没入型シミュレーション中の学習者の役割間の学習結果の比較

医学教育におけるシミュレーションの使用は、知識、スキル、行動の習得、および患者の転帰において肯定的な結果と関連付けられています。 Kolb らによると、忠実度の高いシミュレーションは、内省、さらなる実験、および体験学習と呼ばれる没入型学習の基礎となる具体的な体験を提供します。 しかし、マネキンの患者ベースのシミュレーションを提供するために必要な学習者の重要な数と大規模な人的資源により、初期および反復トレーニングでの使用が制限されます。 一般に、各シナリオには 2 ～ 4 人の研修生が参加しますが、他の研修生は、その後、すべての研修生が報告のために集まっている間、隣の部屋でビデオ送信を通じてシーンの進行状況を見ることができます。 通常の学習セッションでは、すべての研修生が少なくとも 1 回は参加者として行動します。 ただし、訓練生の数が増加しているため、研究者は、一部の訓練生がシミュレーション セッション全体で観客のままになる可能性があると予想しています。

私たちのシミュレーション ユニット (LabForSIMS- Faculté de Médecine Paris Sud) では、イル ド フランスの 3 ～ 4 年目の麻酔レジデント (PGY3-4) 全員を対象としたシミュレーション セッションが数年前に確立されました。 各セッションには、忠実度の高いマネキンを使用した 4 つの異なる没入型シナリオによる 1 日トレーニングが含まれています。 各シナリオには 3 人の居住者が参加します。 2014 年以前は、トレーニングを受ける麻酔レジデントの数は 35 人で、それぞれがセッションで少なくとも 1 回は俳優の役を演じることができました (俳優-観客)。 以前の予備調査では、調査員は、プレイしたシナリオと観客のままだったシナリオに関係なく、1日の終わりにすべての居住者の学習成果が類似していることを発見しました. これにより、シナリオのアクターであることは、セッション全体に参加し、すべての報告会に参加することよりも重要ではない可能性があるという仮説が導かれました. ただし、私たちの知る限り、観客のみの学習プロセスの結果を調査した研究はほとんどありません。

2014 年から 2016 年にかけて、居住者数は 110 人に急増しました。 時間の制約と訓練を受けた教師の数の制限により、調査官は、必然的に、セッション全体で何人かの訓練生が傍観者のままになることを理解しています。 したがって、この研究の目的は、没入型シミュレーション中の学習者の状態 (俳優-観客 vs 観客のみ) が学習成果に影響を与えるかどうかを判断することです。