音楽が子どもの短期的および長期的心理的結果および歩数に与える影響の検証

2026年春に実施される本研究には、クリアクリーク・クリスチャンスクール（CCCS）の5～6年生30名以上が参加者として募集されます。 このグループは、CCCSで週1回、8週間にわたり、スケジュールされた体育の時間に行われるHoosier Sportのレッスンに参加します。

Hoosier Sportの介入要素には、スポーツ参加とリーダーシップ育成活動が含まれます。 Hoosier Sportはクリアクリーク・クリスチャンスクールの通常の体育授業の一部であり、本研究の手順とは別個のものです。 クラスは音楽あり（実験群）と音楽なし（対照群）に分けられ、介入期間中はこれらのカテゴリーに留まります。 生徒は、パフォーマンスバイアスや対照群における授業中の音楽への期待を避けるため、本実験の目的についてブラインドされます。 Hoosier Sportのカリキュラムは両群で同一です。 音楽ありのクラスでは、ドリルやゲーム中に音楽が流れ、指導中は一時停止されます。 音楽はアップビートで、テンポは120BPM以上、学校に適した内容です。 研究チームは可能な限り生徒の音楽嗜好を取り入れます。

参加者が研究参加に関心を示した時点で、研究チームは電話を設定し、同意と承諾を得ます。 介入開始前には、参加者が回答するアンケートが実施されます。 このアンケートには、基本的人口統計、音楽嗜好、活発な生徒と座りがちな生徒を判定するためのGlobal School Based Health Survey（GSHS）の身体活動セクション、身体活動の楽しみを測定するPhysical Activity Enjoyment Scale Short Version（PACES-S）、運動への動機付けレベルを測定するIntrinsic Motivation Inventory（IMI）の楽しみ／興味サブセクション、運動へのコミットメントを測定するCommitment to Physical Activity Scale for Adolescents（CPASA）に関する質問が含まれます。 Hoosier Sportの各レッスンの前後に、子供たちはFeeling Scale、Felt Arousal Scale、および主観的運動強度（各1問）を完了し、現在の感情、活性化レベル、努力度を測定します。 生徒は介入の第4週と第8週後に、PACES-S、IMIの楽しみ／興味サブセクション、およびCPASAを完了します。 各レッスン中、生徒は歩数を追跡するためYamax SW-200歩数計を着用し、レッスン終了時に返却します。