子供の認知、運動能力、動機付けへの報酬効果 (ADHD)
注意欠陥/多動性障害(ADHD)の8〜10歳の子供の認知機能、運動能力、および動機付けに対する報酬の効果
調査の概要
状態
状態
条件
条件
介入・治療
介入・治療
詳細な説明
研究の問題:注意欠陥/多動性障害(ADHD)の子供は不注意で気が散ることが多いため、長期にわたる活動が退屈を引き起こすことが多いため、理学療法士が興味を持ち続けることがしばしば困難になります。
この研究の目的は、3週間および6週間の介入後にADHDの8〜10歳の子供の認知機能、運動能力、および動機付けに対する報酬の影響を決定することでした。
研究の目的:
1.従来の理学療法を受けている子供の認知機能と、報酬療法を受けている子供の認知機能を比較する。 2。従来の理学療法を受けている子供の運動能力と、報酬を受け取る子どもたちの運動能力を比較する。 3。従来の理学療法を受けている子供の動機と報酬を受けている子どもの動機と比較する。
この研究の仮説は、報酬を伴う運動は、注意欠陥障害のある8〜10歳の子供の従来の理学療法よりも認知機能、運動能力、および動機付けを改善するということです。
研究方法:この研究には、ADHDと診断された60人の少年が含まれていました。 年齢:8〜10歳。 被験者は、報酬および従来の理学療法グループにランダムに分割されました。 どちらのグループでも、被験者は週に3回45分間、バランスと調整のために演習を行いましたが、1つのグループでは、仮想現実を使用して報酬を受け取りました。
研究の種類
研究の種類
入学 (実際)
入学
段階
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Kaunas、リトアニア、44221
- Department of health promotion and rehabilitation
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参加基準
適格基準
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
説明
包含基準:
- 神経科医によって確認されたADHDの診断。
- 男性の性別;
- 8歳から10歳の年齢。
- 読み書きの能力。
- 理学療法セッションに参加する患者の意欲。
除外基準:
- 閉所恐怖症;
- 神経障害(例:自閉症スペクトラム障害、うつ病、強迫性障害、トゥレット症候群);
- 慢性的な病状(癌、糖尿病、心血管疾患など);
- 過去6か月以内のADHD(例:薬理学的療法、認知行動療法)の以前の治療。
- 薬の使用。
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:処理
- 割り当て:ランダム化
- 介入モデル:並列代入
- マスキング:ダブル
アーム数
武器と介入
参加者グループ / アーム参加者グループ / アーム |
介入・治療介入・治療 |
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実験的:従来の外来PTグループ(n = 30)。
従来の外来患者PTグループは、6週間の典型的な運動を受けました
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通常の理学療法グループの参加者は、報酬を使用せずに週に3回バランスと調整演習を行いました。
これらの被験者は、仮想現実(VR)メガネを使用してゲームのようなインタラクティブなタスクに従事することなく、身体運動のみを完了しました。
各セッションは、各被験者について同時に実施され、潜在的な変動は±1時間です。
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実験的:報酬ベースのPTグループ
このグループは、6週間の期間の報酬ベースの仮想現実演習を受けました。
報酬は、仮想現実を使用した追加のエクササイズでした
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報酬グループの被験者は、報酬を含めて、週に3回バランスと調整演習を行いました。
各エクササイズセッションの終わりに、参加者は仮想現実(VR)メガネを使用したゲームのようなインタラクティブなタスクに従事しました。
エクササイズセッションは、各被験者に対して同時に±1時間の許容変動で実施されました。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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静的バランス
時間枠:ベースラインで、6週間後
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Abili Balance Analyzerプラットフォームで評価されました。
プラットフォームに関連付けられたソフトウェアは、実施されたテストに基づいて全体的な安定性インデックスを提供しました。非常に良い:0.8;良い:0.8〜1.8;貧しい:> 1.8。
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ベースラインで、6週間後
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空間数の注意タスク
時間枠:ベースラインで、6週間後
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ミスの数と速度係数が記録されました。
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ベースラインで、6週間後
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空間図を使用した注意タスク
時間枠:ベースラインで、6週間後
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ミスの数と速度係数が記録されました。
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ベースラインで、6週間後
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簡単な比fig的なメモリタスク
時間枠:ベースラインで、6週間後
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ミスの数と速度係数が記録されました。
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ベースラインで、6週間後
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ハードフィグラルメモリタスク
時間枠:ベースラインで、6週間後
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ミスの数と速度係数が記録されました。
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ベースラインで、6週間後
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Visuo-Constructional能力タスク
時間枠:ベースラインで、6週間後
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成功した試みと期間(秒単位)の数が記録されました
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ベースラインで、6週間後
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二次結果の測定
二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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小児動機付け尺度(PMOT)
時間枠:ベースラインで、6週間後
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参加者は、感情的な状態を最もよく表す視覚的なイメージを選択することにより、質問に答えるように指示されました。
各視覚画像には、統計データ分析と結果評価(数値)のために、1(非常に悪い)から6(優れた)の範囲の数値が割り当てられました。
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ベースラインで、6週間後
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協力者と研究者
捜査官
捜査官
- 主任研究者:Vilma VD Dudoniene, PhD、Lithuanian Sports University
- スタディチェア:Vilma Dudoniene, PhD、Lithuanian Sports University
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
研究開始
一次修了 (実際)
一次修了
研究の完了 (実際)
研究の完了
試験登録日
最初に提出
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
最初の投稿
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
投稿された最後の更新
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
最終確認日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
その他の研究ID番号
- Lithuanian Sports University
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
IPD プランの説明
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
米国FDA規制機器製品の研究
米国で製造され、米国から輸出された製品。
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