Virtual Reality Simulering i Episiotomy Training

Episiotomi, som er blandt jordemødres pligter, er et vigtigt kirurgisk snit lavet i skeden og perineum for at udvide skedeåbningen under fødslen (Hersh & Emeis, 2020). I mange lande, især dem, der er klassificeret som lav- eller middelindkomst; størstedelen af ​​kvinder, der føder vaginalt, gennemgår rutinemæssig episiotomi (Silf et al. 2015). Selvom brugen af ​​rutinemæssig episiotomi ikke længere anbefales, skal en jordemoder eller fødselslæge udføre proceduren sagkyndigt (Güler et al. 2018). Korrekt anvendelse og reparation af episiotomi er vigtig for moderens psykologiske og fysiologiske sundhed efter fødslen. Hvis denne proces ikke styres korrekt, kan den reducere kvinders livskvalitet (Güler et al. 2018, Demir Kaymak et al., 2024). Af denne grund er det meget vigtigt at give eleverne evnen til at udføre episiotomi med de mest effektive træningsmetoder og at øge deres self-efficacy i denne henseende (Bick et al., 2010; Güler et al. 2018). Virtual reality er en simuleringsteknologi, der giver folk mulighed for at føle, at de er i en virkelig verden gennem teknologiske værktøjer ved hjælp af tredimensionelle billeder lavet i et computermiljø, og giver dem mulighed for at interagere med objekter i miljøet ved at inkludere visuelle skærme og lyde (Bani Mohammadi og Ahmad, 2019). Virtuel virkelighed kan defineres som en digital simulering skabt af en computer, der giver brugerne mulighed for at udforske et virtuelt miljø og interagere med et virtuelt miljø, hvilket giver en følelse af virkelighed med tredimensionelle (3D) billeder (Bevilacqua et al., 2019). Det computergenererede miljø hjælper brugere med at opleve sanseinformation såsom visuel, auditiv og bevægelse med oplevelser tæt på virkeligheden. En vigtig egenskab ved alle virtual reality-applikationer er interaktion. Virtuelle miljøer skabes og giver brugeren mulighed for at interagere ikke kun med det virtuelle miljø, men også med virtuelle objekter i miljøet (Bevilacqua et al., 2019; Chirico et al., 2016). Virtual reality, som placerer mennesker i en central rolle ved at bruge motoriske færdigheder, beslutningsevner og kommunikationsevner med virtuelle procedurer i forskellige kliniske miljøer, bruges også som undervisningsstrategi i dag (Berman, Durning, Fischer, Huwendiek, & Triola , 2016 Padilha, Machado, Ribeiro, Ramos, & Costa, 2019). Virtual reality-simulatorer foretrækkes, fordi de øger videnfastholdelse, klinisk ræsonnement, øget læringstilfredshed og forbedret motorisk kontrol, beslutningstagning og kommunikationsevner hos enkeltpersoner og øget selveffektivitet (Nassar, Al-Manaseer, Knowlton, & Tuma, 2021 Padilha et al., 2019). Innovationer inden for simuleringsteknologier nødvendiggør integration af teknologisk udvikling i sundhedsuddannelse (Berman et al., 2016). Sideløbende hermed styrker brugen af ​​højkvalitetssimulatorer i undervisningen tilegnelsen af ​​viden og færdigheder i elevernes praksis og øger kvaliteten af ​​undervisningen (Berman et al., 2016; Padilha et al., 2019).