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Animation-Based Orotracheal Suction Training for Expert Nurses (ABOST-EN)

2026年6月30日 更新者：Makbule YILMAZ、Bartın Unıversity

Effect of Animation-Based Orotracheal Suction Training on Clinical Reasoning Competency and Knowledge Level of Expert Nurses: A Randomized Controlled Trial

This randomized controlled trial aimed to evaluate the effect of animation-based orotracheal suction training on the clinical reasoning competency and knowledge levels of expert pediatric nurses. Orotracheal suctioning is a complex and invasive nursing procedure requiring advanced clinical reasoning, rapid decision-making, and patient safety awareness. Although digital learning approaches are increasingly used in nursing education, evidence regarding their effectiveness among expert nurses remains limited.

A total of 66 pediatric nurses with at least five years of clinical experience and classified as expert nurses according to Patricia Benner's Novice-to-Expert Model were randomly assigned to either an intervention group receiving animation-based mobile training or a control group receiving PowerPoint-supported traditional training. Clinical reasoning competency and knowledge regarding orotracheal suctioning were assessed before and after the educational intervention.

調査の概要

状態

状態

現在の募集状況やアクセス拡大状況を示します。
完了

条件

条件

研究されている疾患、障害、症候群、病気、またはけが。 ClinicalTrials.gov では、条件には、寿命、生活の質、健康上のリスクなど、他の健康関連の問題も含まれる場合があります。

介入・治療

介入・治療

臨床研究の焦点となるプロセスまたはアクション。介入には、医薬品、医療機器、処置、ワクチン、および治験中またはすでに利用可能なその他の製品が含まれます。介入には、教育や食事や運動の変更などの非侵襲的アプローチも含まれます。

詳細な説明

Background:

Orotracheal suctioning is an essential but invasive nursing intervention frequently performed in pediatric clinical settings. Safe and effective implementation of this procedure requires advanced clinical reasoning skills, prioritization, rapid decision-making, and patient safety awareness. Expert nurses are expected to integrate experiential knowledge and clinical judgment during such complex procedures. However, traditional in-service educational approaches may not sufficiently support the development of clinical reasoning competencies.

Animation-based educational technologies provide opportunities for repeated observation, visualization of procedural steps, and reinforcement of clinical decision-making processes. Despite increasing interest in digital educational approaches, evidence regarding their effectiveness among expert nurses remains limited.

Objective:

This study aimed to examine the effect of animation-based orotracheal suction training on expert nurses' clinical reasoning competency and knowledge regarding orotracheal suctioning.

Methods:

This study was designed as a single-blind, parallel-group, pretest-posttest randomized controlled trial. The study was conducted between January and April 2026 in pediatric clinics of a city hospital in Istanbul, Türkiye.

Participants were pediatric nurses with at least five years of clinical nursing experience who met the expert-level criteria defined by Patricia Benner's Novice-to-Expert Model. Participants were randomly assigned to either the intervention group (animation-based mobile training) or the control group (PowerPoint-supported traditional training).

Data were collected using a Descriptive Characteristics Form, the Orotracheal Suction Knowledge Test, and the Clinical Reasoning Competency Scale for Nurses. Outcomes were evaluated before and after the intervention.

Primary Outcome:

Clinical reasoning competency measured by the Clinical Reasoning Competency Scale for Nurses.

Secondary Outcome:

Knowledge regarding orotracheal suctioning measured using the Orotracheal Suction Knowledge Test.

Significance:

The findings of this study are expected to contribute to the development of innovative, technology-enhanced educational strategies aimed at strengthening clinical reasoning, decision-making, and patient safety among expert nurses.

研究の種類

研究の種類

臨床研究の性質について説明します。研究の種類には、介入研究 (臨床試験とも呼ばれます)、観察研究 (患者登録を含む)、および拡張アクセスが含まれます。
介入

入学 (実際)

入学

臨床試験の参加者数。 「予想される」登録は、研究者が研究に必要とする参加者の目標数です。
66

段階

段階

米国食品医薬品局 (FDA) によって開発された定義に基づく、医薬品または生物学的製品を研究する臨床試験の段階。フェーズは、研究の目的、参加者の数、およびその他の特性に基づいています。初期フェーズ 1 (以前はフェーズ 0 としてリストされていた)、フェーズ 1、フェーズ 2、フェーズ 3、およびフェーズ 4 の 5 つのフェーズがあります。該当なしは、デバイスまたは行動介入の治験を含む、FDA が定義したフェーズのない治験を説明するために使用されます。
  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

