Diese Seite wurde automatisch übersetzt und die Genauigkeit der Übersetzung wird nicht garantiert. Bitte wende dich an die englische Version für einen Quelltext.

An Analysis of the Efficacy of Different Teaching Modalities

4. Juni 2019 aktualisiert von: Appu Suseel, Jubilee Mission Medical College and Research Institute

An Analysis of the Efficacy of Different Teaching Modalities in Imparting Adult CPR Skills in First Year Medical Students

Didactic lectures are the currently used mode of imparting training to medical students. Use of other modes of teaching like simulation is still in its infancy. Simulation, as a teaching tool may aid in longer retention of the learning contents and also provides a safe environment for the students to practice their skills after knowledge acquisition. The aim of the study is to analyze the efficacy of different teaching modalities in imparting a particular skill, namely adult cardiopulmonary resuscitation (CPR) which is a life saving skill in first year medical students. The study population includes all the first year MBBS students and the duration of the study is 1 month. A clarity as to which mode of teaching will be ideal for memory retention is the expected outcome of this study.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Detaillierte Beschreibung

Introduction

Our current medical curriculum devotes a large percentage of its time to knowledge acquisition by means of didactic lectures. Psychomotor skill acquisition takes a back seat. Certain lifesaving skills like basic life support skill training have not even made an appearance in the current curriculum. Equal time distribution to cognitive and psychomotor skills should be allotted for a subject as practical as MBBS .Simulation can prove to be a valuable tool in imparting skill training. The present study aims to evaluate the efficacy of different teaching modalities in imparting lifesaving skills in first year MBBS students.

Methods

This Cross sectional study is conducted among 33 first year students who consented to participate. Institutional ethics clearance was also obtained. The students were divided into three groups, each undergoing didactic lecture, animation based videos and simulation studies. Pretest, posttest and skills test was administered to them. One way anova, Paired t test were some of the statistical test employed using SPSS version 21.

Studientyp

Beobachtungs

Einschreibung (Tatsächlich)

100

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Indien
    • Kerala
      • Thrissur, Kerala, Indien, 680005
        • Jubilee Mission Medical College and Research Institute

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre bis 20 Jahre (Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

N/A

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Probenahmeverfahren

Wahrscheinlichkeitsstichprobe

Studienpopulation

First year Medical students of Jubilee Mission Medical college and Research Institute.

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • All First year MBBS Students who are willing to participate

Exclusion Criteria:

  • Prior training in adult CPR skills
  • Physical disabilities that does not permit performing high quality CPR

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

Kohorten und Interventionen

Gruppe / Kohorte
First year medical students
First year medical students of jubilee mission medical college and research institute

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
comparing the mean post test score of groups of students that underwent training using different teaching modalities assessed using a ten part multiple choice questionnaire.
Zeitfenster: 4 hours
Amongst visual, didactic and simulation models of teaching, to identify the more effective strategy to impart Basic Life Support (BLS) knowledge to first year medical students through a four hour training programme, by comparing the mean post test scores of each group
4 hours

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
comparing the change in the baseline test score amongst first year medical students taught by visual, didactic and simulation models.
Zeitfenster: 4 hours
students through a four hour training programme, by comparing the mean pre test and post test scores of each group
4 hours
comparing the mean score of groups of students that underwent training using different teaching modalities, assessed by an examiner testing their skills using a pre set basic life support checklist proforma.
Zeitfenster: 4 hours
comparing the effectiveness of each teaching modality amongst first year medical students to impart Adult Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) skills assessed by an examiner observing and testing their skills using a pre set checklist proforma.
4 hours

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Jubilee Mission Medical College and Research Institute

Ermittler

  • Studienstuhl: Pallavi Panchu, MD, Jubilee Mission Medical College and Research Institute

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

17. März 2019

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

25. April 2019

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. April 2019

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

22. März 2019

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

25. März 2019

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

26. März 2019

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

5. Juni 2019

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

4. Juni 2019

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2019

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 18/19/IEC/JMMC&RI
  • U1111-1229-7995 (Andere Kennung: World Health Organisation)

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Simulationstraining

Suchen Sie nach ähnlichen Studien

Sponsoren und Mitarbeiter

Krankheiten

Drogeninterventionen

CROs by country

CROs in Nigeria

Bedingungen

Seltene Krankheiten

Drogeninterventionen

Nahrungsergänzungsmittel

Sponsor / Mitarbeiter

Standorte

Abonnieren