読書指導で失読症-臨床試験登録-ICH GCP

調査の概要

状態

完了

条件

失読症

介入・治療

行動：読書指導

詳細な説明

最近の研究では、教室での指導を改善することで読解障害の発生率を大幅に減らすことができることが示されています。小学校における効果的な読書指導には、アルファベットの原則、意味を理解するための読書、読み書きを練習する機会の明確な指導が含まれます。都市環境における読み書き能力の発達についてさらに学ぶために、ヒューストンとワシントン D.C. の 17 校の生徒を幼稚園から 4 年生まで追跡調査しました。学校は同様の人口統計に基づいて選択されました。主にアフリカ系アメリカ人の生徒人口 (95%)連邦政府の昼食プログラムへの高い参加率 (85% ～ 100%)。各学校には、フォニックスとスペルに重点を置いた学年に応じた読書プログラムが提供されました。これらのプログラムには、直接、統合、教室、および個別の指導モジュールが含まれていました。

この 4 年間の研究には、毎年約 1,400 人の子供たちと 114 人の教師が参加しました。この計画は、学年の大半の教師が 2 年間参加できるように、横断的に行われました。通常の教育に参加しているすべての子供が研究に含まれました。標準読解テストで 25 パーセンタイル未満の児童は、教室での読解プログラムの教材を使用して、退職した教師によって個別に指導されました。これら 2 つの拠点の教室では、さまざまな読書カリキュラムが実施されていました。教師がこれらの教材を効果的に実行できるようにするために、カリキュラムコンサルタントとコーチが教室で教師と協力して、継続的な研究に基づいた専門能力開発モデルが採用されました。研究者は、コンテンツのオンザ分記録を使用して、各教室を年間 4 ～ 6 回観察しました。オブザーバーはまた、教育能力の評価も完了しました。教師は知識、経験、態度、指導戦略に関する調査に回答しました。無作為に選ばれた8人から10人の学生は、読み書き関連スキルの成長について年間4回評価され、年末に読み書きの成績が1回評価された。

研究の種類

介入

入学

1400

段階

フェーズ 3

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

5年～8年 (子)

健康ボランティアの受け入れ

はい

受講資格のある性別

全て

説明

包含基準

参加校の生徒
幼稚園から小学4年生まで

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

主な目的：防止
割り当て：非ランダム化
介入モデル：並列代入
マスキング：なし（オープンラベル）

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD)

捜査官

主任研究者：Barbara R. Foorman、University of Texas

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

Foorman BR, Anthony J, Seals L, Mouzaki A. Language development and emergent literacy in preschool. Semin Pediatr Neurol. 2002 Sep;9(3):173-84. doi: 10.1053/spen.2002.35497.
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Foorman, B. R. (Ed.) (2003). Preventing and Remediating Reading Difficulities: Bringing Science to Scale. Timonium, MD: York Press.
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Schatschneider C, Carlson CD, Francis DJ, Foorman BR, Fletcher JM. Relationship of rapid automatized naming and phonological awareness in early reading development: implications for the double-deficit hypothesis. J Learn Disabil. 2002 May-Jun;35(3):245-56. doi: 10.1177/002221940203500306.

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始

1993年7月1日

研究の完了

2002年6月1日

試験登録日

最初に提出

2003年8月1日

QC基準を満たした最初の提出物

2003年8月1日

最初の投稿 (見積もり)

2003年8月4日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (見積もり)

2015年6月3日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2015年6月2日

最終確認日

2004年10月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

追加の関連 MeSH 用語

その他の研究ID番号

5R01HD30995-9

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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