母乳育児教育におけるハイブリッドベースのシミュレーション法の効率

この研究は、保健科学大学ハミディエ保健学部助産学科の学生の実践スキル、満足度、自信、自己効力感に対するハイブリッドシミュレーションベースの母乳育児教育の効果を測定するために計画されました。 この研究は、ランダム化対照実験計画で計画されており、イスタンブール保健科学大学ハミディエ保健科学部助産学科の2年生（N:84）を対象に実施される。 研究に参加する学生は、コンピュータ支援による単純無作為サンプリング手法に従って、介入群 (n: 42) と対照群 (n: 42) に分けられます。 どちらのグループも、申請前に母乳と母乳育児教育に関する理論的な情報を 4 時間与えられます。 介入グループに割り当てられた 42 人の学生は、シナリオを伴った標準的な患者に適合した高現実シミュレータを使用したトレーニングを受け、対照グループに割り当てられた 42 人の学生は、成人の標準的な患者ケア モデルを使用した実践トレーニングを受けます。 導入情報フォーム、シミュレーションベースの学習評価尺度、学習における生徒の満足度および自信度尺度、自己効力感充足度尺度、母乳育児管理スキル評価尺度は、研究に参加する生徒に適用されます。

調査結果の結果として、研究の議論と結論が書かれます。

臨床環境で実際の患者にケアを適用する前に、仮想現実を作成したシミュレーション環境で助産学生の母乳育児管理の能力レベルを向上させることが重要です。 助産学生の教育では、高現実シミュレータと標準的な患者法をカリキュラムに組み込むことが推奨されます。 本研究は、2 つ以上のシミュレーション タイプ (標準患者シミュレータと授乳シミュレータ) を組み合わせて、ハイブリッド シミュレーション ベースの母乳育児教育により、助産学科学生の応用スキル、満足度、自信、自己効力感のレベルを向上させることを目的としています。より現実的なシミュレーション体験。