看護学生におけるシナリオベースシミュレーションが一次救命処置スキルと自己効力感に及ぼす影響 (SBS-BLS)

高等教育システムは、社会のニーズや技術の発展に対応して絶えず進化しています。 この文脈において、シミュレーションに基づく指導法の増加は、看護教育における精神運動技能の発達と臨床能力の向上に大きな貢献をしています。 患者の状態を現実的に反映するシミュレーション実践により、学生は安全で管理された学習環境の中で、成人一次救命処置などの重要な技能を習得できます。 実際の緊急事態を想定したこれらの実践は、意思決定、実践的応用、チームワークの技能の発達を支援すると同時に、理論的知識と臨床実践の間のギャップを縮めるのにも役立ちます。 さらに、シミュレーションに基づく教育は能動的学習を促進し、即時のフィードバックを提供することで、学習プロセスを豊かにします。

本研究は、看護学生の成人一次救命処置技能と自己効力感の向上におけるシナリオベースのシミュレーション法の有効性を検討することを目的としました。 倫理的承認はバルティン大学社会科学・人文科学倫理委員会から得られ、関係機関から正式な許可が与えられました。 本研究は、バルティン大学健康科学部看護学科の学生を対象に実施されました。 データは2025年10月から12月の間に収集されました。

サンプルサイズは、アルファ水準0.05、効果量0.63、統計的検定力85％で文献に基づいて計算されました。 本研究は、選定基準を満たし、実験群または対照群に無作為に割り付けられた50名の学生で完了しました。 すべての参加者は研究プロセスについて説明を受け、自発的なインフォームド・コンセントが得られました。

データは、学生情報フォーム、成人一次救命処置知識レベル評価、成人一次救命処置技能実績評価フォーム、および学生自己効力感尺度を用いて収集されました。 すべての学生は、この分野での専門的経験を持つ研究者による90分間の理論的な成人一次救命処置トレーニングを受けました。 理論的トレーニングの後、対照群の学生は、学術的監督の下でフィードバック機能付きトレーニングマネキンを用いたデモンストレーション法による成人一次救命処置実践を行いました。 実験群の学生は、同じ監督の下でシナリオベースのシミュレーションを用いた成人一次救命処置実践を行いました。

学生の知識レベル、技能実績、および自己効力感レベルは、トレーニング直後、最初の実践時、および1か月後のフォローアップ時に評価されました。 データ分析はSPSSバージョン29.0を用いて行われました。 結果は、トレーニング直後の知識スコアに群間で有意差がないことを示しました。 最初の実践後の知識と自己効力感レベルには有意差は認められませんでしたが、技能実績スコアは対照群で有意に高くなりました。 しかし、1か月後のフォローアップでは、対照群で技能実績の有意な低下が観察された一方、実験群では有意な減少は認められませんでした。 これらの結果は、シナリオベースのシミュレーションが実践的技能実績により持続的な向上をもたらすことを示唆しています。 したがって、看護プログラムにおける成人一次救命処置教育は、シミュレーションベースの方法で支援されることが推奨されます。