CBTは薬物使用障害患者の心の知能指数に影響を及ぼしますか?
CBT は薬物使用障害患者の心の知能指数に影響を及ぼしますか?: ランダム化臨床試験
調査の概要
状態
状態
条件
条件
介入・治療
介入・治療
詳細な説明
15 歳から 64 歳までの間、世界人口の 5%、つまり 2 億人近くが、年間少なくとも 1 種類の違法薬物を摂取していると報告しています。 2008 年の世界薬物報告書によると、大麻の普及率は 3.8% であるのに対し、アンフェタミンとアヘン剤は 0.6%、コカインとヘロインは 0.3%、エクスタシーは 0.2% です。 [1]によるエジプトでの2552人の参加者を対象とした横断研究では、最も一般的に乱用されている薬物は鎮静剤(8.7%)であり、次いでアルコール(6.7%)、カンナビノイド(6.6%)、トラマドール(2.4%)であることが判明した。 薬物使用率は喫煙が8.9%で、次いで鎮静剤(4.3%)、ハシシ(3.6%)、アルコール(2.7%)、カンナビノイド(1.4%)、トラマドール(1.0%)となった。
ランダーら。 [2] 物質使用障害 (SUD) は、個人に環境的、心理的、行動的、感情的な課題をもたらす最も深刻な心理社会的トラウマの 1 つであると考えられています。 それは個人、家族、文化的基盤に障害を引き起こし、国の力学を危険にさらす可能性があります。 SUD は人の行動に影響を与える脳障害であり、心理的および生理学的症状として現れます。そして、その有害で有害な結果にもかかわらず、長期間持続します。
これまでの研究では、さまざまな要因が依存症の開始とその後に影響を与えることが示されています。 これらの要因は次のとおりです。 1) 個人。個人を依存症に陥りやすくする性格特性の有無、たとえば、個人の要因としての非自己主張。 2) 親の依存症、親による管理の欠如、物質の入手可能性、依存症の仲間の存在などの社会的要因 [3]。
心の知能指数 (EQ) は、ダニエル・ゴールマンの 1995 年の著書「心の知能指数」で有名になった比較的最近の行動モデルです。 初期の感情的知性理論は、もともと 1970 年代から 80 年代にかけて、心理学者のハワード ガードナー (ハーバード大学)、ピーター サロヴィー (エール大学)、およびジョン 'ジャック' メイヤー (ニューハンプシャー大学) の研究と著作によって開発されました [4]。 心の知能指数は、イライラに対する忍耐力、衝動のコントロール、気分の修正、精神障害を防ぐための破壊的なストレスの回避など、個人を動機付ける能力で構成されています[5]。
[6]によると、心の知能指数は、人が環境ストレス要因に対処するのに役立つ一連の非認知スキルと能力です。 Azzam と Elghonemy の研究 [7] では、感情の調節が気分の改善と SUD 回復の可能性の高さと関連していることが実証されました。 彼らは、感情的知性が薬物使用の治療において重要な要素であることを発見しました。 [8]は、治療介入によるEIの改善は、リハビリテーション後の短期および長期の両方において、EIだけでなく精神症状も改善する効果的な方法となり得ることを示唆した。
研究の種類
研究の種類
入学 (実際)
入学
段階
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究連絡先
研究連絡先
- 名前:hassan M sonbol
- 電話番号:+201003903567
- メール:hassansonbol@mans.edu.eg
研究場所
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Dakahlia
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Mansoura、Dakahlia、エジプト、57357
- Addiction Unit, Psychiatry Department, Mansoura University Hospital
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参加基準
適格基準
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- DSM5 で物質使用障害と診断された男性患者
- 年齢層は18歳から55歳まで
- 研究への参加に同意し、書面によるインフォームドコンセントを与える
- ウェクスラー成人知能指数によって証明された平均 IQ
除外基準:
- 精神疾患の併存症
- 認知能力を妨げる神経学的または病状
4-文盲の患者
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:なし(オープンラベル)
アーム数
武器と介入
参加者グループ / アーム参加者グループ / アーム |
介入・治療介入・治療 |
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実験的:CBT介入アーム
マンスーラ大学病院中毒病棟入院部門の薬物使用障害患者で、グループCBTセッションを受ける予定
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薬物使用の問題に対処するための認知エラーと行動テクニックを見つけて挑戦することに基づく 12 のグループ CBT セッション
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介入なし:非CBTコントロールアーム
マンスーラ大学病院依存症病棟の外来診療所にいる、グループCBTセッションを受けない、年齢と性別が一致した薬物使用障害患者
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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感情的知性
時間枠:6ヵ月
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特性心の知能指数アンケート (TEIQue-SF): Trait Emotional Intelligence Scale (Petrides、2009b) には、幸福度、自制心、社交性 (それぞれ 6 項目)、および感情性 (8 項目) の 4 つの要素を評価する 30 項目と、さらに 4 つの追加項目が含まれています。 、14、18、および 29 は、どの因子にも属さず、スコアリング キーで示される特性の心の知能指数の全体的な程度の評価に直接寄与します。 アンケートは 7 段階のリッカート スケールで評価され、回答は 1 (まったく同意しない) から 7 (非常に同意する) までの範囲であり、スコアが高いほど心の知能指数が高いことを示します。 この TEIQue-SF スケールは、その優れた心理測定特性により、多くの研究で使用されています (Cooper & Petrides、2010; Perera、2015)。 アラビア語版は Al-Dassean によって検証されました (2023)。 |
6ヵ月
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協力者と研究者
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Kabbash I, Zidan O, Saied S. Substance abuse among university students in Egypt: prevalence and correlates. East Mediterr Health J. 2022 Jan 31;28(1):31-40. doi: 10.26719/emhj.22.001.
- Lander L, Howsare J, Byrne M. The impact of substance use disorders on families and children: from theory to practice. Soc Work Public Health. 2013;28(3-4):194-205. doi: 10.1080/19371918.2013.759005.
- 3-Sho'aKazemi M. The comparative analysis of the relationship between coping strategies and attitude toward drug addicts (Persian). Addiction Studies; 2008.
- 4-Nazari K, Emami M. Emotional Intelligence: Understanding, applying, and measuring. Journal of Applied Sciences Research. 2012;8(3):1594-1607.
- 5-Bar-on R. The Emotional Quotient Inventory (EQ-i). A Test of Emotional Intelligence. Jossey. Bass; 2006.
- 6-Shareh, H., & Foshtanqi, K. (2019). The role of emotional intelligence and marital satisfaction in women's quality of life: Structural equation modeling. Journal of Fundamentals of Mental Health, 21(2), 109-120.
- 7-Azzam H, Elghonemy S. Emotional intelligence and substance abuse: A possible relation. Current Psychiatry. 2008; 15:113.25.
- 8-Henning, C., Crane, A. G., Taylor, R. N., & Parker, J. D. (2021). Emotional intelligence: relevance and implications for addiction. Current Addiction Reports, 8, 28-34.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
研究開始
一次修了 (実際)
一次修了
研究の完了 (実際)
研究の完了
試験登録日
最初に提出
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
最初の投稿
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
投稿された最後の更新
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
最終確認日
詳しくは
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