Virtuaalitodellisuuden simulointi episiotomiakoulutuksessa

Episiotomia, joka kuuluu kätilöiden tehtäviin, on tärkeä kirurginen viilto, joka tehdään emättimeen ja perineumiin emättimen aukon laajentamiseksi synnytyksen aikana (Hersh & Emeis, 2020). Monissa maissa, erityisesti pieni- tai keskituloisiksi luokitelluissa maissa; Suurimmalle osalle emättimen kautta synnyttäneistä naisista tehdään rutiini episiotomia (Silf ym. 2015). Vaikka rutiiniepisiotomiaa ei enää suositella, kätilön tai synnytyslääkärin on suoritettava toimenpide asiantuntevasti (Güler ym. 2018). Episiotomian oikea soveltaminen ja korjaaminen on tärkeää äidin psykologiselle ja fysiologiselle terveydelle syntymän jälkeen. Jos tätä prosessia ei hallita oikein, se voi heikentää naisten elämänlaatua (Güler ym. 2018, Demir Kaymak ym., 2024). Tästä syystä on erittäin tärkeää tarjota opiskelijoille taito suorittaa episiotomia tehokkaimmilla harjoitusmenetelmillä ja lisätä heidän itsetehokkuuttaan tässä suhteessa (Bick ym., 2010; Güler ym. 2018). Virtuaalitodellisuus on simulaatiotekniikka, jonka avulla ihmiset voivat tuntea olevansa todellisessa maailmassa teknisten työkalujen avulla tietokoneympäristössä tehtyjen kolmiulotteisten kuvien avulla ja mahdollistaa heidän olla vuorovaikutuksessa ympäristön esineiden kanssa visuaalisten näyttöjen ja äänien avulla (Bani Mohammadi ja Ahmad, 2019). Virtuaalitodellisuus voidaan määritellä tietokoneella luomaksi digitaaliseksi simulaatioksi, jonka avulla käyttäjät voivat tutkia virtuaaliympäristöä ja olla vuorovaikutuksessa virtuaaliympäristön kanssa, mikä tarjoaa kolmiulotteisten (3D) kuvien avulla todellisuudentajua (Bevilacqua et al., 2019). Tietokoneella luotu ympäristö auttaa käyttäjiä kokemaan aistinvaraista tietoa, kuten visuaalista, kuuloa ja liikettä todellisuutta lähellä olevilla kokemuksilla. Tärkeä ominaisuus kaikissa virtuaalitodellisuussovelluksissa on vuorovaikutus. Virtuaaliympäristöjä luodaan ja niiden avulla käyttäjä voi olla vuorovaikutuksessa paitsi virtuaaliympäristön, myös ympäristössä olevien virtuaalisten objektien kanssa (Bevilacqua ym., 2019; Chirico et al., 2016). Opetusstrategiana käytetään nykyään myös virtuaalitodellisuutta, joka asettaa ihmiset keskeiseen rooliin käyttämällä motorisia taitoja, päätöksentekotaitoja ja kommunikaatiotaitoja virtuaalisilla toimenpiteillä erilaisissa kliinisissä ympäristöissä (Berman, Durning, Fischer, Huwendiek & Triola). , 2016; Padilha, Machado, Ribeiro, Ramos ja Costa, 2019). Virtuaalitodellisuussimulaattorit ovat suositeltavia, koska ne lisäävät tiedon säilyttämistä, kliinistä päättelyä, lisäävät oppimistyytyväisyyttä ja parantavat yksilöiden motorisia hallinta-, päätöksenteko- ja viestintätaitoja ja lisäävät itsetehokkuutta (Nassar, Al-Manaseer, Knowlton ja Tuma, 2021). Padilha et ai., 2019). Simulaatioteknologian innovaatiot edellyttävät teknologisen kehityksen integroimista terveyskasvatukseen (Berman et al., 2016). Samanaikaisesti laadukkaiden simulaattorien käyttö opetuksessa vahvistaa tiedon ja taitojen hankkimista opiskelijoiden käytännöissä ja lisää opetuksen laatua (Berman ym., 2016; Padilha ym., 2019).