Educación a Distancia para Estudiantes de Enfermería sobre Pensamiento Crítico
31 de mayo de 2022 actualizado por: Esra Tayaz
El efecto de dos métodos educativos diferentes basados en la educación a distancia para estudiantes de enfermería sobre el pensamiento crítico
El pensamiento crítico forma la base del conocimiento de enfermería.
Las habilidades de pensamiento crítico constituyen una parte vital del desempeño del trabajo de la enfermera, la adaptación, la resolución de problemas, la conciencia de las responsabilidades de la profesión y la comprensión conceptual de la enfermería.
Debido al creciente número de pacientes dependientes, las necesidades de atención complejas y la creciente investigación en el campo de la salud, las enfermeras de cuidados intensivos deben pensar críticamente para aprender a lo largo de la vida, desarrollarse profesionalmente, trabajar de manera efectiva con los compañeros de equipo, alcanzar los objetivos de atención y tratamiento, y contribuir al cambio de la sociedad.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El tamaño de la muestra del estudio se calculó utilizando el software G*Power (ver.
3.1.9.2) programa.
Para el tamaño de muestra más pequeño del estudio, 85% de poder y tamaño de efecto medio (f:0.25)
en el intervalo de confianza del 95% se encontraron 110 individuos, con al menos 55 individuos en cada grupo.
El grupo de intervención estuvo constituido por los estudiantes matriculados en el curso de enfermería de cuidados intensivos, que es una de las materias optativas de tercer año, y el grupo control estuvo constituido por los estudiantes inscritos en la asignatura de perinatología de las materias optativas de tercer año.
El estudio se completó de forma voluntaria.
Tras las pérdidas se creó una muestra de 64 del grupo intervención y 54 del grupo control, y se evaluaron los datos de un total de 118 alumnos.
Los estudiantes del grupo de intervención recibieron formación teórica durante las primeras 4 semanas, seguida de presentaciones teóricas y de casos en las siguientes semanas.
Su objetivo es aumentar la disposición de pensamiento crítico de los estudiantes mediante el uso de técnicas de pensamiento crítico durante las capacitaciones.
Se impartió un total de 8 semanas de formación.
Durante las primeras 5 semanas, la capacitación se realizó con un descanso de dos semanas durante las siguientes tres semanas.
El grupo de control recibió un folleto para el pensamiento crítico.
El pretest y el postest se aplicaron simultáneamente a ambos grupos.
Se aplicó la escala de disposición de pensamiento crítico en el pre-test y post-test.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
153
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
-
Çubuk
-
Ankara, Çubuk, Pavo
- Ankara Yıldırım Beyazıt University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
18 años y mayores (Adulto, Adulto Mayor)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- Voluntad de participar en la investigación,
- Voluntad de participar en la investigación,
- No haber tomado un curso de pensamiento crítico antes,
- Ser capaz de hablar turco,
Criterio de exclusión:
- No estar dispuesto a participar en la investigación,
- No estar dispuesto a participar en la investigación,
- Para llenar los formularios de investigación de forma incompleta,
- Trabajar como enfermera en una institución.
- Ser egresado del departamento de enfermería de una escuela secundaria vocacional de salud.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Grupo de intervención
Educación a distancia para estudiantes de enfermería sobre pensamiento crítico
|
Los estudiantes del grupo de intervención fueron capacitados con el método de educación a distancia durante las primeras 4 semanas, y en las siguientes semanas, con presentaciones teóricas y de casos.
Durante las capacitaciones se utilizaron técnicas de pensamiento crítico.
Se impartió un total de 8 semanas de formación.
Se brindó capacitación durante las primeras 5 semanas sin interrupción y durante las siguientes tres semanas con un descanso de dos semanas.
Se aplicó la escala de disposición de pensamiento crítico en el pre-test y post-test.
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Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control recibió un folleto para el pensamiento crítico.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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disposición de pensamiento crítico
Periodo de tiempo: antes de la implementación
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evaluado con la "escala de disposición de pensamiento crítico (CTHD)".
Esta escala incluye 5 subdimensiones.
La puntuación mínima total es 49, la puntuación máxima es 245.
Un aumento en la puntuación indica que aumenta la tendencia a pensar críticamente.
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antes de la implementación
|
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disposición de pensamiento crítico
Periodo de tiempo: 8 semanas después de la implementación
|
evaluado con la "escala de disposición de pensamiento crítico (CTHD)".
Esta escala incluye 5 subdimensiones.
La puntuación mínima total es 49, la puntuación máxima es 245.
Un aumento en la puntuación indica que aumenta la tendencia a pensar críticamente.
|
8 semanas después de la implementación
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Esra Tayaz, Ankara Yıldırım Beyazıt University, Faculty of Health Sciences, Department of Nursing
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
9 de marzo de 2021
Finalización primaria (Actual)
8 de junio de 2021
Finalización del estudio (Actual)
8 de junio de 2021
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
22 de mayo de 2022
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
31 de mayo de 2022
Publicado por primera vez (Actual)
3 de junio de 2022
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
3 de junio de 2022
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
31 de mayo de 2022
Última verificación
1 de mayo de 2022
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2021-127
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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