Assistere i bambini con esposizione prenatale all'alcol nello sviluppo di amicizie tra pari

Area di intervento mirata: abilità sociali e sviluppo delle migliori relazioni amichevoli. L'intervento specifico consisterà in dodici sessioni in piccoli gruppi (90 minuti ciascuna) per un periodo di 6 settimane. Le sessioni per bambini sono composte da 4 componenti: 1) i bambini riferiscono sui compiti assegnati; 2) presentazione didattica, prove comportamentali e coaching, 3) gioco con coach e 4) nuove attività di compiti a casa assegnate con i genitori. Gli argomenti da affrontare durante le sessioni includono: riduzione dei comportamenti disadattivi, tecniche di scambio di informazioni, luoghi e tempi per fare amicizia, accettazione del gruppo, lode agli altri bambini, negoziazione, date di gioco, gestione delle prese in giro e abilità del vincitore/perdente. All'inizio dell'intervento, genitori e figli lavoreranno con il personale per sviluppare un elenco di abilità sociali, comportamenti e obiettivi che vorrebbero mirare a ciascun bambino.

Componente genitore: Kathleen Mitchell (NOFAS) è un investigatore per fornire il contributo dei genitori allo studio. Le sessioni per soli genitori li istruiranno sulle funzionalità chiave insegnate ai loro figli. Le sessioni simultanee dei genitori includeranno: 1) educazione su FAS/ARND, 2) i genitori presentano problemi specifici con il loro bambino, 3) revisione degli attuali obiettivi e tecniche della sessione per bambini, 4) sviluppo di nuove attività per i compiti, 5) genitori e figli insieme rivedono i compiti .

Piano di valutazione: i gruppi di trattamento e controllo (WL) verranno confrontati utilizzando misure pre e post test. I post-test saranno alla conclusione dell'intervento e ad un follow-up di 4 mesi. Le misure genitoriali di base includono la scala di valutazione delle abilità sociali, la scala di comportamento FAS e il test di conoscenza della difesa. Le misure di riferimento per i bambini includono la conoscenza delle abilità sociali. Verranno valutate le misure di processo (ad es. completamento dei compiti, frequenza, ecc.) e di risultato (ad es. valutazioni delle abilità sociali, progressi verso obiettivi individuali).