インクルーシブ教育の成功条件に関する転移可能性の研究 (TIAP)
2024年4月18日 更新者：University Hospital, Bordeaux
研究者らは、複数のケースと定性的な設計を使用した現実主義的な評価研究を実施しています。
この研究は、障害のある生徒が学校でインクルーシブ教育を成功させるための条件を特定することを目的としている。
この研究は、TIAP研究（転移枠組みの開発を目的として、障害分野におけるイノベーションの転移条件を調査する研究）に組み込まれています。
調査の概要
状態
状態
まだ募集していません
条件
条件
詳細な説明
TIAP 研究は、移転可能な機能を特定するために、インクルーシブ教育分野における地域イノベーションの移転可能性を研究することを目的としています。 理論に基づいた評価 (現実主義的評価と呼ばれる) に基づいた TIAP 研究は、定性的なケーススタディです。 研究対象者には、障害のある学生、障害のない学生、家族、教育専門家、ソーシャルワーカー、レクリエーション活動に従事する専門家/ボランティアなど、さまざまな参加者プロフィールが含まれます。 参加者はフランス語学科（ウール・エ・ロワール）の2校で募集される。 この部門では介入（イノベーションとも呼ばれます）が実施されます。 この介入は、教育システムだけでなく、知的欠陥のある学生に対するサービスプロバイダーによって実行される完全な変革を意味します。 障害のある生徒は、自分の地理的地域の学校に通っています。 彼らは標準的な教室に通い、地元のサービスプロバイダー (DAME : Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif) によって提供される教育的および治療的サポートを受けます。 サービスプロバイダーは、教育専門家にとってのリソースとみなされます。
質的データは、個別または集団面接を通じて面接官によって収集されます。データ収集は、現実主義的な評価に基づくコンテスト、メカニズム、結果の構成要素に基づいて行われます。
研究の種類
研究の種類
観察的
入学 (推定)
入学
114
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
研究連絡先
- 名前：Linda Cambon
- 電話番号：33 0557571184
- メール：linda.cambon@u-bordeaux.fr
研究連絡先のバックアップ
- 名前：Eleonore Segard
- 電話番号：33 0557571184
- メール：eleonore.segard@firah.org
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
サンプリング方法
非確率サンプル
調査対象母集団
障害のある子どもも障害のない子どもも、その家族も専門家も
説明
包含基準:
障害のある子供たち
- 15歳未満
- 障害のある方（自治省 - MDA - 地元のサービス提供者（DAME : Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif）によるサポートを求めて通知されました）
- 調査対象として選択された小学校または中学校に在籍していること
- 両親が研究への参加に反対していない人
障害のない子どもたち
- 15歳未満
- すでに研究に参加している障害のある学生と同じ教室にいる
- 両親が研究への参加に反対しなかったのは
家族
- 研究に参加する障害のある子供の親権者である父親および/または母親
- 18歳以上
- 後見や保佐の対象になっていない
- 研究参加同意書に署名している
教育専門家:
- 研究対象として選択された 2 つの学校のうちの 1 つに勤務していること
- (可能であれば、これらの専門分野ごとに 1 人の代表者として):
- 学校の管理チームのメンバー、ULIS (Unité Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire) の教師、障害児の標準学級の教師が研究に参加しています。
- 学校生活チームのメンバー（昼休み・休み時間）
- 学校および学部レベルでインクルーシブ教育に取り組む専門家
- 研究に参加するための同意書に署名していること
サービスプロバイダーの専門家 (DAME : Dispositif d'Accompagnement Médico-Educatif):
- 研究のために選ばれた学校のサービスプロバイダー部門で働いていること。
- 研究プロジェクトに参加する障害のある子どもを支援する
- DAME 管理チーム内で働く、つまり、DAME 専門教師、DAME 教育コーディネーター、さまざまな教育または治療サポートを提供する専門家 (可能であれば、これらの専門カテゴリーごとに 1 人の代表者)。
- 研究に参加するための同意書に署名していること
学校時間外の余暇時間に子供たちと関わる専門家（可能であれば、これらの専門分野ごとに 1 人の代表者）:
- レジャーセンター、スポーツクラブ協会の専門家として、研究に参加する障害のある子供をサポートする
- これらの活動を調整する Espace Ressources Handicap に勤務し、研究のために選ばれた 2 校のうちの 1 校で働く専門家。
- 研究に参加するための同意書に署名している
除外基準: さまざまな集団に対してなし
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
グループ/コホートの数
1
コホートと介入
グループ/コホートグループ/コホート |
|---|
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学生、家族、専門家
障害のある学生、障害のない学生、家族、教育専門家、ソーシャルワーカー、レクリエーション活動に従事する専門家/ボランティア
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
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インクルーシブ教育が障害のある子どもの学校における自主性と社会参加に及ぼす影響
時間枠：0日目
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障害のある生徒の認識: 学習実践とサポート、アクセシビリティ、学校のインクルージョン風土、学校での仲間関係。
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0日目
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インクルーシブ教育が障害児の自主性と身近な生活環境における社会参加（余暇への参加）に及ぼす影響
時間枠：0日目
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余暇参加中の障害のある学生の認識：サポート、アクセシビリティ、インクルージョン風土、生活環境における仲間関係
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0日目
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インクルーシブ教育が障害児を持つ家族の社会参加に及ぼす影響
時間枠：0日目
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生活環境における社会参加に関する家族の認識
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0日目
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (推定)
研究開始
2024年4月30日
一次修了 (推定)
一次修了
2025年6月30日
研究の完了 (推定)
研究の完了
2025年6月30日
試験登録日
最初に提出
最初に提出
2024年4月18日
QC基準を満たした最初の提出物
QC基準を満たした最初の提出物
2024年4月18日
最初の投稿 (実際)
最初の投稿
2024年4月22日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
投稿された最後の更新
2024年4月22日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年4月18日
最終確認日
最終確認日
2024年4月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。