Tidligere forskning har fundet, at dialogiske læseinterventioner er mindre effektive for børn med lav socioøkonomisk baggrund. Dette projekt vil undersøge, om en fælles læseintervention, designet til at kræve mindre adfærdsændring fra omsorgspersoner end dialogisk læsning, kan bruges til effektivt at booste ordforråd og grammatikudvikling hos børn på tværs af hele det socioøkonomiske spektrum.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

150

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Det Forenede Kongerige
    • Merseyside
      • Liverpool, Merseyside, Det Forenede Kongerige, L69 7ZA
        • Liverpool Language Lab at the University of Liverpool

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

2 år til 3 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Alle familier vil blive inkluderet, medmindre de opfylder eksklusionskriterierne.

Ekskluderingskriterier:

  • Børn født før 37 ugers graviditet (for tidligt)
  • Børn, der vejede mindre end 5 lb 9 oz ved fødslen (lav fødselsvægt)
  • Børn, der har haft en ørebetændelse/ørebetændelse i mere end 3 måneder, 4-6 øreinfektioner inden for en 6-måneders periode eller et andet identificeret høreproblem (f.eks. ved nyfødt hørescreening)
  • Børn med en identificeret udviklingshæmning (f. Cerebral parese, Autismespektrumforstyrrelse, Fragilt X-syndrom, Muskeldystrofi, Di George-syndrom, Downs syndrom, Williams syndrom)
  • Børn med høre- eller synsnedsættelse
  • Børn, der hører et andet sprog (ikke engelsk) i 1 dag eller mere i en typisk uge (bemærk, at dette også udelukker børn af forældre, der ikke taler engelsk)
  • Børn, hvis forældre har en indlæringsvanskelighed, som bringer deres børn i fare for sproglig forsinkelse og udelukker forældrene fra at give informeret samtykke på deres egne og på deres børns vegne.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Firedobbelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Andet: Delt læsekontrol
Læse sammen - Delt læsekontrol. Interventionen vil vare i seks uger, og plejepersonalet vil blive forsynet med bøger, som de kan læse sammen med deres børn. Omsorgspersoner vil ikke blive trænet i at læse med deres barn. Omsorgspersonerne vil blive bedt om at læse to bøger for deres barn fem gange om ugen. Omsorgspersoner vil føre en læsedagbog og lydregistrere alle delte boglæsningssessioner med deres barn.
Adfærdsmæssigt: Læse sammen - Delt læsekontrol
Eksperimentel: Dialogisk læsning
Læse sammen - Dialogisk læsning. Interventionen vil vare i seks uger, og plejepersonalet vil blive forsynet med bøger, som de kan læse sammen med deres børn. Pårørende vil blive trænet i at læse med deres barn ved hjælp af en dialogisk læsestil. Omsorgspersonerne vil blive bedt om at læse to bøger for deres barn fem gange om ugen. Omsorgspersoner vil føre en læsedagbog og lydregistrere alle delte boglæsningssessioner med deres barn.
Adfærdsmæssigt: Læse sammen - Dialogisk læsning
Eksperimentel: Pause til læsning
Læsning sammen - pause for læsning. Interventionen vil vare i seks uger, og plejepersonalet vil blive forsynet med bøger, som de kan læse sammen med deres børn. Omsorgspersoner vil blive trænet i at læse med deres barn ved at bruge en stil, der involverer pauser, omformulering og åbne spørgsmål. Omsorgspersonerne vil blive bedt om at læse to bøger for deres barn fem gange om ugen. Omsorgspersoner vil føre en læsedagbog og lydregistrere alle delte boglæsningssessioner med deres barn.
Adfærdsmæssigt: Læsning sammen - pause for læsning

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i grundlæggende sprogfærdigheder (PLS-5)
Tidsramme: Baseline og 6 uger
Preschool Language Scale Fifth Edition (PLS-5) vil blive administreret. Dette er et offentliggjort standardiseret mål for de enkelte børns sprogkundskaber. Efterforskerne vil bruge både auditiv forståelse og udtryksfuld kommunikation skalaer til at måle ordforråd og grammatikviden. PLS-5 standardscorerne er baseret på et gennemsnit på 100 med en standardafvigelse på 15. Score mellem 85 og 115 anses for at være inden for normalområdet.
Baseline og 6 uger

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring i grundsyntaksforståelse (CELF Preschool-2 UK)
Tidsramme: Baseline og 6 uger
The Clinical Evaluation of Language Fundamentals - Preschool 2 UK (CELF Preschool-2) vil blive administreret. Dette er et offentliggjort standardiseret mål for de enkelte børns sprogkundskaber. Efterforskerne vil bruge deltesten 'Sætningsstruktur'. Dette vil tillade måling af børns forståelse af en række simple og komplekse sætningsstrukturer. En sætning læses op for barnet, og barnet vælger, fra et sæt billeder, hvilket billede, der ''går med'' den sætning.
Baseline og 6 uger
Ændring i baseline pårørendes dialogiske læseadfærd
Tidsramme: Baseline og 6 uger
10 minutters videooptagelser af dyaderne, der læser bøger ved baseline og 6 uger, vil blive analyseret for antallet af måldialogiske læseadfærd. Dette vil muliggøre måling af omsorgspersonens dialogiske læseadfærd før og efter intervention.
Baseline og 6 uger
Ændring i baseline omsorgspersonens pauselæsningsadfærd
Tidsramme: Baseline og 6 uger
10 minutters videooptagelser af dyaderne, der læser bøger ved baseline og 6 uger, vil blive analyseret for antallet af målpause-læsningsadfærd. Dette vil tillade måling af omsorgspersonens pauselæsningsadfærd før og efter intervention.
Baseline og 6 uger

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Caroline Rowland

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Caroline F Rowland, PhD, The University of Liverpool

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

  • Manz PH , Hughes C , Barnabas E , Bracaliello C , Ginsburg-Block M. A descriptive review and meta-analysis of family-based emergent literacy interventions: To what extent is the research applicable to low-income, ethnic-minority or linguistically-diverse young children? Early Childhood Research Quarterly 25(4): 409-431, 2010.

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart

1. januar 2016

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. april 2018

Studieafslutning (Faktiske)

1. april 2018

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

24. november 2015

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

4. december 2015

Først opslået (Skøn)

9. december 2015

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

14. september 2018

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

13. september 2018

Sidst verificeret

1. september 2018

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Andre undersøgelses-id-numre

  • RETH000849

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Sprogudvikling

Kliniske forsøg med Læse sammen - Delt læsekontrol

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Latvia

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

3
Abonner