Intervention éducative prénatale pour l'amélioration de l'allaitement maternel

Les taux d'allaitement dans de nombreux pays développés, en particulier en termes d'allaitement exclusif et prédominant, sont souvent inférieurs à la pratique recommandée par l'Organisation mondiale de la santé et l'American Academy of Pediatrics. Malgré une prise de conscience croissante des nombreux avantages de l'allaitement, le défi reste de mettre en œuvre des programmes qui peuvent améliorer efficacement les taux d'allaitement à court et à long terme.

Le Singapore National Breastfeeding Survey 2001 (Foo et al, 2005) a démontré un taux encourageant d'initiation à l'allaitement de 94,5 %. Cependant seulement 21,1% ont continué à allaiter à 6 mois avec moins de 5% allaitant exclusivement.

La préparation formelle des femmes enceintes à l'allaitement ne fait pas partie des soins prénatals de routine dans de nombreuses pratiques. Nous pensons que cela peut s'avérer bénéfique, en particulier dans un environnement où la prévalence de l'allaitement maternel est faible. L'objectif de cet essai est de démontrer l'impact d'une éducation prénatale à rencontre unique combinant du matériel éducatif avec une instruction individuelle, sur l'initiation et la durée de l'allaitement et sur la pratique de l'alimentation du nourrisson, par rapport aux soins prénatals de routine et au matériel éducatif seul dans un hôpital tertiaire.

401 femmes sont randomisées en 3 groupes prédéterminés et sont exposées à des supports d'éducation prénatale spécifiques ciblant les techniques d'allaitement ; le groupe témoin reçoit des soins prénatals de routine. Les données concernant le taux, la qualité et la durée de l'allaitement maternel sont recueillies sur une période d'un an.

Comparaisons : taux d'initiation à l'allaitement, durée et type chez les femmes recevant des conseils sur l'allaitement avec du matériel éducatif, du matériel éducatif sans conseil individuel et des soins prénatals de routine sans intervention éducative