Virtual-Reality-Simulation im Dammschnitttraining

Die Episiotomie, die zu den Aufgaben von Hebammen gehört, ist ein wichtiger chirurgischer Schnitt in der Vagina und im Perineum, um die Vaginalöffnung während der Geburt zu erweitern (Hersh & Emeis, 2020). In vielen Ländern, insbesondere in Ländern mit niedrigem oder mittlerem Einkommen; Die Mehrheit der Frauen, die vaginal gebären, unterziehen sich routinemäßig einer Dammschnittoperation (Silf et al. 2015). Obwohl der Einsatz einer routinemäßigen Episiotomie nicht mehr empfohlen wird, muss eine Hebamme oder ein Geburtshelfer den Eingriff fachmännisch durchführen (Güler et al. 2018). Die korrekte Anwendung und Reparatur der Episiotomie ist wichtig für die psychische und physiologische Gesundheit der Mutter nach der Geburt. Wird dieser Prozess nicht richtig gemanagt, kann er die Lebensqualität von Frauen beeinträchtigen (Güler et al. 2018, Demir Kaymak et al., 2024). Aus diesem Grund ist es sehr wichtig, den Studierenden die Fähigkeit zur Durchführung einer Episiotomie mit den effektivsten Trainingsmethoden zu vermitteln und ihre diesbezügliche Selbstwirksamkeit zu steigern (Bick et al., 2010; Güler et al. 2018). Bei der virtuellen Realität handelt es sich um eine Simulationstechnologie, die es den Menschen mithilfe technologischer Hilfsmittel mithilfe dreidimensionaler Bilder, die in einer Computerumgebung erstellt wurden, ermöglicht, sich wie in einer realen Welt zu fühlen, und die es ihnen ermöglicht, mit Objekten in der Umgebung zu interagieren, indem sie visuelle Bildschirme und Töne einbezieht (Bani Mohammadi und Ahmad, 2019). Virtuelle Realität kann als eine von einem Computer erstellte digitale Simulation definiert werden, die es Benutzern ermöglicht, eine virtuelle Umgebung zu erkunden und mit einer virtuellen Umgebung zu interagieren, wodurch ein Realitätsgefühl mit dreidimensionalen (3D) Bildern vermittelt wird (Bevilacqua et al., 2019). Die computergenerierte Umgebung hilft Benutzern, sensorische Informationen wie visuelle, akustische und Bewegungsinformationen mit realitätsnahen Erfahrungen zu erleben. Ein wichtiges Merkmal aller Virtual-Reality-Anwendungen ist die Interaktion. Virtuelle Umgebungen werden erstellt und ermöglichen dem Benutzer nicht nur die Interaktion mit der virtuellen Umgebung, sondern auch mit virtuellen Objekten in der Umgebung (Bevilacqua et al., 2019; Chirico et al., 2016). Virtuelle Realität, die den Menschen durch den Einsatz motorischer Fähigkeiten, Entscheidungsfähigkeiten und Kommunikationsfähigkeiten mit virtuellen Abläufen in verschiedenen klinischen Umgebungen in eine zentrale Rolle rückt, wird heute auch als Lehrstrategie eingesetzt (Berman, Durning, Fischer, Huwendiek & Triola). , 2016; Padilha, Machado, Ribeiro, Ramos & Costa, 2019). Virtual-Reality-Simulatoren werden bevorzugt, weil sie die Wissenserhaltung, das klinische Denken, die Lernzufriedenheit erhöhen und die motorische Kontrolle, Entscheidungsfindung und Kommunikationsfähigkeiten des Einzelnen sowie die Selbstwirksamkeit verbessern (Nassar, Al-Manaseer, Knowlton und Tuma, 2021). ; Padilha et al., 2019). Innovationen in der Simulationstechnologie erfordern die Integration technologischer Entwicklungen in die Gesundheitserziehung (Berman et al., 2016). Parallel dazu stärkt der Einsatz hochwertiger Simulatoren in der Bildung den Erwerb von Wissen und Fähigkeiten in der Praxis der Studierenden und erhöht die Qualität der Bildung (Berman et al., 2016; Padilha et al., 2019).