Koulupohjaisen vaiheittaisen hoito-ohjelman toteutettavuuden arviointi Pakistanin murrosikäisten oireiden sisäistämiseksi: Pilot-peräkkäinen monitekniikan klusterin satunnaistettu tutkimus (älyaskel) (SMART-STEP)
tiistai 15. syyskuuta 2026 päivittänyt: Global Institute of Human Development
Arviointi koulupohjaisen askelhoidon toteutettavuuden toteutettavuuden oireiden sisäistämiseksi Pakistanin murrosikäisillä
Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tutkia tehokkaita tapoja vähentää masennusoireita murrosikäisillä kahden koulupohjaisen toimenpiteen kautta.
Tässä tutkimuksessa tutkitaan, voiko opettajien ja ei-erikoistujien toimittama parannettu koulun mielenterveysohjelma (ESMHP) plus ensisijaisena interventiona psykososiaalisen tuskan vähentämiseksi-keskitason lopputuloksena, joka on puututtava vähentämään masennuksen riskiä (ensisijainen tulos) murrosikäisillä.
Niille, jotka eivät reagoi ESMHP Plus -tuotteeseen, tutkimuksessa tutkitaan, voiko kognitiivinen käyttäytymisterapia (CBT) -pohjainen opastettu omatoiminen sovellus tehokas tai toisen tason interventio.
Tutkijat arvioivat näiden lähestymistapojen toteutettavuuden ja hyväksyttävyyden 200 nuoren keskuudessa (13–15-vuotiaita) 8 julkisesta koulusta Rawalpindin, Pakistanin,.
Tulokset ohjaavat tulevia laajamittaisia tutkimuksia ja strategioita henkilökohtaisen mielenterveydenhuollon kannalta nuorten kannalta matalavaroissa.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Valmis
Ehdot
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tausta:
Nuorten sisäisellä oireilla voi olla pitkäaikaisia tuhoisia vaikutuksia elämäänsä, ellei niitä tunnisteta ja hoideta varhain ja tehokkaasti. Sekä yleismaailmallisia että ilmoitettuja koulupohjaisia interventioita suositellaan oireiden käsittelemiseksi murrosikäisten keskuudessa. Näiden interventioiden optimaalisen ajoituksen ja annoksen määrittäminen on kuitenkin edelleen tärkeä kysymys tehokkaasta murrosikäisen mielenterveydenhuollosta. Tutkijat suorittavat lentäjän peräkkäisen monipuolisen satunnaistetun kontrolloidun tutkimuksen (SMART) tutkimaan kahden todisteeseen liittyvien interventiostrategioiden (yleisiä ja ilmoitettuja interventioita) toteutettavuutta ja hyväksyttävyyttä vaiheessa olevassa hoitomallissa, vertaillaan niiden ajoitusta ja annostusta ja määrittävät, missä peräkkäisissä toimenpiteissä nämä interventiot on toimitettava kenelle. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on vastata kysymykseen "Mikä toimii, kenelle, millä olosuhteissa ja miksi nuorten oireiden sisäistäminen keskittyen masennusoireisiin?"
Menetelmät:
Pakistanin Rawalpindin rawalpindin julkisessa koulussa suoritetaan 20 viikon yhden sokean pilottiklusterin älykäs tutkimus, jolla arvioidaan kahden interventiostrategian toteutettavuutta ja hyväksyttävyyttä (ts. 1. Opettajat plus ei-erikoistuneet yleiset interventiot, joita kutsutaan parannettuun koulun mielenterveysohjelmaan [ESMHP] plus ja 2. Kognitiivisten käyttäytymisterapiapohjaisen interventoituneen interventiohjelman aakoituksen (Ained Ainedes Appress). Tutkimuksen osallistujat ovat noin 200 murrosikäistä, joiden ikä on 13–15-vuotiaita, psykososiaalisesti. Tiedot tutkimuksen suunnittelun toteutettavuudesta ja hyväksyttävyydestä, näkymät lisättyistä interventiovaihtoehdoista ja -menetelmistä sekä hoidon vastausprosentit kerätään. Pilottitutkimuksen tulokset tuottavat lisätutkimuskysymyksiä ja parantavat kykyämme suorittaa lopullinen älykäs tietoa henkilökohtaisista interventioista murrosikäisten oireiden suhteen.
