Zintegrowana edukacja w zakresie kontroli infekcji dla studentów pielęgniarstwa: wpływ na poczucie własnej skuteczności, motywację i wyniki w nauce
15 stycznia 2025 zaktualizowane przez: Beratiye Oner, Lokman Hekim Üniversitesi
Wpływ zgamifikowanej edukacji w zakresie kontroli infekcji na poczucie własnej skuteczności w nauce, motywację do nauki i osiągnięcia poznawcze u studentów pielęgniarstwa: randomizowane badanie kontrolowane
Kontrola zakażeń jest kluczowym elementem edukacji pielęgniarskiej, zapewniającym bezpieczeństwo pacjentów i pracowników służby zdrowia.
Grywalizacja, która integruje zasady oparte na grach z działaniami edukacyjnymi, okazała się obiecującym podejściem do poprawy zaangażowania, motywacji i wyników nauczania uczniów w edukacji zdrowotnej.
Celem tego badania była ocena wpływu programu edukacyjnego opartego na grywalizacji w zakresie kontroli infekcji na osiągnięcia poznawcze, poczucie własnej skuteczności w nauce i motywację do nauki wśród studentów pierwszego roku pielęgniarstwa.
W badaniu wykorzystano randomizowany, kontrolowany projekt badania z udziałem 60 studentów pierwszego roku pielęgniarstwa z prywatnego uniwersytetu w Turcji.
Uczestnicy zostali losowo przydzieleni do grupy interwencyjnej (n=30) lub grupy kontrolnej (n=30).
Grupa interwencyjna uczestniczyła w czterotygodniowym programie kontroli infekcji wykorzystującym grywalizację, obejmującym gry fizyczne, studia przypadków i pokoje ucieczki.
Grupa kontrolna otrzymywała tradycyjne instrukcje w formie wykładu.
Dane zebrano przy użyciu zwalidowanych narzędzi, w tym formularza pytań do pomiaru osiągnięć poznawczych w zakresie kontroli zakażeń, skali poczucia własnej skuteczności pielęgniarki akademickiej (ANSES) i skali motywacji do nauki w szkolnictwie wyższym (EMAPRE-U).
Analizy statystyczne obejmowały testy t, testy U Manna-Whitneya i analizy regresji.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
60
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
-
Ankara, Indyk, 06100
- Lokman Hekim University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria włączenia:
- Studenci pierwszego roku pielęgniarstwa zostali zapisani na studia pielęgniarskie
- Studenci, którzy nie ukończyli wcześniej formalnego szkolenia w zakresie kontroli zakażeń
- Studenci, którzy wyrażają chęć wzięcia udziału w badaniu i wyrażą świadomą zgodę
Kryteria wykluczenia:
- Studenci posiadający wcześniejszą wiedzę lub certyfikat w zakresie praktyk kontroli infekcji
- Studenci, którzy nie mogą uczestniczyć w pełnym czterotygodniowym programie z powodu konfliktów w harmonogramie
- Studenci z jakimkolwiek schorzeniem medycznym lub psychicznym uniemożliwiającym pełne uczestnictwo w studiach
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Interwencja
Uczestnicy, którzy otrzymali program edukacyjny dotyczący kontroli infekcji metodą grywalizacji.
|
Czterotygodniowy program edukacyjny integrujący techniki grywalizacji, takie jak gry fizyczne, studia przypadków i pokoje ewakuacyjne, w celu nauczania praktyk kontroli infekcji. Zaprojektowany, aby zwiększyć zaangażowanie, motywację do nauki i osiągnięcia poznawcze wśród studentów pielęgniarstwa.
|
|
Inny: Kontrola
Uczestnicy, którzy otrzymali tradycyjne instrukcje oparte na wykładach.
|
Standardowa metoda nauczania dydaktycznego skupiająca się na zasadach kontroli infekcji bez uwzględniania grywalizacji.
Służył jako komparator do oceny skuteczności programu grywalizacji.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Osiągnięcia poznawcze w kontroli infekcji
Ramy czasowe: Oceniano bezpośrednio po czterotygodniowej interwencji.
|
Popraw poznawcze zrozumienie zasad kontroli infekcji, w tym praktyk w zakresie sterylizacji i sepsy.
Jako narzędzie pomiarowe badacze wykorzystali formularz pytań do pomiaru osiągnięć poznawczych dotyczących kontroli infekcji.
Każde pytanie ma jedną poprawną odpowiedź.
Każda poprawna odpowiedź jest warta jeden punkt, a wyższe łączne wyniki odzwierciedlają wyższy poziom pomiaru osiągnięć poznawczych kontroli infekcji.
Najniższy łączny wynik to „0”, a najwyższy łączny wynik to „100”.
|
Oceniano bezpośrednio po czterotygodniowej interwencji.
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Motywacja do nauki
Ramy czasowe: Oceniano bezpośrednio po czterotygodniowej interwencji.
|
Zmiana poziomu motywacji do nauki wśród studentów pielęgniarstwa.
Jako narzędzie pomiarowe badacze wykorzystali Skalę Motywacji do Uczenia się w Szkolnictwie Wyższym.
Uczestnicy wybierają poziom zgodności co do (punktu) za pomocą skali Likerta od 1 (nie zgadzam się) do 3 (zgadzam się).
Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższą motywację do nauki.
Najniższy łączny wynik to „23”, a najwyższy łączny wynik to „69”.
|
Oceniano bezpośrednio po czterotygodniowej interwencji.
|
|
Akademicka samoskuteczność
Ramy czasowe: Oceniano bezpośrednio po czterotygodniowej interwencji.
|
Zmiana wiary studentów we własne umiejętności akademickie związane z kontrolą zakażeń.
Jako narzędzie pomiarowe badaczka wykorzystała Skalę Poczucia Własnej Skuteczności Pielęgniarki Akademickiej.
Uczestnicy odpowiadają na pytanie: „Jak pewny jesteś (przedmiot)?” stosując skalę Likerta od 1 (bardzo mała pewność) do 5 (całkowicie pewna).
Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom poczucia własnej skuteczności w nauce.
Najniższy łączny wynik to „14”, a najwyższy łączny wynik to „70”.
|
Oceniano bezpośrednio po czterotygodniowej interwencji.
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
18 marca 2024
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
18 maja 2024
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
20 listopada 2024
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
11 stycznia 2025
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
15 stycznia 2025
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
25 marca 2025
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
25 marca 2025
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
15 stycznia 2025
Ostatnia weryfikacja
1 stycznia 2025
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2024071
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .