O efeito de duas técnicas diferentes usadas no treinamento de habilidades psicomotoras em estudantes de enfermagem
O efeito de duas técnicas diferentes usadas no treinamento de habilidades psicomotoras sobre a autoconfiança e a ansiedade na tomada de decisões clínicas e no sucesso acadêmico de estudantes de enfermagem: um teste controlado randomizado
Enquadramento: A educação em enfermagem visa proporcionar aos alunos conhecimentos e competências relacionadas com a profissão e desenvolver os alunos em termos de características pessoais, como tomada de decisão clínica, resolução de problemas e pensamento crítico. Abordagens inovadoras e estratégias de aprendizagem interactivas são necessárias durante os períodos educativos para aumentar as competências e o desenvolvimento pessoal.
Objetivo: O estudo teve como objetivo investigar o efeito da simulação computacional e das técnicas de aprendizagem por imagens no treinamento de habilidades psicomotoras de estudantes de enfermagem sobre a autoconfiança e a ansiedade na tomada de decisões clínicas e no desempenho acadêmico.
Desenho: Trata-se de um estudo experimental com desenho pré-teste-pós-teste com dois grupos de intervenção.
Local: O estudo foi realizado entre dezembro de 2023 e janeiro de 2024 na faculdade de ciências da saúde de uma universidade na região central da Turquia.
Visão geral do estudo
Status
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Enquadramento: A educação em enfermagem visa proporcionar aos alunos conhecimentos e competências relacionadas com a profissão e desenvolver os alunos em termos de características pessoais, como tomada de decisão clínica, resolução de problemas e pensamento crítico. Abordagens inovadoras e estratégias de aprendizagem interactivas são necessárias durante os períodos educativos para aumentar as competências e o desenvolvimento pessoal.
Objetivo: O estudo teve como objetivo investigar o efeito da simulação computacional e das técnicas de aprendizagem por imagens no treinamento de habilidades psicomotoras de estudantes de enfermagem sobre a autoconfiança e a ansiedade na tomada de decisões clínicas e no desempenho acadêmico.
Desenho: Trata-se de um estudo experimental com desenho pré-teste-pós-teste com dois grupos de intervenção.
Local: O estudo foi realizado entre dezembro de 2023 e janeiro de 2024 na faculdade de ciências da saúde de uma universidade na região central da Turquia.
Métodos: A versão turca da escala "Autoconfiança e ansiedade na tomada de decisões clínicas" foi utilizada no início (pré-teste) e no final (pós-teste) das sessões de quatro semanas das intervenções. Além disso, foi utilizado o “Teste de Desempenho Acadêmico” ao final das intervenções. As diferenças nas pontuações médias entre os grupos foram analisadas com ANOVA de desenho misto.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Yozgat, Peru, 66900
- Yozgat Bozok Univercity
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Yozgat, Peru, 66900
- Yozgat Bozok Universıty
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- cursando pela primeira vez o curso de Fundamentos de Enfermagem,
- sendo necessário cursar o curso de Fundamentos de Enfermagem,
- ter um GPA acima de 1,80,
- voluntariando-se para participar do estudo. Foi apurado que havia 96 alunos matriculados no curso de Fundamentos de Enfermagem.
Critério de exclusão:
- que não compareceram regularmente durante as sessões
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: GRUPO DE ELENCO
Após o treinamento ministrado com o método de demonstração, os vídeos de treinamento em https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html foram mostrados aos participantes usando métodos de treinamento interativos em paralelamente a esta formação.
Cada sessão durou aproximadamente 30-45 minutos.
As sessões foram repetidas no mesmo ambiente, no mesmo dia e horário, uma vez por semana, totalizando quatro semanas (quatro vezes).
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Após o treinamento ministrado com o método de demonstração, os vídeos de treinamento em https://www.montgomerycollege.edu/academics/departments/nursing-tpss/nursing-simulation-scenario-library.html foram mostrados aos participantes usando métodos de treinamento interativos em paralelamente a esta formação.
Outros nomes:
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Experimental: GRUPO de imagens
Após a formação ministrada com o método de demonstração, foram preparados cenários adequados à técnica de imagem pelo segundo formador (Ö.S.A.) em paralelo com esta formação e formação CAST.
O formato de visualização mental interna (como se os próprios alunos estivessem realizando os eventos) foi preferido para a técnica de imagens.
O conteúdo dos cenários foi examinado por três acadêmicos enfermeiros que concluíram o doutorado, além dos autores, e foram obtidas opiniões de especialistas.
O fluxo dos cenários foi discutido com os especialistas até chegar a um consenso e criar o cenário final.
Essa técnica durou aproximadamente 30-35 minutos.
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Após a formação ministrada com o método de demonstração, foram preparados cenários adequados à técnica de imagem pelo segundo formador (Ö.S.A.) em paralelo com esta formação e formação CAST.
Outros nomes:
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Resultado inicial
Prazo: PRÉ TESTE-PÓS TESTE (1 mês de intervalo)
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Escala de Ansiedade e Autoconfiança de Enfermagem com Tomada de Decisão Clínica: Foi desenvolvida por White et al. em 2011.
O estudo turco de validade e confiabilidade da escala foi realizado por Bektaş et al. (2017).
A escala consiste em duas seções (autoconfiança e ansiedade) e 27 itens em uma escala Likert de seis pontos.
A escala tem três subdimensões para as seções de autoconfiança e ansiedade; “usar fontes para adquirir informações e ouvi-las atentamente (13 questões)”, “usar as informações disponíveis para determinar o problema (7 questões)” e “conhecer e agir (7 questões)”.
Pontuações separadas são obtidas para autoconfiança e ansiedade.
À medida que a pontuação obtida na seção de autoconfiança aumenta, os níveis de autoconfiança dos alunos aumentam.
À medida que a pontuação obtida na seção de ansiedade diminui, os níveis de ansiedade dos alunos diminuem.
A pontuação mais baixa que pode ser obtida nas seções de autoconfiança e ansiedade é 27, e a pontuação mais alta é 162.
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PRÉ TESTE-PÓS TESTE (1 mês de intervalo)
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Resultado Secundário
Prazo: pós-teste (após 1 mês)
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Teste de Desempenho Acadêmico: Este teste foi elaborado pelos pesquisadores.
A prova incluiu um total de 20 questões relacionadas às disciplinas ministradas.
Um mínimo de 0 pontos e um máximo de 100 pontos podem ser obtidos no teste.
Quanto maior for a pontuação obtida no teste, maior será o nível de sucesso.
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pós-teste (após 1 mês)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- CAST
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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