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The Effect of Basic Disaster Awareness Education on Disaster Literacy and AnxietyLevels in Adolescents (ADEB-RCT)

20 giugno 2026 aggiornato da: Selen Ozdemir, Erzincan Binali Yildirim Universitesi

The Effect of Basic Disaster Awareness Education Given to Adolescents on Disaster Literacy and Earthquake Anxiety Levels: A Pre-Test Post-Test Randomized Controlled Study

This study aimed to determine the effect of basic disaster awareness education on adolescents' disaster literacy and earthquake anxiety levels.

A pre-test post-test randomized controlled experimental study was conducted at two middle schools in Erzincan between April-June 2026. A total of 128 adolescent students aged 10-14 (64 intervention, 64 control) were included. Basic disaster awareness education was applied to the intervention group in 3 weekly sessions of approximately 40 minutes each. Data were collected using the Personal Information Form, the Disaster Literacy Scale for Adolescents (AYAOÖ, range: 29-145, higher = better literacy), and the Earthquake Anxiety Scale (DKÖ, range: 12-60, higher = greater anxiety).

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Turkey is a high-risk country for natural disasters. Adolescents constitute an important target group for disaster preparedness education. This randomized controlled study evaluated the effect of structured disaster awareness education on both disaster literacy and earthquake anxiety.

Two-stage randomization was used: schools were assigned by lottery to intervention/control groups (cluster randomization), and then students within each school were selected by stratified simple random sampling according to grade level (5th-8th grade). The intervention group received 3 weekly sessions covering earthquake preparedness, fire and flood safety, and storm/landslide/avalanche hazards. Educational methods included lecture, Q&A, hands-on demonstrations (drop-cover-hold-on drill, fire extinguisher use, disaster bag contents), brainstorming, gamification, and interactive learning activities.

One week before and one week after the education program, both groups completed the same data collection tools. Statistical analyses included independent t-test, paired t-test, and effect size calculation (Cohen d, r, r²). Statistical significance was set at p<0.05.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

128

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Turchia (Türkiye)
      • Erzincan, Turchia (Türkiye), 24002
        • Two Middle Schools under the Erzincan Provincial Directorate of National Education Erzincan, Turkey

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Inclusion Criteria:

  • Being a 5th, 6th, 7th, or 8th grade student at one of the research middle schools in Erzincan city centre
  • Being aged 10-14 years
  • Agreeing to participate (with written parental consent and student assent)
  • No diagnosed mental illness
  • Being literate and accessible
  • No communication barrier

Exclusion Criteria:

  • Having previously received any formal disaster preparedness or disaster management training

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervention Group

64 adolescent students (10-14 years) at one middle school in Erzincan, selected by stratified random sampling. Received 3 weekly sessions of Basic Disaster Awareness Education.

Intervention: Basic Disaster Awareness Education Week 1: Earthquake (definition, preparedness, drop-cover-hold-on drill, disaster bag). Week 2: Fire and flood (prevention, response, fire extinguisher practice). Week 3: Storm, landslide, and avalanche (causes, risks, behavioral responses). Methods: lecture, Q&A, hands-on demonstration, brainstorming, gamification, interactive learning.
Comportamentale: Intervention
64 adolescent students (10-14 years) at one middle school in Erzincan, selected by stratified random sampling. Received 3 weekly sessions of Basic Disaster Awareness Education.
Nessun intervento: Control Group
64 adolescent students (10-14 years) at the other middle school in Erzincan, selected by stratified random sampling. No intervention during the study period. Received education materials after post-test completion (ethical requirement).

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Lasso di tempo
Disaster Literacy Level Assessed by the Disaster Literacy Scale forAdolescents
Lasso di tempo: Administered 1 week before and 1 week after the education program. Range: 29-145; higher scores indicate better disaster literacy.
Administered 1 week before and 1 week after the education program. Range: 29-145; higher scores indicate better disaster literacy.
Earthquake Anxiety Level Assessed by the Earthquake Anxiety Scale
Lasso di tempo: 1 week before and 1 week after the education. Range: 12-60; higher scores indicate greater earthquake anxiety.
1 week before and 1 week after the education. Range: 12-60; higher scores indicate greater earthquake anxiety.

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Erzincan Binali Yildirim Universitesi

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

  • Brown LM, Haun JN, Peterson L. A proposed disaster literacy model. Disaster Med Public Health Prep. 2014;8(3):267-275. Bayram H. Deprem kaygısı ölçeği'nin geliştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2024;62:120-138. Yalçınöz Baysal H, Türkoğlu N, Güzel S. Adölesanlara Yönelik Afet Okuryazarlığı: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Balkan 12th International Conference on Applied Sciences. November 2024. Genç FZ, et al. Disaster literacy levels of individuals aged 18-60 years. Int J Disaster Risk Reduction. 2022;76:102991.

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

10 aprile 2026

Completamento primario (Effettivo)

10 giugno 2026

Completamento dello studio (Effettivo)

10 giugno 2026

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

13 giugno 2026

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

20 giugno 2026

Primo Inserito (Effettivo)

25 giugno 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

25 giugno 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

20 giugno 2026

Ultimo verificato

1 giugno 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • Erzincan_Adolescent_DisasterEd

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Descrizione del piano IPD

Individual participant data will not be shared due to privacy regulations and institutional policy.

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

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