Formazione ludica sul controllo delle infezioni per studenti infermieri: effetti su autoefficacia, motivazione e risultati di apprendimento

Il controllo delle infezioni è una componente fondamentale della formazione infermieristica, poiché garantisce la sicurezza dei pazienti e degli operatori sanitari. La gamification, che integra i principi basati sul gioco nelle attività educative, è emersa come un approccio promettente per migliorare il coinvolgimento, la motivazione e i risultati dell’apprendimento degli studenti nell’educazione sanitaria. Questo studio mirava a valutare l’impatto di un programma educativo gamificato sul controllo delle infezioni sui risultati cognitivi, sull’autoefficacia accademica e sulla motivazione all’apprendimento tra gli studenti infermieristici del primo anno. Lo studio ha utilizzato un disegno di studio randomizzato e controllato che ha coinvolto 60 studenti di infermieristica del primo anno di un'università privata in Turchia. I partecipanti sono stati assegnati in modo casuale a un gruppo di intervento (n=30) o a un gruppo di controllo (n=30). Il gruppo di intervento ha partecipato a un programma di controllo delle infezioni gamificato di quattro settimane con giochi fisici, casi di studio e stanze di fuga. Il gruppo di controllo ha ricevuto un'istruzione tradizionale basata su lezioni frontali. I dati sono stati raccolti utilizzando strumenti validati, tra cui il modulo di domande sulla misurazione del rendimento cognitivo del controllo delle infezioni, la scala di autoefficacia dell'infermiere accademico (ANSES) e la scala di motivazione dell'apprendimento nell'istruzione superiore (EMAPRE-U). Le analisi statistiche includevano test t, test U di Mann-Whitney e analisi di regressione.