適格基準

臨床研究への参加を希望する人々が満たさなければならない重要な要件、または彼らが持つべき特徴。適格基準は、包含基準 (人が研究に参加するために必要な基準) と除外基準 (人が研究に参加するのを妨げる基準) の両方で構成されます。適格基準のタイプには、研究が健康なボランティアを受け入れるかどうか、年齢または年齢グループの要件があるかどうか、または性別によって制限されるかどうかが含まれます。

就学可能な年齢

  • 大人
  • 高齢者

健康ボランティアの受け入れ

はい

説明

Inclusion Criteria:

  • Registered nurses working in pediatric clinics.
  • Having at least five years of clinical nursing experience.
  • Meeting expert-level criteria according to Patricia Benner's Novice-to-Expert Model.
  • Willing to participate voluntarily in the study.
  • Providing written informed consent.
  • Having access to a smartphone or mobile device to access the educational materials.

Exclusion Criteria:

  • Having less than five years of clinical nursing experience.
  • Being on leave or absent during the study period.
  • Failing to complete the educational intervention or posttest assessments.
  • Withdrawing from the study at any stage.
  • Submitting incomplete questionnaires.

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：他の
  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：独身

武器と介入

参加者グループ / アーム

参加者グループ / アーム

臨床試験のプロトコルに従って、特定の介入/治療を受ける、または介入を受けない、臨床試験の参加者のグループまたはサブグループ。
介入・治療

介入・治療

臨床研究の焦点となるプロセスまたはアクション。介入には、医薬品、医療機器、処置、ワクチン、および治験中またはすでに利用可能なその他の製品が含まれます。介入には、教育や食事や運動の変更などの非侵襲的アプローチも含まれます。
実験的：Animation-Based Training Group
Participants in this group received animation-based orotracheal suction training delivered through QR code-enabled mobile access. The educational intervention included animated visualization of procedural steps and clinical decision-making processes related to pediatric orotracheal suctioning.
他の：Animation-Based Orotracheal Suction Training
A mobile-supported animation-based educational intervention designed to improve expert nurses' clinical reasoning competency and knowledge regarding pediatric orotracheal suctioning. Participants accessed the educational content through QR code-enabled mobile devices.
他の：Traditional Training Group
Participants in this group received PowerPoint-supported traditional training on pediatric orotracheal suctioning delivered through conventional face-to-face educational methods.
他の：PowerPoint-Supported Traditional Training
Traditional educational training delivered using PowerPoint presentations covering pediatric orotracheal suctioning procedures and related theoretical content.

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

主要な結果の測定

臨床研究のプロトコルにおいて、介入/治療の効果を評価するために最も重要な、計画された結果の尺度。ほとんどの臨床研究には 1 つの主要な結果の測定値がありますが、複数の測定値を持つものもあります。
結果測定
メジャーの説明
時間枠
Clinical Reasoning Competency
時間枠：Baseline and immediately after completion of the educational intervention (approximately 2 weeks)
Clinical reasoning competency will be assessed using the Clinical Reasoning Competency Scale for Nurses. Higher scores indicate higher levels of clinical reasoning competency.
Baseline and immediately after completion of the educational intervention (approximately 2 weeks)

二次結果の測定

二次結果の測定

臨床研究のプロトコルにおいて、介入の効果を評価するための主要な結果測定ほど重要ではないが、依然として重要な計画された結果測定。ほとんどの臨床研究には、複数の副次的アウトカム指標があります。
結果測定
メジャーの説明
時間枠
Orotracheal Suction Knowledge Level
時間枠：Baseline and immediately after completion of the educational intervention (approximately 2 weeks)
Knowledge regarding pediatric orotracheal suctioning will be assessed using the Orotracheal Suction Knowledge Test. Higher scores indicate greater knowledge regarding evidence-based orotracheal suction practices.
Baseline and immediately after completion of the educational intervention (approximately 2 weeks)

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

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研究を開始し、研究に対する権限と管理権を持つ組織または個人。
Bartın Unıversity