Keskustelu: Tutkimuksen tuloksia käytetään tietojen suunnittelusta Pakistanissa pidetyn täysin voimankäyttöisen, lopullisen älykkään tutkimuksen suunnitteluun.
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Todellinen)
137
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskelupaikat
-
-
Punjab Province
-
Rawalpindi, Punjab Province, Pakistan, 46000
- Global Institute of Human Development
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Ei
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
1. 13–15-vuotiaat nuoret, opiskelevat osallistuvien koulujen luokissa 7 ja 8, tarjoavat suostumusta ja vanhempien suostumusta osallistumiseen tutkimukseen ja näytön positiivisesti Psykososiaalisten vaikeuksien suhteen nuorten ilmoitetuissa PSC: ssä (kokonaispistemäärä ≥ 28).
Poissulkemiskriteerit:
- Nuoret, jotka vaativat välitöntä potilasta (lääketieteellistä ja/tai psykiatrista) hoitoa
- Akuutin suojelun riskeillä olevat nuoret tutkijan määritelmiä, jotka soveltavat WHOGAP -interventio -oppaan määritelmiä.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Peräkkäinen tehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Interventiovarsi - parantunut koulun mielenterveysohjelma (ESMHP) Plus
Ensimmäisen vaiheen interventio, ESMHP Plus, toimittavat opettajat ja ei-asiantuntijat luokkahuoneissa.
ESMHP parantaa mielenterveyden lukutaitoa, koulutuksen tarjoajia varhaisessa tunnistamisessa, neuvonnassa, elämäntaitoissa, positiivisessa kurinalaisuudessa, vanhempien sitoutumisessa, viittauksissa ja opettajan hyvinvoinnissa.
Opettajat seuraavat oppituntisuunnitelmaa, jota ei-asiantuntijat tukevat kahden viikon ikäisen koulun vierailujen kautta.
Ei-erikoistuneet toimivat yhteistyössä ja valvovat opettajia haasteiden vastaamiseksi ja hyvinvoinnin edistämiseksi.
Kuuden viikon kuluttua nuoret, jotka pisteyttävät ≥28 PSC: llä, satunnaistetaan jatkamaan ESMHP Plus -sovellusta tai vastaanottaa asteittainen CBT-pohjainen opastettu omatoiminen sovellus kahden kuukauden ajan.
Tabletin/matkapuhelimen kautta saatavissa oleva sovellus perustuu empiirisesti tuettuihin strategioihin.
|
Ensimmäisen vaiheen interventio on ESMHP Plus interventiovarressa ja ESMHP: ssä ohjausvarressa.
Interventiovarsilla murrosikäiset saavat ESMHP Plus -opettajilta ja ei-erikoistuneilta, kun taas ohjausvarressa he saavat ESMHP: n opettajilta.
ESMHP, joka perustuu kehitys-, käyttäytymis-, sosiaalisiin ja kognitiivisiin teorioihin, parantaa opettajien mielenterveyden lukutaitoa, kouluttaa heitä varhaisessa tunnistamisessa, perusneuvonnassa, elämäntaitoissa, positiivisessa kurinalaisuudessa, vanhempien sitoutumisessa, viittauksissa ja opettajan hyvinvoinnissa.
Toisen vaiheen interventio on CBT-pohjainen omatoiminen sovellus.
Kuuden viikon kuluttua murrosikäiset, jotka pisteyttävät ≥28 PSC: llä molemmissa aseissa (osoittaen psykososiaalista tuskaa) on satunnaistettu uudelleen jatkaen alkuperäistä hoitoa (ESMHP Plus tai ESMHP) tai saavat asteittaisen CBT-pohjaisen opastuneen omaehtoisen sovelluksen kahden kuukauden ajan.
Muut nimet:
|
|
Active Comparator: Parantunut hoito
Vain opettajat toimittavat ensimmäisen vaiheen intervention ohjausvarressa ESMHP: ssä.
ETAU: n täydellisen verkkokoulutuksen opettajat (www.learnwithshine.org) mielenterveyden lukutaidon parantamiseksi, sosioemotiointien tunnistamisen ja psykososiaalisen tuen tunnistamiseksi neuvontataidon, elämäntaitojen, positiivisen kurinalaisuuden, vanhempien sitoutumisen ja viittausten avulla.
