The Role of Affect Regulation and Self-presentation in the Expressive Writing Intervention
Examining Potential Moderators and Mediators in the Expressive Writing Intervention: The Role of Affect Regulation and Self-presentation.
The purpose of the present study is twofold. First, we will attempt to examine the role that emotion regulation and self-presentation play as potential moderators in the expressive writing paradigm. We hypothesize that expressive writing participants who demonstrate greater abilities to regulate their emotions at baseline will improve more on our outcome measures. We also hypothesize that those expressive writing participants who demonstrate higher levels of self-presentation at baseline will improve less on our outcome measures.
The second aim of the study has two related objectives. First, we will attempt to investigate whether the expressive writing intervention can increase and enhance an individual's emotion regulation abilities. Related to this, we will then go on to examine whether emotion regulation can be looked at as a potential mechanism of action in the expressive writing procedure. Related to these two objectives, we hypothesize that in comparison to the control group, participants in the expressive writing condition will show increases in their ability to regulate their emotions from baseline to four week follow up. Moreover, we predict that greater gains in emotion regulation abilities for the expressive writing participants will be significantly related to greater gains in outcome measures.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Ontario
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Toronto, Ontario, Canadá, M5S 1V6
- Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Inclusion Criteria:
- Fluent in English
- Previously experienced trauma (not current or ongoing; excluding bereavement)
- Currently experiencing trauma-related distress
Exclusion Criteria:
- Currently involved in psychotherapy
- Currently taking psychotropic medications
- Imminent threat to self or others
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador de placebos: Control
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Participants will write as factually as possible about an assigned trivial topic for 20 minutes on each of three consecutive days
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Experimental: Expressive Writing
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Participants will write about their experienced trauma for 20 minutes on each of three consecutive days using techniques associated with expressive writing
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
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Posttraumatic Stress Diagnostic Scale
Periodo de tiempo: Initial session; One month follow-up
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Initial session; One month follow-up
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
|---|---|
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Difficulties in Emotion Regulation Scale
Periodo de tiempo: Initial session; One month follow-up
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Initial session; One month follow-up
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Pennebaker Inventory of Limbic Languidness
Periodo de tiempo: Initial session; One month follow-up
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Initial session; One month follow-up
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Beck Depression Inventory, Second Edition
Periodo de tiempo: Initial session; One month follow-up
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Initial session; One month follow-up
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Director de estudio: Jeanne C Watson, Ph.D., University of Toronto
- Investigador principal: Justin M Mattina, M.A., University of Toronto
- Investigador principal: Jonathan J Danson, B.A., University of Toronto
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 23614
- SSHRC 767-2007-2210-4
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