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

便利なリンク

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

研究開始

最初の参加者が臨床試験に登録された実際の日付。 「予想される」研究開始日は、研究者が研究開始日になると考える日付です。
2026年1月1日

一次修了 (実際)

一次修了

臨床研究の最後の参加者が検査された、または主要な結果測定のための最終データを収集するための介入を受けた日付。治験がプロトコルに従って終了したか終了したかは、この日付には影響しません。完了日が異なる複数の主要評価項目を含む臨床研究の場合、この用語は、すべての主要評価項目のデータ収集が完了した日付を指します。 「予想される」一次完了日は、研究者がその研究の一次完了日になると考える日付です。
2026年4月30日

研究の完了 (実際)

研究の完了

臨床研究の最後の参加者が検査された、または介入/治療を受けて、主要な結果の尺度、副次的な結果の尺度、および有害事象の最終データを収集した日付 (つまり、最後の参加者の最後の訪問)。 「予想される」研究完了日は、研究者が研究完了日になると考える日付です。
2026年4月30日

試験登録日

最初に提出

最初に提出

治験依頼者または治験責任医師が初めて治験記録を ClinicalTrials.gov に提出した日付。通常、最初の提出日と ClinicalTrials.gov での記録の利用可能日 (最初の投稿日) の間には数日の遅延があります。
2026年6月30日

QC基準を満たした最初の提出物

QC基準を満たした最初の提出物

研究スポンサーまたは治験責任医師が、国立医学図書館 (NLM) の品質管理 (QC) 審査基準と一致する研究記録を最初に提出した日付。治験依頼者または研究者は、NLM の QC 審査基準が満たされるまでに、研究記録を 1 回または複数回修正して提出する必要がある場合があります。研究記録がNLM QC審査基準と一致していることを確認するのは、治験依頼者または治験責任医師の責任です。
2026年6月30日

最初の投稿 (実際)

最初の投稿

国立医学図書館 (NLM) の品質管理 (QC) レビューが終了した後、ClinicalTrials.gov で研究記録が最初に利用可能になった日付。通常、治験依頼者または治験責任医師が治験記録を提出した日と最初に投稿された日との間には数日の遅延があります。
2026年7月7日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

投稿された最後の更新

ClinicalTrials.gov で、研究記録が変更された最新の日付。研究のスポンサーまたは治験責任医師によって変更が ClinicalTrials.gov に提出されたとき (最終更新が提出された日) と最終更新が投稿された日との間に遅延が生じる場合があります。
2026年7月7日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

治験依頼者または治験責任医師が、国立医学図書館（NLM）の品質管理（QC）審査基準と一致する治験記録の変更を提出した最新の日付。研究記録がNLM QC審査基準と一致していることを確認するのは、治験依頼者または治験責任医師の責任です。
2026年6月30日

最終確認日

最終確認日

治験依頼者または治験責任医師が、ClinicalTrials.gov で臨床治験に関する情報が正確かつ最新であることを確認した最新の日付。募集ステータスが募集中の研究の場合。まだ募集していません。過去 2 年以内に募集が確認されていない場合、研究の募集状況は不明として表示されます。
2026年6月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

その他の研究ID番号

NCT 番号以外の識別子または ID 番号で、治験依頼者、資金提供者、その他によって臨床治験に割り当てられたもの。これらの番号には、他の治験登録機関や国立衛生研究所の助成金番号からの一意の識別子が含まれる場合があります。
  • BARU-OTOA-2026

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

はい

IPD プランの説明

De-identified individual participant data underlying the results reported in this study will be made available upon reasonable request to the corresponding author. Data will be available beginning 6 months and ending 5 years following publication. Requests will be reviewed by the principal investigator, and access will be granted for scientifically sound research purposes after approval and signing of a data access agreement.

IPD 共有時間枠

Individual participant data and supporting materials will be available beginning 6 months following publication and ending 5 years after publication.

IPD 共有アクセス基準

De-identified individual participant data, study protocol, statistical analysis plan, and analytic code will be made available upon reasonable request to the corresponding author. Data will be shared with researchers who provide a methodologically sound proposal for achieving the aims of the approved proposal. Access will be granted after review and approval by the principal investigator and completion of a data access agreement.

IPD 共有サポート情報タイプ

  • STUDY_PROTOCOL
  • SAP
  • ANALYTIC_CODE

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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