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Der Einfluss einer Selbstmitgefühlsintervention auf Scham und die Suche nach einer Behandlung für psychische Gesundheit

3. Juni 2024 aktualisiert von: Allison Kelly, University of Waterloo

Der Einfluss einer kurzen Selbstmitgefühlsintervention auf Scham und die Suche nach einer Behandlung für psychische Gesundheit bei notleidenden Universitätsstudenten

Unbehandelte psychische Probleme können das Selbstwertgefühl, die Beziehungen, die akademische Ausbildung, die Produktivität und die Gesundheit nachhaltig schädigen. Daher ist es äußerst besorgniserregend, dass nur 18–36 % der Universitätsstudenten mit erheblichen psychischen Problemen Hilfe suchen. Viele Universitätsgelände haben auf diese Krise der psychischen Gesundheit reagiert, indem sie versucht haben, die psychische Gesundheitskompetenz (MHL) der Studierenden zu verbessern, definiert als „Wissen und Überzeugungen über psychische Störungen, die deren Erkennung, Behandlung oder Prävention unterstützen“. Eine Erhöhung der MHL scheint das Wissen über psychiatrische Dienste zu erweitern, steigert jedoch nicht den tatsächlichen Wunsch oder die tatsächliche Behandlung, eine Behandlung in Anspruch zu nehmen. Ein Problem bei diesem Ansatz besteht darin, dass fälschlicherweise davon ausgegangen wird, dass Schüler, die mit ihrer psychischen Gesundheit zu kämpfen haben, Dienste in Anspruch nehmen möchten, sobald sie mehr über psychische Störungen und die damit verbundenen Behandlungsmöglichkeiten erfahren haben. Die meisten Menschen mit psychischen Störungen erkennen jedoch zunächst nicht, dass sie an einer Störung leiden, und lehnen Informationen über psychische Störungen und die Behandlung psychischer Erkrankungen möglicherweise als irrelevant ab. Schamgefühle sind bei Personen mit psychischen Störungen erhöht und diese Gefühle stellen eines der stärksten Hindernisse für die Inanspruchnahme einer Behandlung im Bereich der psychischen Gesundheit dar. Angesichts der geringen Rate an Behandlungen an Universitäten ist Forschung erforderlich, um herauszufinden, wie psychische Störungen am besten gefördert werden können Suche nach medizinischer Behandlung bei notleidenden Schülern, einschließlich solcher, die sich möglicherweise nicht als psychisch krank einstufen. Die mögliche Rolle von Selbstmitgefühl in Bezug auf behandlungssuchende Verhaltensweisen muss noch in der Forschung untersucht werden. Unter Selbstmitgefühl (SC) versteht man die Reaktion auf persönliches Leid mit Sanftmut und Freundlichkeit, um es zu lindern. Es wird negativ mit Scham in Verbindung gebracht. Die Forschung hat jedoch noch nicht untersucht, ob die wahrgenommenen Vorteile von SC bei der Linderung von Schamgefühlen Auswirkungen auf die Behandlungsergebnisse im Bereich der psychischen Gesundheit haben können. Wir schlagen vor, dass die Kultivierung von SC bei psychisch belasteten Schülern anschließend die Scham verringert und somit indirekt die Bereitschaft erhöht, eine psychische Behandlung in Anspruch zu nehmen. In dieser Studie werden daher die Auswirkungen eines SC-Workshops/einer SC-Intervention mit einer Sitzung im Vergleich zu einer MHL-Intervention mit einer Sitzung auf Scham und die Suche nach einer Behandlung für psychische Gesundheit untersucht. Bei den Teilnehmern handelt es sich um notleidende Studenten der University of Waterloo, die nach dem Zufallsprinzip der SC-Intervention, der MHL-Intervention oder der Kontrollintervention zugeordnet werden.

Studienübersicht

Detaillierte Beschreibung

Die Studie wird aus vier Online-Umfragen bestehen. Während der ersten Umfrage (Teil 1; Basislinie) beantworten die Teilnehmer eine Reihe von Fragebögen. Während der zweiten Umfrage (Teil 2; 1–4 Tage nach Teil 1) beantworten die Teilnehmer zunächst eine Reihe von Fragebögen. Anschließend werden sie randomisiert einer Selbstmitgefühlsintervention, einer Intervention zur psychischen Gesundheitskompetenz oder einer Kontrollintervention zugeteilt. Anschließend beantworten die Teilnehmer unmittelbar nach Abschluss der Intervention weitere Fragebögen. Während der dritten Umfrage (Teil 3; 14–17 Tage nach Teil 2) und der vierten Umfrage (Teil 4; 3 Monate–3 Monate + 7 Tage nach Teil 2) beantworten die Teilnehmer eine Reihe von Fragebögen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

265

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

    • Ontario
      • Waterloo, Ontario, Kanada, N2L3G1
        • University of Waterloo

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Student an der University of Waterloo mit einem SONA-Konto
  • Erreicht 8+ auf der Kessler-Skala für psychische Belastungen (K6; Screener-Skala)

Ausschlusskriterien:

  • Keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Selbstmitgefühlsintervention
Kurzer (20-minütiger) Workshop mit einer Schreibübung zum Thema Selbstmitgefühl und Informationen über Ressourcen zur psychischen Gesundheit, die den Studierenden zur Verfügung stehen.
Der Selbstmitgefühls-Workshop fordert die Teilnehmer auf, über eine Quelle der Scham nachzudenken, sich mit dem damit verbundenen Leiden auseinanderzusetzen und dann mithilfe einiger kurzer Schreibaufgaben Gefühle der Unterstützung und des Verständnisses für ihr Leiden auszudrücken. Dieser Workshop bietet den Teilnehmern auch grundlegende Informationen zu Ressourcen für die psychische Gesundheit.
Experimental: Intervention zur psychischen Gesundheitskompetenz
Kurzer (20-minütiger) Workshop mit Informationen und einer schriftlichen Reflexion über häufige psychische Störungen sowie Informationen über Ressourcen zur psychischen Gesundheit, die Studierenden zur Verfügung stehen.
Der Workshop zur Vermittlung psychischer Gesundheitskompetenz vermittelt den Teilnehmern Informationen zu den Symptomen und der Behandlung häufiger psychischer Störungen und fordert sie auf, anhand einiger kurzer Schreibaufgaben darüber nachzudenken, was sie gelernt haben. Dieser Workshop bietet den Teilnehmern auch grundlegende Informationen zu Ressourcen für die psychische Gesundheit.
Aktiver Komparator: Kontrolle
Kurzer (7-minütiger) Workshop mit Informationen über Ressourcen zur psychischen Gesundheit, die Studierenden zur Verfügung stehen.
Der Kontrollworkshop vermittelt den Teilnehmern grundlegende Informationen zu Ressourcen für die psychische Gesundheit.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Staatliche Scham- und Schuldskala (Scham-Subskala)
Zeitfenster: Wechsel von vor dem Eingriff zu unmittelbar nach dem Eingriff
Selbstberichtsfragebogen mit 5 Fragen auf einer 5-stufigen Likert-Skala (Bewertung 1–5). Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 5 und 25, wobei ein stärkerer Rückgang der Punktzahl auf eine geringere vorübergehende Scham hinweist.
Wechsel von vor dem Eingriff zu unmittelbar nach dem Eingriff
Erfahrungsskala der Scham
Zeitfenster: Änderung vom Ausgangswert auf 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
Selbstberichtsfragebogen mit 25 Fragen auf einer 4-stufigen Likert-Skala (Bewertung 1–4). Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 25 und 100, wobei ein stärkerer Rückgang der Punktzahl auf weniger Scham hinweist.
Änderung vom Ausgangswert auf 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
Fragen zur Behandlungsabsicht (von Forschern erstellt)
Zeitfenster: Wechsel vom Ausgangswert zu sofort, 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
4 Selbstberichtsfragen zur Beurteilung von Veränderungen in der Absicht, eine psychische Behandlung oder Ressourcen in Anspruch zu nehmen.
Wechsel vom Ausgangswert zu sofort, 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
Fragen zum behandlungssuchenden Verhalten (von Forschern erstellt)
Zeitfenster: Wechsel vom Ausgangswert zu sofort, 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
5 Selbstberichtsfragen zur Beurteilung von Veränderungen im Verhalten bei der Inanspruchnahme psychischer Behandlung.
Wechsel vom Ausgangswert zu sofort, 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
Index zur Offenlegung von Notlagen
Zeitfenster: Wechsel vom Ausgangswert zu sofort, 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
Selbstberichtsfragebogen mit 12 Fragen auf einer 5-stufigen Likert-Skala (Bewertung 1–5). Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 12 und 60, wobei ein höherer Anstieg der Punktzahl auf eine stärkere Offenlegung der Not hinweist.
Wechsel vom Ausgangswert zu sofort, 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Skala für mitfühlendes Engagement und Handeln (angepasste Subskala für Selbstmitgefühl)
Zeitfenster: Unmittelbar nach dem Eingriff
Selbstberichtsfragebogen mit 13 Fragen auf einer 10-stufigen Likert-Skala (Bewertung 1–10). Drei Fragen werden umgekehrt bewertet und nicht in die Bewertung einbezogen. Die Gesamtpunktzahl liegt zwischen 10 und 100, wobei eine höhere Punktzahl auf ein größeres momentanes emotionales Engagement während der Intervention hinweist.
Unmittelbar nach dem Eingriff
Kessler-Skala für psychische Belastungen (K6)
Zeitfenster: Änderung vom Ausgangswert auf 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
Selbstberichtsfragebogen mit 6 Fragen auf einer 5-stufigen Likert-Skala (Bewertung 0–4). Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 bis 24, wobei ein stärkerer Rückgang der Punktzahl auf eine geringere psychische Belastung hinweist.
Änderung vom Ausgangswert auf 2 Wochen und 3 Monate nach der Intervention

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Ermittler

  • Hauptermittler: Allison Kelly, PhD, University of Waterloo

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

12. November 2021

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

31. Mai 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

31. Mai 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

8. März 2022

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

8. März 2022

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

17. März 2022

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Geschätzt)

4. Juni 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. Juni 2024

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • 42483

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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