Un approccio globale sensibile al trauma alla promozione dell'attività fisica nelle scuole (CSPAP-T) (CSPAP-T)

Il programma completo di attività fisica scolastica (CSPAP) è un approccio multicomponente mediante il quale le scuole sfruttano tutte le opportunità per gli studenti di essere fisicamente attivi in ​​5 ambiti: educazione fisica; attività fisica durante la scuola; attività fisica prima e dopo la scuola; coinvolgimento del personale; e l'impegno della famiglia e della comunità. Nel complesso, gli interventi basati su CSPAP hanno avuto effetti di piccole dimensioni nell'impatto sull'AP giovanile, con effetti di dimensioni maggiori osservati quando sono inclusi più domini CSPAP. Gli interventi basati su CSPAP sono i meno efficaci e presentano maggiori ostacoli all'implementazione e alla sostenibilità, nei distretti scolastici che servono una popolazione studentesca che sperimenta forme incrociate di svantaggio e discriminazione. Le ragioni principali di ciò includono: (1) i giovani che hanno subito traumi possono avere bisogni unici nelle strutture PA, (2) gli insegnanti/il personale non sono formati per soddisfare le esigenze dei giovani che hanno subito traumi nelle strutture PA e (3) il personale limita la capacità delle scuole di implementare nuove opportunità per la PA.

Verrà studiata l'efficacia e l'implementazione di un intervento flessibile a livello di sistema per aumentare le opportunità per la PA sensibile al trauma nelle scuole medie. L'intervento cerca di supportare le scuole medie nell'aumentare le opportunità per le pratiche PA sensibili al trauma in tutti i domini CSPAP, affrontando due barriere a livello di sistemi fondamentali a tale implementazione (personale e formazione di insegnanti/personale) e creando flessibilità per la valutazione dei bisogni specifici dell'impostazione e pianificazione. I componenti principali includono (1) fornitura di un membro del personale dedicato (tramite Americorps) per supportare l'AP scolastico (tramite personale diretto e sviluppo delle capacità), (2) valutazione dei bisogni specifici dell'ambiente e pianificazione dell'azione e (3) opportunità di sviluppo professionale per gli insegnanti , personale e allenatori relativi alla fornitura di PA sensibile al trauma.

Lo studio utilizzerà un disegno a cuneo a gradini con un totale di 8 scuole medie, in cui ogni scuola sarà randomizzata per iniziare l'intervento in momenti diversi. Tutte le scuole forniranno dati di base e successivamente passeranno alla fase di intervento in ordine casuale e in 3 ondate. Sulla base di considerazioni di fattibilità, 2 scuole passeranno dalla fase di controllo alla fase di intervento nel cuneo 1, 3 scuole saranno nel cuneo 2 e 3 scuole saranno nel cuneo 3. Ogni fase di intervento di 2 anni sarà seguita da un anno in cui verranno raccolti i dati per valutare la sostenibilità dell'intervento. In totale, ci saranno 20 raccolte di dati della fase di controllo, 24 raccolte di dati della fase di intervento e 16 raccolte di dati durante la fase di manutenzione, per un totale di 1800 valutazioni degli studenti (in tutte le scuole e tutti i periodi per 20 controlli e 40 di intervento o post -periodi di intervento). Questo studio:

1. Valutare in che modo l'esposizione all'intervento è associata alla PA dello studente (misurata con l'accelerometro).
2. Valutare in che modo l'esposizione all'intervento è associata all'interiorizzazione e all'esternalizzazione dei sintomi dello studente e al funzionamento della funzione psicosociale resiliente
3. Valutare in che modo l'esposizione all'intervento è associata al cambiamento delle opportunità di PA a livello scolastico
4. Esplora le barriere e i facilitatori a livello di sistema per implementare e mantenere con successo l'intervento.