Omistettu moduuli edistää opettajan hyvinvointia.
Kuuden viikon kuluttua nuoret, jotka pisteyttävät ≥28 PSC: llä, on satunnaistettu uudelleen ESMHP: n jatkamiseksi tai saadaan asteittainen CBT-pohjainen opastettu omatoiminen sovellus kahden kuukauden ajan.
Sovellus, joka on saatavana tabletin/matkapuhelimen kautta, perustuu empiirisesti tuettuihin strategioihin ja tarjoaa kattavia ominaisuuksia murrosikäisille.
|
Ensimmäisen vaiheen interventio on ESMHP Plus interventiovarressa ja ESMHP: ssä ohjausvarressa.
Interventiovarsilla murrosikäiset saavat ESMHP Plus -opettajilta ja ei-erikoistuneilta, kun taas ohjausvarressa he saavat ESMHP: n opettajilta.
ESMHP, joka perustuu kehitys-, käyttäytymis-, sosiaalisiin ja kognitiivisiin teorioihin, parantaa opettajien mielenterveyden lukutaitoa, kouluttaa heitä varhaisessa tunnistamisessa, perusneuvonnassa, elämäntaitoissa, positiivisessa kurinalaisuudessa, vanhempien sitoutumisessa, viittauksissa ja opettajan hyvinvoinnissa.
Toisen vaiheen interventio on CBT-pohjainen omatoiminen sovellus.
Kuuden viikon kuluttua murrosikäiset, jotka pisteyttävät ≥28 PSC: llä molemmissa aseissa (osoittaen psykososiaalista tuskaa) on satunnaistettu uudelleen jatkaen alkuperäistä hoitoa (ESMHP Plus tai ESMHP) tai saavat asteittaisen CBT-pohjaisen opastuneen omaehtoisen sovelluksen kahden kuukauden ajan.
Muut nimet:
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Potilaan terveyskysely (PHQ-9) nuorille
Aikaikkuna: Ilmoittautuminen ja 6 viikkoa ja 3 kuukautta lähtötilanteesta
|
Potilaan terveyskysely (PHQ-9) murrosikäisille on 9-kappaleinen instrumentti (4-pisteisessä Likert-asteikolla; alue 0-27) masennusoireiden mittaamiseksi viimeisen kahden viikon aikana (Richardson et al., 2010) ja se on aiemmin mukautettu, validoitu ja osoitettu korkeaa luotettavuutta Pakistanissa (Cronbach α = 0,83).
|
Ilmoittautuminen ja 6 viikkoa ja 3 kuukautta lähtötilanteesta
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Lasten oireiden tarkistuslista (PSC)
Aikaikkuna: Ilmoittautuminen ja 6 viikkoa ja 3 kuukautta lähtötilanteesta
|
PSC toimii myös väliaikaisena räätälöintimuuttujana.
Se on vakiintunut 35-osainen asteikko.
Se koostuu kolmesta ala -asteikosta, sisäistämistä, ulkoistamista ja huomioongelmia.
Urdu -versio on aiemmin mukautettu ja käytetty Pakistanissa, mikä osoittaa tyydyttävän luotettavuuden ja pätevyyden.
|
Ilmoittautuminen ja 6 viikkoa ja 3 kuukautta lähtötilanteesta
|
|
Tarkistettu lasten ahdistus ja masennusasteikko (RCADS)
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Se on 25-osainen instrumentti (4-pisteisellä Likert-asteikolla; alue 0-100) ahdistuksen ja alhaisen mielialan tasojen mittaamiseksi.
Siinä on kaksi ala -asteikkoa (ahdistus ja masennus).
Sitä on mukautettu ja käytetty onnistuneesti Pakistanissa.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Psyykkisten häiriöiden diagnostinen ja tilastollinen käsikirja (DSM) -5 Tason 1 poikkileikkausoireen mittaus
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Se on itsearvioitu toimenpide, joka arvioi mielenterveysalueita, jotka ovat tärkeitä psykiatristen diagnoosien ajan.
