Die Wirkung zweier verschiedener Techniken, die beim Training psychomotorischer Fähigkeiten auf Krankenpflegeschüler eingesetzt werden
Die Wirkung von zwei verschiedenen Techniken, die beim Training psychomotorischer Fähigkeiten eingesetzt werden, auf das Selbstvertrauen und die Angst bei der klinischen Entscheidungsfindung und dem akademischen Erfolg von Krankenpflegestudenten: Ein randomisierter kontrollierter Versuch
Hintergrund: Die Krankenpflegeausbildung zielt darauf ab, den Studierenden berufsbezogene Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln und sie in Bezug auf persönliche Merkmale wie klinische Entscheidungsfindung, Problemlösung und kritisches Denken zu entwickeln. Während der Ausbildung sind innovative Ansätze und interaktive Lernstrategien erforderlich, um die Fähigkeiten und die persönliche Entwicklung zu steigern.
Ziel: Ziel der Studie war es, die Wirkung von Computersimulationen und Bildlerntechniken beim Training psychomotorischer Fähigkeiten von Krankenpflegestudenten auf das Selbstvertrauen und die Angst bei der klinischen Entscheidungsfindung und akademischen Leistungen zu untersuchen.
Design: Es handelt sich um eine experimentelle Studie mit einem Pretest-Posttest-Design mit zwei Interventionsgruppen.
Rahmen: Die Studie wurde zwischen Dezember 2023 und Januar 2024 an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften einer Universität in der Zentralregion der Türkei durchgeführt.
Studienübersicht
Status
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Hintergrund: Die Krankenpflegeausbildung zielt darauf ab, den Studierenden berufsbezogene Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln und sie in Bezug auf persönliche Merkmale wie klinische Entscheidungsfindung, Problemlösung und kritisches Denken zu entwickeln. Während der Ausbildung sind innovative Ansätze und interaktive Lernstrategien erforderlich, um die Fähigkeiten und die persönliche Entwicklung zu steigern.
Ziel: Ziel der Studie war es, die Wirkung von Computersimulationen und Bildlerntechniken beim Training psychomotorischer Fähigkeiten von Krankenpflegestudenten auf das Selbstvertrauen und die Angst bei der klinischen Entscheidungsfindung und akademischen Leistungen zu untersuchen.
Design: Es handelt sich um eine experimentelle Studie mit einem Pretest-Posttest-Design mit zwei Interventionsgruppen.
Rahmen: Die Studie wurde zwischen Dezember 2023 und Januar 2024 an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften einer Universität in der Zentralregion der Türkei durchgeführt.
Methoden: Die türkische Version der Skala „Selbstvertrauen und Angst bei der klinischen Entscheidungsfindung“ wurde zu Beginn (Vortest) und am Ende (Nachtest) der vierwöchigen Sitzungen der Interventionen verwendet. Darüber hinaus wurde am Ende der Interventionen der „Academic Achievement Test“ eingesetzt. Unterschiede in den Durchschnittswerten zwischen den Gruppen wurden mit einer ANOVA mit gemischtem Design analysiert.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Yozgat, Truthahn, 66900
- Yozgat Bozok Univercity
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Yozgat, Truthahn, 66900
- Yozgat Bozok Universıty
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- zum ersten Mal den Kurs „Grundlagen der Krankenpflege“ belegen,
- Sie müssen den Kurs „Grundlagen der Krankenpflege“ absolvieren.
- einen Notendurchschnitt von über 1,80 haben,
- sich freiwillig zur Teilnahme an der Studie bereit erklärt. Es wurde festgestellt, dass im Kurs „Grundlagen der Krankenpflege“ 96 Studierende eingeschrieben waren.
Ausschlusskriterien:
- die nicht regelmäßig an den Sitzungen teilnahmen
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Besetzungsgruppe
Nach der Schulung mit der Demonstrationsmethode wurden den Teilnehmern mithilfe interaktiver Schulungsmethoden die Schulungsvideos auf https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html gezeigt parallel zu dieser Ausbildung.
Jede Sitzung dauerte etwa 30–45 Minuten.
Die Sitzungen wurden in der gleichen Umgebung am gleichen Tag und zur gleichen Zeit einmal pro Woche für insgesamt vier Wochen (viermal) wiederholt.
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Nach der Schulung mit der Demonstrationsmethode wurden den Teilnehmern mithilfe interaktiver Schulungsmethoden die Schulungsvideos auf https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html gezeigt parallel zu dieser Ausbildung.
Andere Namen:
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Experimental: Bildgruppe
Nach dem Training mit der Demonstrationsmethode wurden parallel zu diesem Training und dem CAST-Training durch den zweiten Trainer (Ö.S.A.) für die Bildtechnik geeignete Szenarien vorbereitet.
Für die Bildgebungstechnik wurde das Format der internen mentalen Visualisierung bevorzugt (als ob die Schüler die Ereignisse selbst durchführen würden).
Die Inhalte der Szenarien wurden zusätzlich zu den Autoren von drei promovierten Pflegekräften untersucht und Gutachten eingeholt.
Der Ablauf der Szenarien wurde mit den Experten besprochen, bis ein Konsens erzielt und das endgültige Szenario erstellt wurde.
Diese Technik dauerte etwa 30-35 Minuten.
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Nach dem Training mit der Demonstrationsmethode wurden parallel zu diesem Training und dem CAST-Training durch den zweiten Trainer (Ö.S.A.) für die Bildtechnik geeignete Szenarien vorbereitet.
Andere Namen:
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Primer-Ergebnis
Zeitfenster: VOR-TEST-POST-TEST (im Abstand von 1 Monat)
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Pflegeangst und Selbstvertrauen mit klinischer Entscheidungsskala: Entwickelt von White et al. in 2011.
Die türkische Validitäts- und Zuverlässigkeitsstudie der Skala wurde von Bektaş et al. durchgeführt. (2017).
Die Skala besteht aus zwei Abschnitten (Selbstvertrauen und Angst) und 27 Items auf einer sechsstufigen Likert-Skala.
Die Skala verfügt über drei Unterdimensionen für die Bereiche Selbstvertrauen und Angst; „Quellen nutzen, um Informationen zu beschaffen und ihnen aufmerksam zuzuhören (13 Fragen)“, „die vorliegenden Informationen nutzen, um das Problem zu ermitteln (7 Fragen)“ und „Wissen und Maßnahmen ergreifen (7 Fragen)“.
Für Selbstvertrauen und Angst werden separate Werte ermittelt.
Mit zunehmender Punktzahl im Bereich „Selbstvertrauen“ steigt auch das Selbstvertrauen der Schüler.
Wenn die im Abschnitt „Angst“ erhaltene Punktzahl abnimmt, nimmt das Angstniveau der Schüler ab.
Der niedrigste Wert, der in den Abschnitten „Selbstvertrauen“ und „Angst“ erreicht werden kann, liegt bei 27, der höchste Wert bei 162.
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VOR-TEST-POST-TEST (im Abstand von 1 Monat)
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Sekundäres Ergebnis
Zeitfenster: Nachtest (nach 1 Monat)
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Akademischer Leistungstest: Dieser Test wurde von den Forschern erstellt.
Der Test umfasste insgesamt 20 Fragen zu den unterrichteten Fächern.
Im Test können mindestens 0 Punkte und maximal 100 Punkte erreicht werden.
Je höher die im Test erzielte Punktzahl, desto höher ist der Erfolg.
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Nachtest (nach 1 Monat)
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- CAST
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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