Gamified Infection Control Education for Sygeplejestuderende: Effekter på selveffektivitet, motivation og læringsresultater
15. januar 2025 opdateret af: Beratiye Oner, Lokman Hekim Üniversitesi
Indvirkningen af Gamified Infection Control Education på akademisk selveffektivitet, læringsmotivation og kognitiv præstation hos sygeplejestuderende: Et randomiseret kontrolleret forsøg
Infektionskontrol er en kritisk komponent i sygeplejerskeuddannelsen, der sikrer patienternes og sundhedspersonalets sikkerhed.
Gamification, som integrerer spilbaserede principper i uddannelsesaktiviteter, er dukket op som en lovende tilgang til at forbedre elevernes engagement, motivation og læringsresultater i sundhedsuddannelser.
Denne undersøgelse havde til formål at evaluere virkningen af et gamified infektionskontrol uddannelsesprogram på kognitiv præstation, akademisk self-efficacy og læringsmotivation blandt førsteårs sygeplejestuderende.
Undersøgelsen anvendte et randomiseret kontrolleret forsøgsdesign, der involverede 60 førsteårs sygeplejestuderende fra et privat universitet i Tyrkiet.
Deltagerne blev tilfældigt fordelt til en interventionsgruppe (n=30) eller en kontrolgruppe (n=30).
Interventionsgruppen deltog i et fire ugers Gamified Infection Control Program med fysiske spil, casestudier og flugtrum.
Kontrolgruppen modtog traditionel forelæsningsbaseret undervisning.
Data blev indsamlet ved hjælp af validerede instrumenter, herunder Infection Control Cognitive Achievement Measurement Questions Form, Academic Nurse Self-Efficacy Scale (ANSES) og Learning Motivation Scale in Higher Education (EMAPRE-U).
Statistiske analyser omfattede t-tests, Mann-Whitney U-tests og regressionsanalyser.
Studieoversigt
Status
Afsluttet
Betingelser
Intervention / Behandling
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Faktiske)
60
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiesteder
-
-
-
Ankara, Kalkun, 06100
- Lokman Hekim University
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Barn
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Ja
Beskrivelse
Inklusionskriterier:
- Sygeplejestuderende på første år tilmeldte sig en sygeplejeuddannelse
- Studerende, der ikke tidligere har gennemført en formel smittebeskyttelsesuddannelse
- Studerende, der er villige til at deltage i undersøgelsen og give informeret samtykke
Ekskluderingskriterier:
- Studerende med forudgående viden eller certificering i infektionsbekæmpelsespraksis
- Studerende, der er ude af stand til at deltage i hele fire-ugers program på grund af planlægningskonflikter
- Studerende med enhver medicinsk eller psykologisk tilstand, der ville forhindre fuld deltagelse i studieaktiviteter
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Andet
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Ingen (Åben etiket)
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Intervention
Deltagere, der modtog Gamified Infection Control Education Program.
|
Et fire-ugers uddannelsesprogram, der integrerer gamification-teknikker såsom fysiske spil, casestudier og flugtrum for at undervise i infektionskontrolpraksis. Designet til at øge engagement, læringsmotivation og kognitive præstationer blandt sygeplejestuderende.
|
|
Andet: Kontrollere
Deltagere, der modtog traditionel forelæsningsbaseret undervisning.
|
Standard didaktisk undervisningsmetode med fokus på infektionskontrolprincipper uden at inkorporere gamification.
Fungerede som komparator for at evaluere effektiviteten af det gamified program.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Kognitiv præstation i infektionskontrol
Tidsramme: Vurderet umiddelbart efter den fire uger lange intervention.
|
Forbedre kognitiv forståelse af infektionskontrolprincipper, herunder sterilisering og sepsis.
Efterforskerne brugte Infection Control Cognitive Achievement Measurement Questions Form som måleværktøj.
Hvert spørgsmål har et enkelt korrekt svar.
Hvert korrekt svar er et point værd, og højere samlede score afspejler højere niveauer af The Infection Control Cognitive Achievement Measurement.
Den laveste samlede score er '0' og den højeste samlede score er '100'.
|
Vurderet umiddelbart efter den fire uger lange intervention.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Læringsmotivation
Tidsramme: Vurderet umiddelbart efter den fire uger lange intervention.
|
Ændring i læringsmotivationsniveauer blandt sygeplejestuderende.
Efterforskerne brugte Learning Motivation Scale in Higher Education som måleværktøj.
Deltagerne vælger deres grad af enighed om (emne) ved hjælp af en Likert-skala fra 1 (uenig) til 3 (enig).
Højere score afspejler højere motivation for at lære.
Den laveste samlede score er '23' og den højeste samlede score er '69'.
|
Vurderet umiddelbart efter den fire uger lange intervention.
|
|
Akademisk selveffektivitet
Tidsramme: Vurderet umiddelbart efter den fire uger lange intervention.
|
Ændring i elevernes tillid til deres akademiske evner relateret til infektionskontrol.
Efterforskeren brugte Academic Nurse Self-Efficacy Scale som måleværktøj.
Deltagerne reagerer på prompten: "Hvor sikker er du på (vare)?" ved at bruge en Likert-skala fra 1 (meget lille selvtillid) til 5 (fuldstændig sikker).
Højere score afspejler højere niveauer af akademisk selveffektivitet.
Den laveste samlede score er '14' og den højeste samlede score er '70'.
|
Vurderet umiddelbart efter den fire uger lange intervention.
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
18. marts 2024
Primær færdiggørelse (Faktiske)
18. maj 2024
Studieafslutning (Faktiske)
20. november 2024
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
11. januar 2025
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
15. januar 2025
Først opslået (Faktiske)
25. marts 2025
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
25. marts 2025
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
15. januar 2025
Sidst verificeret
1. januar 2025
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- 2024071
Plan for individuelle deltagerdata (IPD)
Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?
INGEN
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .