Effekten af to forskellige teknikker brugt i psykomotorisk træning på sygeplejerskestuderende
Effekten af to forskellige teknikker brugt i psykomotoriske færdigheder træning på selvtillid og angst i klinisk beslutningstagning og akademisk succes for sygeplejerskestuderende: Et tilfældigt kontrolleret forsøg
Baggrund: Sygeplejerskeuddannelsen har til formål at give de studerende viden og færdigheder relateret til professionen og udvikle de studerende i forhold til personlige egenskaber såsom klinisk beslutningstagning, problemløsning og kritisk tænkning. Innovative tilgange og interaktive læringsstrategier er nødvendige i uddannelsesperioder for at øge færdigheder og personlig udvikling.
Formål: Undersøgelsen havde til formål at undersøge effekten af computersimulering og billedindlæringsteknikker i psykomotorisk træning af sygeplejerskestuderende på selvtillid og angst i klinisk beslutningstagning og akademisk præstation.
Design: Det er et eksperimentelt studie med et prætest-posttest design med to interventionsgrupper.
Indstilling: Undersøgelsen blev udført mellem december 2023 og januar 2024 på det sundhedsvidenskabelige fakultet på et universitet i Tyrkiets centrale region.
Studieoversigt
Status
Intervention / Behandling
Detaljeret beskrivelse
Baggrund: Sygeplejerskeuddannelsen har til formål at give de studerende viden og færdigheder relateret til professionen og udvikle de studerende i forhold til personlige egenskaber såsom klinisk beslutningstagning, problemløsning og kritisk tænkning. Innovative tilgange og interaktive læringsstrategier er nødvendige i uddannelsesperioder for at øge færdigheder og personlig udvikling.
Formål: Undersøgelsen havde til formål at undersøge effekten af computersimulering og billedindlæringsteknikker i psykomotorisk træning af sygeplejerskestuderende på selvtillid og angst i klinisk beslutningstagning og akademisk præstation.
Design: Det er et eksperimentelt studie med et prætest-posttest design med to interventionsgrupper.
Indstilling: Undersøgelsen blev udført mellem december 2023 og januar 2024 på det sundhedsvidenskabelige fakultet på et universitet i Tyrkiets centrale region.
Metoder: Den tyrkiske version af "Selvtillid og angst i klinisk beslutningstagning"-skalaen blev brugt i begyndelsen (præ-test) og slutningen (post-test) af de fire ugers sessioner af interventionerne. Desuden blev "Academic Achievement Test" brugt i slutningen af interventionerne. Forskelle i gennemsnitsscore mellem grupperne blev analyseret med mixed-design ANOVA.
Undersøgelsestype
Tilmelding (Faktiske)
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Studiesteder
-
-
-
Yozgat, Kalkun, 66900
- Yozgat Bozok Univercity
-
Yozgat, Kalkun, 66900
- Yozgat Bozok Universıty
-
-
Deltagelseskriterier
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
Tager imod sunde frivillige
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- tager Sygeplejekurset Grundlæggende for første gang,
- at være nødt til at deltage i sygeplejekurset Fundamentals,
- have en GPA over 1,80,
- frivilligt at deltage i undersøgelsen. Det blev fastslået, at der var 96 studerende tilmeldt Sygeplejerskeuddannelsen.
Ekskluderingskriterier:
- som ikke deltog regelmæssigt under sessionerne
Studieplan
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Grundvidenskab
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: CAST GROUP
Efter træningen givet med demonstrationsmetoden blev træningsvideoerne på https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html vist for deltagerne ved hjælp af interaktive træningsmetoder i parallelt med denne uddannelse.
Hver session varede cirka 30-45 minutter.
Sessionerne blev gentaget i det samme miljø på samme dag og tidspunkt en gang om ugen i i alt fire uger (fire gange).
|
Efter træningen givet med demonstrationsmetoden blev træningsvideoerne på https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html vist for deltagerne ved hjælp af interaktive træningsmetoder i parallelt med denne uddannelse.
Andre navne:
|
|
Eksperimentel: Billedgruppe
Efter træningen givet med demonstrationsmetoden, blev scenarier passende til billedteknikken udarbejdet af den anden træner (Ö.S.A.) parallelt med denne træning og CAST-træning.
Det interne mentale visualiseringsformat (som om eleverne lavede begivenhederne selv) blev foretrukket til billedteknikken.
Scenariernes indhold blev undersøgt af tre akademiske sygeplejersker, der ud over forfatterne gennemførte deres ph.d.-uddannelse, og der blev taget ekspertudtalelser.
Scenariernes flow blev diskuteret med eksperterne, indtil der blev opnået konsensus, og det endelige scenarie blev skabt.
Denne teknik varede cirka 30-35 minutter.
|
Efter træningen givet med demonstrationsmetoden, blev scenarier passende til billedteknikken udarbejdet af den anden træner (Ö.S.A.) parallelt med denne træning og CAST-træning.
Andre navne:
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Primer Resultat
Tidsramme: FØR TEST-POST TEST (1 måneds mellemrum)
|
Sygeplejeangst og selvtillid med klinisk beslutningstagningsskala: Den blev udviklet af White et al. i 2011.
Den tyrkiske validitets- og reliabilitetsundersøgelse af skalaen blev udført af Bektaş et al. (2017).
Skalaen består af to sektioner (selvtillid og angst) og 27 punkter på en seks-punkts Likert-skala.
Skalaen har tre underdimensioner for både selvtillid og angstafsnit; "bruge kilder til at indhente information og lytte til dem omhyggeligt (13 spørgsmål)", "bruge oplysningerne i hånden til at bestemme problemet (7 spørgsmål)", og "vide og handle (7 spørgsmål)".
Separate scores opnås for selvtillid og angst.
Efterhånden som scoren opnået fra selvtillidsafsnittet stiger, stiger elevernes selvtillid.
Efterhånden som scoren opnået fra angstafsnittet falder, falder elevernes angstniveauer.
Den laveste score, der kan opnås fra selvtillid og angst sektionerne, er 27, og den højeste score er 162.
|
FØR TEST-POST TEST (1 måneds mellemrum)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Sekundært resultat
Tidsramme: efter test (efter 1 måned)
|
Akademisk præstationstest: Denne test blev udarbejdet af forskerne.
Testen omfattede i alt 20 spørgsmål relateret til de underviste fag.
Der kan opnås minimum 0 point og maksimalt 100 point fra testen.
Jo højere score opnået fra testen, jo højere grad af succes.
|
efter test (efter 1 måned)
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
Primær færdiggørelse (Faktiske)
Studieafslutning (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
Først opslået (Faktiske)
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
Sidst verificeret
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- CAST
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .