ボルチモア読書と眼病研究 (BREDS)

読むことを学ぶことは、小学校教育の初期段階で教えられる基本的なスキルです。 読むのが困難な学生は、学業成績に長期的な悪戦苦闘を強いられる危険があります。 実際、3 年生の終わりまでに読解力を身につけることは、人生の成功の重要な予測因子として確立されています。

読みの問題には多くの要因が関係していますが、未診断または未治療の眼の状態が 1 つの考えられる病因を示している可能性があります。 研究者の知る限り、読字障害のある子供の視覚障害の有病率を評価する大規模または前向き研究はありません。 以前、Baltimore Pediatric Eye Disease Study はボルチモア地域で生後 6 か月から 5 歳の子供を対象に視覚的評価を実施し、この就学前集団における特定の眼疾患の有病率を確立しました。 読み書きが困難な小学校の人口に影響を与える視覚障害の種類については、ほとんど知られていません。

診断されていない、または治療されていない視覚障害が読字障害の一因となる可能性があるという一般的なコンセンサスがありますが、治療によって読字能力がどの程度改善されるかは十分に確立されていません. 視覚障害の治療が読書能力を改善できることを示す研究はいくつかありますが、学齢期の子供の視覚障害を特定して治療するための学校ベースの介入の有効性に関する出版物は不足しています. 成功した場合、学校ベースの介入は、特に子供たちが読書の適性が低く、目のケアサービスへのアクセスが限られているリスクが最も高い貧困率の高い地域で、読書のパフォーマンスを改善するのに大きな影響を与える可能性があります.

この調査研究の主な目的は、読み書きが困難な就学年齢の初期集団における視覚障害の有病率を判断することです。 この問題に適切に対処するために、研究者は、ボルチモア市の公立学校システム内の参加学校の 2 年生と 3 年生 400 人を対象に、読解力と視力の評価を実施します。 さらに、調査官は、視力に問題のある何人の子供が過去に治療を受けたか、受けていない場合はその理由についての情報を入手します。 調査官はまた、将来の介入計画を支援するために、学校が読みにくいと感じている子供たちをどのように扱い、紹介するかを決定します.

この調査は 2 年間にわたって実施されます。 最初の年に、研究者はすべての参加被験者のベースライン視力と読書評価を実施しました。 2 年目には、研究者は、眼鏡または目の運動で治療されたすべての子供と、健康な目の検査を受けた被験者のサブセットに対して、フォローアップの視力と読書の評価を実施します。 調査員は、介入に対する障壁を評価し、可能であれば、紛失/破損した眼鏡を交換するなど、そのような障壁を克服するのを支援することを計画しています.

二次的な目標は、視力治療が読解力に与える影響を調べることです。 屈折異常や輻輳不全のお子様は無料で治療を受けられます。 治験責任医師は、治療が視覚機能と読書能力に及ぼす影響を評価します。

このプロジェクトの次の段階では、研究者はまた、新しい治療法 (例えば、 iPad) は、読み取りパフォーマンスに影響を与えます。