Changements dans le cortex pariétal postérieur - Voie primaire du cortex moteur induite par l'entraînement moteur

Objectif

Lorsque vous apprenez à taper sur un rythme, le cerveau doit coordonner les informations provenant de différents sens (yeux, oreilles, toucher). Ces informations doivent être intégrées dans un plan de mouvement pour permettre une performance fluide et continue. Deux zones cérébrales particulièrement intéressantes pour cette tâche sont le cortex pariétal postérieur qui intègre les informations sensorielles et motrices et le cortex moteur primaire qui envoie les commandes de mouvement aux muscles. Ces zones communiquent entre elles via des connexions nerveuses. Le but de cette proposition de recherche est d'examiner si la force de la connexion entre ces zones peut être modifiée en pratiquant une simple tâche de tapotement et si le changement de la force de la connexion dépend du fait que les rythmes ont été montrés par des stimuli visuels ou auditifs. De plus, nous étudierons comment la capacité de taper des rythmes est liée à d'autres capacités cognitives comme la résolution de problèmes.

Population étudiée

Nous avons l'intention d'étudier 20 adultes volontaires sains en ambulatoire.

Conception

Dans trois sessions expérimentales, nous proposons d'utiliser la stimulation magnétique transcrânienne (TMS) et l'électro-encéphalographie (EEG) pour examiner le rôle du cortex pariétal postérieur dans l'apprentissage moteur. Lors de la session 1, un examen neurologique sera effectué et une IRM clinique et anatomique (Magnet Resonance Image) sera prise. La session 1 peut être sautée si une IRM et un examen neurologique ont été effectués au NIH au cours de la dernière année. Dans la session 2, la TMS sera utilisée pour examiner la connexion entre le cortex pariétal postérieur et le cortex moteur primaire avant et après l'entraînement au rythme. De plus, l'EEG sera enregistré pendant la session de formation. Dans la session 3, nous examinerons comment la capacité de taper sur différents rythmes est liée aux fonctions cognitives supérieures. Nous enregistrerons l'EEG pendant le tapotement de battements simples et nous administrerons un test de résolution de problèmes avec un stylo et du papier.

Mesures des résultats

Dans la session 2, la principale mesure de résultat sera le changement de l'amplitude crête à crête du potentiel évoqué moteur (MEP) conditionné après l'apprentissage des séquences motrices temporelles mesurées dans le cortex moteur primaire. Une mesure de résultat secondaire sera les changements de cohérence interrégionale tels que mesurés par l'EEG pendant la formation. Dans la session 3, le résultat principal sera la performance sur la tâche de tapotement et sur le test stylo et papier ainsi que les changements de cohérence interrégionale tels que mesurés par l'EEG pendant la tâche de tapotement.