Sen tarkoituksena on auttaa tunnistamaan lisätutkimusalueita, joilla voi olla merkittävä vaikutus lapsen hoitoon ja ennusteeseen.
Jokainen mittaustuote on arvioitu 5-pisteisessä asteikolla (0 = ei mitään tai ei ollenkaan; 1 = lievä tai harvinainen, vähemmän kuin päivä tai kaksi; 2 = lievä tai useita päiviä; 3 = kohtalainen tai yli puolet päivästä; 4 = vakava tai melkein joka päivä).
Lievä (ts. 2) tai suurempi luokitus kaikissa verkkotunnuksen kohteissa (lukuun ottamatta itsemurha-ajatuksia ja psykoosia), toimii opas lisätutkimukselle ja seurantalle sen selvittämiseksi, tarvitaanko kyseiselle alueelle yksityiskohtaisempi arvio kyseiselle alueelle.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Somaattisten ahdistuksen oireiden tarkistusluettelo
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Se on 10-osainen työkalu (3-pisteisessä Likert-asteikolla); 0-20 Somaattisten ahdistuksen oireiden mittaamiseksi.
Se on aiemmin mukautettu ja käytetty Pakistanissa.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Kokemus kiusaamisesta
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Kiusaamisen kokemus viimeisen 30 päivän aikana mitataan kiusaamisen uhrien kyselylomakkeen kontekstuaalisella versiolla.
Kokonaispistemäärä voi olla välillä 0 - 12, ja korkeammat pisteet osoittavat ikätovereiden korkeammat uhrit.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Kouluilmasto
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Kouluympäristön muutos (oppilaiden suhteet opettajiin, kuuluminen kouluihin ja ikätovereihin, oppilaiden sitoutumiseen koulutehtäviin ja osallistuminen kouluihin) mitataan Beyoundin sinisen koulun ilmastokyselyn mukautetulla versiolla.
Työkalu annetaan sekä lapsille että heidän hoitajille.
Kysely koostuu 28 kohteesta.
Jokainen kohde on arvioitu 3-pisteisellä Likert-asteikolla (kyllä = 1, ei = 0, en voi sanoa = ei pistettä).
BBSCQ: n kokonaispistemäärä voi vaihdella välillä 0 - 28, missä korkeammat pisteet osoittavat suotuisamman kuvan kouluilmastosta.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Vuotuinen akateeminen suorituskyky ja luokkahuoneen osallistumiskysely
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Kehitetään tutkimuskohtainen kyselylomake, jotta saadaan tietueita osallistumis- ja akateemisista arvosanoista koulurekisteristä lähtötilanteessa ja 3 kuukauden ajan intervention jälkeisessä toimituksessa.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Hyvinvointi
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Lyhyt Warwick Edinburghin henkinen hyvinvointiasteikko (SWEMWS): Se on 7-osainen asteikko ja arvioi henkisen hyvinvoinnin arvioimalla ajatusten ja tunteiden toimintaa kahden viime viikon aikana.
Kohteet luokitellaan Likert -asteikolla, joka vaihtelee "mistään ajasta" - "koko ajan".
Kokonaispistemäärä lasketaan summaamalla vastaukset kaikkiin kohteisiin.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Opettajien hyvinvointi
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Itsekertomuskysely (SRQ) on 20-osainen itseraportointitoimenpide epäspesifisen psykologisen hätätilan havaitsemiseksi, jonka on kehittänyt WHO: n.
Psykologista tuskaa edustavat fyysisten oireiden ja emotionaalisten oireiden ala -asteikot.
SRQ -kohteet pisteytetään 0 tai 1.
Pistemäärä 1 osoittaa psykologisen ahdistuksen oireiden esiintymisen
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Opettajien omatehokkuuden tunne
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
12 kohdetta opettajien tehokkuusasteikkoa käytetään arvioimaan opettajan uskoa hänen kykyistään parantaa opiskelijoiden oppimista ja tukea vaikeita tai motivoitumattomia opiskelijoita.
Asteikko mittaa opettajan tehokkuutta kolmeen osa -asteikkoon, nimittäin opetusstrategioihin, opiskelijoiden sitoutumiseen ja luokkahuoneen hallintaan.
