El efecto de dos técnicas diferentes utilizadas en la formación de habilidades psicomotoras en estudiantes de enfermería
El efecto de dos técnicas diferentes utilizadas en el entrenamiento de habilidades psicomotoras sobre la confianza en uno mismo y la ansiedad en la toma de decisiones clínicas y el éxito académico de los estudiantes de enfermería: un ensayo controlado aleatorio
Antecedentes: La educación en enfermería tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes conocimientos y habilidades relacionados con la profesión y desarrollarlos en términos de características personales como la toma de decisiones clínicas, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Se necesitan enfoques innovadores y estrategias de aprendizaje interactivo durante los períodos educativos para aumentar las habilidades y el desarrollo personal.
Objetivo: El estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de las técnicas de simulación por computadora y aprendizaje de imágenes en el entrenamiento de habilidades psicomotoras de estudiantes de enfermería sobre la confianza en sí mismos y la ansiedad en la toma de decisiones clínicas y el rendimiento académico.
Diseño: Es un estudio experimental con un diseño pretest-postest con dos grupos de intervención.
Ámbito: El estudio se realizó entre diciembre de 2023 y enero de 2024 en la facultad de ciencias de la salud de una universidad de la región central de Turquía.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Antecedentes: La educación en enfermería tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes conocimientos y habilidades relacionados con la profesión y desarrollarlos en términos de características personales como la toma de decisiones clínicas, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Se necesitan enfoques innovadores y estrategias de aprendizaje interactivo durante los períodos educativos para aumentar las habilidades y el desarrollo personal.
Objetivo: El estudio tuvo como objetivo investigar el efecto de las técnicas de simulación por computadora y aprendizaje de imágenes en el entrenamiento de habilidades psicomotoras de estudiantes de enfermería sobre la confianza en sí mismos y la ansiedad en la toma de decisiones clínicas y el rendimiento académico.
Diseño: Es un estudio experimental con un diseño pretest-postest con dos grupos de intervención.
Ámbito: El estudio se realizó entre diciembre de 2023 y enero de 2024 en la facultad de ciencias de la salud de una universidad de la región central de Turquía.
Métodos: Se utilizó la versión turca de la escala "Confianza en uno mismo y ansiedad en la toma de decisiones clínicas" al principio (pre-prueba) y al final (post-prueba) de las sesiones de cuatro semanas de las intervenciones. Además, al final de las intervenciones se utilizó la "Prueba de Rendimiento Académico". Las diferencias en las puntuaciones medias entre los grupos se analizaron con ANOVA de diseño mixto.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Yozgat, Pavo, 66900
- Yozgat Bozok Univercity
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Yozgat, Pavo, 66900
- Yozgat Bozok Universıty
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- tomar por primera vez el curso de Fundamentos de Enfermería,
- debiendo asistir al curso de Fundamentos de Enfermería,
- tener un GPA superior a 1,80,
- ofrecerse voluntariamente para participar en el estudio. Se determinó que hubo 96 estudiantes matriculados en la carrera de Fundamentos de Enfermería.
Criterio de exclusión:
- que no asistieron regularmente durante las sesiones
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: GRUPO DE REPARTO
Después de la capacitación impartida con el método de demostración, se mostraron a los participantes los videos de capacitación en https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html utilizando métodos de capacitación interactivos en paralelo a esta formación.
Cada sesión duró aproximadamente entre 30 y 45 minutos.
Las sesiones se repitieron en el mismo ambiente, el mismo día y hora, una vez por semana, durante un total de cuatro semanas (cuatro veces).
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Después de la capacitación impartida con el método de demostración, se mostraron a los participantes los videos de capacitación en https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html utilizando métodos de capacitación interactivos en paralelo a esta formación.
Otros nombres:
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Experimental: GRUPO de imágenes
Después de la formación impartida con el método de demostración, el segundo formador (Ö.S.A.) preparó escenarios adecuados para la técnica de imágenes en paralelo con esta formación y la formación CAST.
Para la técnica de visualización se prefirió el formato de visualización mental interna (como si los estudiantes estuvieran haciendo los eventos ellos mismos).
El contenido de los escenarios fue examinado por tres enfermeras académicas que completaron su formación doctoral, además de los autores, y se recogieron opiniones de expertos.
El flujo de los escenarios se discutió con los expertos hasta llegar a un consenso y crear el escenario final.
Esta técnica duró aproximadamente 30-35 minutos.
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Después de la formación impartida con el método de demostración, el segundo formador (Ö.S.A.) preparó escenarios adecuados para la técnica de imágenes en paralelo con esta formación y la formación CAST.
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Resultado del manual
Periodo de tiempo: PRE TEST-POST TEST (1 mes de diferencia)
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Escala de ansiedad y confianza en uno mismo en enfermería con la toma de decisiones clínicas: fue desarrollada por White et al. en 2011.
El estudio turco de validez y confiabilidad de la escala fue realizado por Bektaş et al. (2017).
La escala consta de dos apartados (autoconfianza y ansiedad) y 27 ítems en una escala Likert de seis puntos.
La escala tiene tres subdimensiones para las secciones de confianza en uno mismo y ansiedad; "utilizar fuentes para adquirir información y escucharlas atentamente (13 preguntas)", "utilizar la información disponible para determinar el problema (7 preguntas)" y "conocer y actuar (7 preguntas)".
Se obtienen puntuaciones separadas para la confianza en uno mismo y la ansiedad.
A medida que aumenta la puntuación obtenida en la sección de confianza en sí mismos, aumentan los niveles de confianza en sí mismos de los estudiantes.
A medida que disminuye la puntuación obtenida en la sección de ansiedad, los niveles de ansiedad de los estudiantes disminuyen.
La puntuación más baja que se puede obtener en los apartados de confianza en uno mismo y ansiedad es 27, y la puntuación más alta es 162.
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PRE TEST-POST TEST (1 mes de diferencia)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Resultado secundario
Periodo de tiempo: post prueba (después de 1 mes)
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Prueba de Rendimiento Académico: Esta prueba fue preparada por los investigadores.
La prueba incluyó un total de 20 preguntas relacionadas con las materias impartidas.
De la prueba se podrá obtener un mínimo de 0 puntos y un máximo de 100 puntos.
Cuanto mayor sea la puntuación obtenida en la prueba, mayor será el nivel de éxito.
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post prueba (después de 1 mes)
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
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Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
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- CAST
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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