Fizikai aktivitásra és képernyőidőre vonatkozó szabályozás a gyermekgondozási központokban – 2. cél (Pause and Play)

Változások a gyermekek objektív fizikai aktivitásában

A fizikai aktivitást 7 napos gyorsulásmérővel mérik az alapvonalon és 1 éven keresztül, beleértve a perc/nap MVPA-t a gyermekgondozási központban, a perc/nap MVPA-t összesen. A fizikai aktivitást és a mérsékelt vagy erőteljes fizikai aktivitással töltött időt egy triaxiális gyorsulásmérővel (Actigraph GT3X+, Actigraph of Ft) mérjük. Walton Beach, FL). A gyerekeket 7 teljes napon keresztül mérik az alap- és a nyomon követési időszakban. Az Actigraph az egyik legelterjedtebb tudományos célú gyorsulásmérő, a GT3X+ változat pedig kiterjedt adatokat szolgáltat a napi lépésekről és a különböző aktivitási intenzitású időről. A kutatócsoport arra fogja kérni a szülőket, hogy a gyerekek még további napig (legfeljebb 14 napig) viseljék a gyorsulásmérőt, hogy biztosítsák a minimális adatkövetelmények teljesítését.

Változások a gyermekek képernyőidejének osztálytermi megfigyelésében

A gyermekek képernyő előtti idejének osztálytermi megfigyelését a környezeti és politikai értékelési és megfigyelési (EPAO) módszerrel mérik, hogy számszerűsítsék a gyermekfelügyeleti központban eltöltött átlagos perc/nap képernyőidőt. A képernyő előtt eltöltött időt a gyermekgondozói központban végzett osztálytermi megfigyeléssel értékelik (az EPAO megfigyeléséből az 1. célban). Az eredmények a képernyőidő változásait tükrözik.

Szülői jelentések a gyermekek képernyő előtti idejéről

Szülői jelentések a gyermekek képernyő előtt töltött idejéről a perc/nap teljes képernyőidő számszerűsítéséhez. A szülők kitöltenek egy kérdőívet, amelynek célja, hogy tájékoztatást adjon a gyermek képernyőidejéről (külön tévén, számítógépen, játékkonzolon és okostelefonon) hétköznap és hétvégén. Minden egyes tételnél a szülőt felkérik, hogy számoljon be arról, mennyi időt töltött a gyermek a használattal (a) egy normál hétköznapon és (b) egy normál hétvégén, a válaszlehetőségekkel: nincs; 1-30 perc; 31 perctől 1 óráig; 1-2 óra; 2-3 óra; 3-4 óra; 4 óra vagy több. Kimutatták, hogy a tévénézés szülői jelentés alapján végzett értékelése közepesen (r=0,60) korrelál a 10 napos tévénaplóval a kisgyermekek körében.

Ülő viselkedés és fizikai aktivitás

Keresztmetszeti és longitudinális összefüggések az ülő viselkedés (képernyőidő-megfigyelés/önbeszámoló és gyorsulásméréssel) és a fizikai aktivitás (akcelerometria) között. Az ülő viselkedés és a fizikai aktivitás átlagos és szórása az alábbi táblázatban látható.

Alapvető motoros készségek

Keresztmetszeti és longitudinális asszociációk a Gross Motor Development Test of Gross Motor Development, 3. kiadás (TGMD-3) és az alskálák (Ball Skills and Locomotor Skills) között. A TGMD-3 egy folyamatorientált felmérés, amelyet 3-10 éves kisgyermekek motoros teljesítményének felmérésére terveztek. Az egyes tételek összpontszámát a teljesítménykritérium-pontszámok összegzésével állapítják meg mindkét kísérletben, amelyek összegzése a mozgásszervi és labdakészség részvizsgák összpontszáma, valamint a teljes TGMD-3 nyers pontszám a bruttó motoros teljesítményre vonatkozóan Egy résztvevő maximális pontszáma. mozgásszervi teljesítményre 46, labdakészségre 54, a teljes motoros teljesítmény pedig 100. A minimális pontszám, amit egy gyermek kaphat, 0. A magasabb pontszámok jobb teljesítményt jeleznek. Az alacsonyabb pontszámok segítenek azonosítani a korai gyermekkori motoros fejlődés késéseit és hiányosságait.