Kohteet on luokiteltu 5 pisteellä Likert -asteikko vaihtelevat (1) 'Ei ollenkaan' - (5) 'paljon'.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Koulun psykososiaalinen profiili
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Jokainen kysymys pisteytetään asteikolla 1 - 4, ja 1 edustaa alhaisinta ja 4 korkeinta sosiaalisen ja emotionaalisen tuen luokitusta.
Yleisen keskiarvon tai keskiarvon saamiseksi kaikkien vastattujen kysymysten pisteet lisätään ja jaettuna vastattujen kysymysten kokonaismäärällä.
Korkeammat pisteet osoittavat paremman psykososiaalisen ympäristön koulussa.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Hoitajien hyvinvointi
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Itsekertomuskysely (SRQ) on 20-osainen itseraportointitoimenpide epäspesifisen psykologisen hätätilan havaitsemiseksi, jonka on kehittänyt WHO: n.
Psykologista tuskaa edustavat fyysisten oireiden ja emotionaalisten oireiden ala -asteikot.
SRQ -kohteet pisteytetään 0 tai 1.
Pistemäärä 1 osoittaa psykologisen ahdistuksen oireiden esiintymisen
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
|
Alabaman vanhemmuuskysely (APQ)
Aikaikkuna: Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Alamaban vanhemmuuden kyselylomakkeen (APQ) positiivista osallistumista käytetään vanhemmuuskäytäntöjen mittaamiseen.
Aliasteikko mittaa, puhuvatko vanhemmat ystävällisemmin lasten kanssa; auttaa lapsia erityistoimintojen suunnittelussa ja suorittamisessa; Tiedä mitä he tekevät vapaa -ajallaan; Pelaa pelejä heidän kanssaan; auttaa heitä heidän kotitehtävässään; kiinnostaa heidän päivittäisiä suunnitelmiaan ja aktiviteetteistaan; Ja tiedä heidän ystävistään.
Kohteet luokitellaan viiden pisteen Likert-asteikolla (1 = koskaan 5 = melkein aina).
Kokonaispistemäärä lasketaan summaamalla kaikki tuotteet.
Vähimmäispiste on 10 ja enimmäispiste on 50.
Korkeammat pisteet osoittavat positiivisempia tuloksia.
|
Ilmoittautumisesta hoidon loppuun 3 kuukauden kuluttua
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Yhteistyökumppanit
Tutkijat
- Päätutkija: Syed Usman Hamdani, PhD MBBS, Global Institute of Human Development
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.
Yleiset julkaisut
- Varni JW, Seid M, Rode CA. The PedsQL: measurement model for the pediatric quality of life inventory. Med Care. 1999 Feb;37(2):126-39. doi: 10.1097/00005650-199902000-00003.
- Shaffer D, Gould MS, Brasic J, Ambrosini P, Fisher P, Bird H, Aluwahlia S. A children's global assessment scale (CGAS). Arch Gen Psychiatry. 1983 Nov;40(11):1228-31. doi: 10.1001/archpsyc.1983.01790100074010.
- Lei H, Nahum-Shani I, Lynch K, Oslin D, Murphy SA. A "SMART" design for building individualized treatment sequences. Annu Rev Clin Psychol. 2012;8:21-48. doi: 10.1146/annurev-clinpsy-032511-143152. Epub 2011 Dec 12.
- Clarke DE, Kuhl EA. DSM-5 cross-cutting symptom measures: a step towards the future of psychiatric care? World Psychiatry. 2014 Oct;13(3):314-6. doi: 10.1002/wps.20154. No abstract available.
- Richardson LP, McCauley E, Grossman DC, McCarty CA, Richards J, Russo JE, Rockhill C, Katon W. Evaluation of the Patient Health Questionnaire-9 Item for detecting major depression among adolescents. Pediatrics. 2010 Dec;126(6):1117-23. doi: 10.1542/peds.2010-0852. Epub 2010 Nov 1.
- Hamdani, S. U., Muzaffar, N., Huma, Z.E, Hamdani, A., Rauf, R., Farzeen, M., ... & Rahman, A. (2019). Using technology to advance school mental health: Experience from the Eastern Mediterranean Region Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 58(10), S22.
