Gamifizierte Ausbildung zur Infektionskontrolle für Krankenpflegeschüler: Auswirkungen auf Selbstwirksamkeit, Motivation und Lernergebnisse

Die Infektionskontrolle ist ein wichtiger Bestandteil der Pflegeausbildung und gewährleistet die Sicherheit von Patienten und medizinischem Personal. Gamification, das spielbasierte Prinzipien in Bildungsaktivitäten integriert, hat sich als vielversprechender Ansatz zur Verbesserung des Engagements, der Motivation und der Lernergebnisse von Schülern in der Gesundheitsausbildung erwiesen. Ziel dieser Studie war es, die Auswirkungen eines spielerischen Bildungsprogramms zur Infektionskontrolle auf die kognitiven Leistungen, die akademische Selbstwirksamkeit und die Lernmotivation bei Krankenpflegestudenten im ersten Jahr zu bewerten. Bei der Studie handelte es sich um ein randomisiertes, kontrolliertes Studiendesign mit 60 Krankenpflegestudenten im ersten Studienjahr einer privaten Universität in der Türkei. Die Teilnehmer wurden nach dem Zufallsprinzip einer Interventionsgruppe (n=30) oder einer Kontrollgruppe (n=30) zugeordnet. Die Interventionsgruppe nahm an einem vierwöchigen Gamified-Infektionskontrollprogramm mit physischen Spielen, Fallstudien und Escape Rooms teil. Die Kontrollgruppe erhielt traditionellen vorlesungsbasierten Unterricht. Die Daten wurden mit validierten Instrumenten gesammelt, darunter dem Infection Control Cognitive Achievement Measurement Questions Form, der Academic Nurse Self-Efficacy Scale (ANSES) und der Learning Motivation Scale in Higher Education (EMAPRE-U). Zu den statistischen Analysen gehörten T-Tests, Mann-Whitney-U-Tests und Regressionsanalysen.