Un modèle de soins de promotion centré sur la personne et florissant pour les soins résidentiels aux personnes âgées

L'objectif global de cette étude est d'évaluer les effets, la signification et l'importance d'un modèle de promotion centré sur la personne et florissant pour les soins résidentiels aux personnes âgées en Australie, en Norvège et en Suède. Plus spécifiquement, les questions de recherche suivantes seront explorées :

1. Un modèle de soins axé sur la personne et florissant peut-il accroître l'épanouissement des résidents et avoir un impact positif sur la perception qu'ont les résidents de l'environnement de soins?
2. Un modèle de soins centré sur la personne et florissant peut-il accroître la satisfaction des proches à l'égard des soins et avoir un impact positif sur leur expérience de visite de leur proche et sur la perception de l'environnement de soins ?
3. Un modèle de soins centré sur la personne et florissant peut-il augmenter la satisfaction au travail du personnel, réduire le stress de la conscience et avoir un impact positif sur leur perception de l'environnement de soins et des soins centrés sur la personne ?
4. Quelle signification et signification les proches et le personnel attribuent-ils à l'intervention ? L'étude est conçue comme une conception avant-après de groupe contrôlé multicentrique avec des sites participants à Victoria (Australie), Oslo (Norvège) et Västerbotten (Suède). Deux établissements de soins résidentiels pour personnes âgées sur chaque site seront affectés à l'intervention ou au contrôle, au total trois établissements d'intervention et trois établissements de contrôle répartis sur les trois sites.

Le personnel soignant des établissements d'intervention participera à une formation de 12 mois sur la manière d'intégrer les aspects de l'attention portée à la personne, de l'épanouissement et d'un environnement bienveillant dans la pratique quotidienne des soins. Le personnel participant travaillera avec ses collègues et les membres du groupe de recherche pour créer un environnement d'apprentissage réflexif et créatif qui s'appuie sur et développe l'expérience et les compétences cliniques des membres du personnel, et les combine avec des connaissances théoriques et fondées sur la recherche.

Dans les installations de contrôle, le personnel soignant participera à une conférence de 2 heures sur les fondements théoriques et philosophiques de la personne centrée, de l'épanouissement et d'un environnement bienveillant, puis poursuivra la pratique sans autre implication de l'équipe de recherche.

Les données d'évaluation seront recueillies par des questionnaires spécifiques à l'étude avant le début de l'éducation, immédiatement après l'éducation et lors d'un suivi de 6 mois. En outre, des entretiens de groupe et des entretiens individuels seront menés avec une sélection de membres du personnel et de proches dans les établissements d'intervention afin d'explorer le sens et l'importance de l'intervention.