- Hamdani SU, Huma ZE, Tamizuddin-Nizami A, Baneen UU, Suleman N, Javed H, Malik A, Wang D, Mazhar S, Khan SA, Minhas FA, Rahman A. Feasibility and acceptability of a multicomponent, group psychological intervention for adolescents with psychosocial distress in public schools of Pakistan: a feasibility cluster randomized controlled trial (cRCT). Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2022 Jun 21;16(1):47. doi: 10.1186/s13034-022-00480-z.
- Hamdani SU, Huma ZE, Malik A, Tamizuddin-Nizami A, Javed H, Minhas FA, Jordans MJD, Sijbrandij M, Suleman N, Baneen UU, Bryant RA, van Ommeren M, Rahman A, Wang D. Effectiveness of a group psychological intervention to reduce psychosocial distress in adolescents in Pakistan: a single-blind, cluster randomised controlled trial. Lancet Child Adolesc Health. 2024 Aug;8(8):559-570. doi: 10.1016/S2352-4642(24)00101-9.
- Hamdani, S., Huma, Z.E., Javed, H., Warraitch, A., Rahman, A., Nizami, A., & Minhas, F. (2021). Prevalence of psychosocial distress in school going adolescents in rural Pakistan: Findings from a cross-sectional epidemiological survey. BJPsych Open, 7(S1), S56-S57. doi:10.1192/bjo.2021.196
- Naveed S, Waqas A, Memon AR, Jabeen M, Sheikh MH. Cross-cultural validation of the Urdu translation of the Patient Health Questionnaire for Adolescents among children and adolescents at a Pakistani school. Public Health. 2019 Mar;168:59-66. doi: 10.1016/j.puhe.2018.11.022. Epub 2019 Jan 25.
- Spence SH. Structure of anxiety symptoms among children: a confirmatory factor-analytic study. J Abnorm Psychol. 1997 May;106(2):280-97. doi: 10.1037//0021-843x.106.2.280.
- Hamdani SU; Zill-e-Huma; Warraitch A, Suleman N, Muzzafar N, Minhas FA; F.R.C.Psych; Nizami AT; F.C.P.S.; Sikander S; F.C.P.S.; Pringle B, Hamoda HM, Wang D, Rahman A, Wissow LS. Technology-Assisted Teachers' Training to Promote Socioemotional Well-Being of Children in Public Schools in Rural Pakistan. Psychiatr Serv. 2021 Jan 1;72(1):69-76. doi: 10.1176/appi.ps.202000005. Epub 2020 Aug 25.
- D'Zurilla, T. J., Nezu, A. M., & Maydeu-Olivares, A. (1999). Manualfor the Social Problem-Solving Inventory-Revised. North Towanda, NY: Multi-Health Systems
- Jellinek MS, Murphy JM, Robinson J, Feins A, Lamb S, Fenton T. Pediatric Symptom Checklist: screening school-age children for psychosocial dysfunction. J Pediatr. 1988 Feb;112(2):201-9. doi: 10.1016/s0022-3476(88)80056-8.
- Hamdani SU, Huma ZE, Wissow L, Rahman A, Gladstone M. Measuring functional disability in children with developmental disorders in low-resource settings: validation of Developmental Disorders-Children Disability Assessment Schedule (DD-CDAS) in rural Pakistan. Glob Ment Health (Camb). 2020 Jul 13;7:e17. doi: 10.1017/gmh.2020.10. eCollection 2020.
Hyödyllisiä linkkejä
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Perjantai 28. maaliskuuta 2025
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Maanantai 30. kesäkuuta 2025
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Sunnuntai 31. elokuuta 2025
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Keskiviikko 5. maaliskuuta 2025
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 11. maaliskuuta 2025
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 18. maaliskuuta 2025
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Perjantai 18. syyskuuta 2026
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Tiistai 15. syyskuuta 2026
Viimeksi vahvistettu
Tiistai 1. syyskuuta 2026
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- GIHD/Trials/2024/01
- R01MH131025-03 (Yhdysvaltain NIH-apuraha/sopimus)
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
PÄÄTTÄMÄTÖN
IPD-suunnitelman kuvaus
Yksittäisten osallistujien tietojen (IPD) saatavuutta ei ole määritetty tällä hetkellä.
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .