CCS-R実習評価の繁体字中国語版の心理測定評価

臨床監督者は、監督者が倫理的で有能になるように育成することを促進する責任があります。 さらに、臨床監督者は専門職のゲートキーパーとして機能し、必要な能力の欠如を示す学生の入学を拒否することが期待されています。 臨床監督者の発達と改善への期待にもかかわらず、監督者のカウンセリング能力のレベルの臨床監督者の評価を指示するための特定のガイドラインは限られています。 監督者のカウンセリング能力の最低レベルに関する合意された標準化された評価基準の欠如と、監督者のカウンセリング能力を測定するためのテストされた評価の限られた利用可能性は、監督者の評価と潜在的な改善の主観性を助長します。 したがって、臨床監督評価手段に関連する追加の研究が必要です。

監督評価は「臨床監督の核」です。 具体的には、「監督者は文書化し、監督者のパフォーマンスに関する継続的なフィードバックを監督者に提供し、監督関係全体で定期的な正式な評価セッションをスケジュールします」. ただし、臨床監督者は、監督者を評価することに不快感を覚えることがよくあります。 それにもかかわらず、効果的で倫理的な監督は、監督者が強力な監督同盟の文脈の中で形成的および総括的な評価フィードバックを監督者に提供するカウンセリング能力の監督者の開発をサポートします。 香港のカウンセリング能力などの標準化された評価ツールを使用して監督評価プロセスを調査している限られた研究が特定されました。

23 項目のカウンセリング能力尺度改訂版 (CCS-R) の初期の定量的調査は、構成概念の妥当性を支持しました (例えば、探索的因子分析により、5 因子モデル [専門的な行動、専門的な行動、カウンセリングのスキル、評価と適用、および、分散の 72.61% を占める)、内部一貫性の信頼性、評価者間の信頼性 (r=.570)、および基準関連の有効性 (監督者の実習コースの成績と最終的な CCS スコアとの相関、r=.407)。楽器の。 研究者は、「CCS は、カウンセラーの教育と監督における評価のための有望な手段である」と結論付けました。 それにもかかわらず、質的データは、(a) CCS との監督フィードバックの伝達における機能、(b) CCS 評価の一貫性、および (c) 監督に対する感情的反応に関する臨床監督者およびその監督者のサンプルを使用して CCS を評価するために保証されています。 CCS による評価。 したがって、この研究では、元のカウンセラー コンピテンシー スケール改訂版 (CCS-R、英語版) を繁体字中国語に翻訳することを目的としています。 次に、探索的因子分析 (EFA) と CFA の両方を使用して、新しく翻訳された CCS-R の心理測定特性をテストし、その階乗構造を調べます。