ビデオ モデル化されたソーシャル ストーリーを使用して、自閉症スペクトラム障害の子供の口腔衛生を改善する

このパイロット研究では、8 歳から 12 歳までの自閉症スペクトラム障害の子供の歯磨き習慣の改善が評価されます。 無作為化された 2 つのグループに分けられた参加者は、3 週間の介入期間中、各ブラッシングの直前に 1 日 2 回、YouTube 形式の説明ビデオを視聴します。

ビデオ介入は、参加者に通常の慣習的な衛生スキルを使用するように教えます。 参加者は、バス ブラッシング テクニックを使用して適切なブラッシングを実演している同年代の子供を観察します。 ビデオには、ソーシャルストーリースタイルのプロンプトを使用して、印刷された情報を提供する画面の下部にナレーションも書かれています. ソーシャル ストーリーのプロンプトも、情報を聴覚で伝達するために読み上げられます。 動画の長さは 2 ～ 3 分です。

介入の成功は、パイロット中に複数回収集されたデータを使用して決定されます。 まず、介入の前、介入の途中、および 3 週間の終わりに臨床試験を完了して、患者の口腔がどの程度きれいに見えるかを評価します。 検査は歯科用椅子で 20 分以内で行う必要があります。 次に、介入中の毎日午前 5 時 30 分と午後 4 時 30 分にクアルトリクスの電子メールが患者の介護者に送信され、説明ビデオへのアクセスが提供されます。 メールを開いてビデオを見た後、歯磨きセッションの前にビデオを見ていたかどうかを介護者に尋ねる簡単な「はい」または「いいえ」の質問があります。 最後に、介入中の各週の終わりに、15 以下の質問からなるより詳細な介護者調査が完了します。 調査は介入の成功に対する介護者の認識を評価します。 介入が完了すると、Youtube.com を介してすべての参加者がビデオを利用できるようになります。 ビデオが衛生強化のためにまだ使用されているかどうかを判断するために、介入の 3 週間後に 1 つの最終調査が介護者に送信されます。

研究管理のための複数の取り組みが実施されます。 1 日に 2 回ビデオを視聴した場合の影響を制御するために、グループ 2 は対照ビデオを視聴します。 グループ 1 は歯科衛生士のビデオを見ます。 臨床評価者も、2 つのグループを臨床的に評価する際に偏りを防ぐために盲検化されます。 1 名の試験官が一次試験を実施します。 2 番目の検査官は、各患者がどのグループに割り当てられているかを知らずに、後続のすべての検査を実施します。 評価者は、歯科医院で衛生状態の患者を評価する事前研究で調整されます。

この研究のすべての参加者は、イェール児童研究センターにも登録され、自閉症固有の IQ テスト方法を使用して参加者の IQ を測定します。