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도시 지역 아동의 읽기 문제

읽기 문제가 있는 어린이를 위한 조기 개입

읽기 장애에 대한 첫 번째 방어선은 좋은 교실 읽기 교육입니다. 이 연구는 학생, 교사 및 교육의 특성이 도심 유치원에서 4학년 교실의 학업 성취도와 어떻게 관련되는지 설명합니다.

연구 개요

상태

완전한

정황

개입 / 치료

상세 설명

최근 연구에 따르면 읽기 장애의 발생률은 교실 수업을 개선함으로써 크게 감소할 수 있습니다. 초등학교에서 효과적인 읽기 교육에는 알파벳 원리에 대한 명시적 교육, 의미 읽기, 읽기 및 쓰기 연습 기회가 포함됩니다. 도시 환경에서의 문해력 개발에 대해 자세히 알아보기 위해 휴스턴과 워싱턴 D.C.에 있는 17개 학교의 학생들을 유치원에서 4학년까지 추적했습니다. 유사한 인구 통계를 기반으로 학교를 선택했습니다. 주로 아프리카계 미국인 학생 인구(95%) 그리고 연방 점심 프로그램에 대한 높은 참여도(85%에서 100%). 각 학교에는 파닉스와 철자법에 중점을 둔 학년별 읽기 프로그램이 제공되었습니다. 이러한 프로그램에는 직접, 통합, 강의실 및 개별 교육 모듈이 포함됩니다.

이 4년간의 연구에는 매년 약 1400명의 어린이와 114명의 교사가 참여했습니다. 디자인은 한 학년의 대부분의 교사가 2년 동안 참여하도록 교차 순차적이었습니다. 정규 교육에 참여하는 모든 아동이 연구에 포함되었습니다. 표준화된 읽기 시험에서 25번째 백분위수 미만의 어린이는 은퇴한 교사가 교실 읽기 프로그램의 자료를 사용하여 개별적으로 지도했습니다. 이 두 곳의 교실에는 다양한 읽기 커리큘럼이 마련되어 있었습니다. 교사가 이러한 자료를 효과적으로 구현하도록 돕기 위해 커리큘럼 컨설턴트와 코치가 교실에서 교사와 함께 작업하는 지속적인 연구 기반 전문성 개발 모델이 사용되었습니다. 연구자들은 1년 동안 각 교실에서 4~6회 콘텐츠를 실시간으로 녹음하여 관찰했습니다. 참관인은 또한 교육 역량 평가를 완료했습니다. 교사들은 지식, 경험, 태도 및 교육 전략에 대한 설문 조사를 완료했습니다. 8-10명의 학생을 무작위로 선택하여 문해력 관련 기술의 성장을 위해 연중 4회, 읽기, 철자 및 쓰기 성취도를 위해 연말에 한 번 평가했습니다.

연구 유형

중재적

등록

1400

단계

  • 3단계

참여기준

연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.

자격 기준

공부할 수 있는 나이

5년 (어린이)

건강한 자원 봉사자를 받아들입니다

연구 대상 성별

모두

설명

포함 기준

  • 참여 학교 학생
  • 유치원부터 4학년까지

공부 계획

이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.

연구는 어떻게 설계됩니까?

디자인 세부사항

  • 주 목적: 방지
  • 할당: 무작위화되지 않음
  • 중재 모델: 병렬 할당
  • 마스킹: 없음(오픈 라벨)

공동 작업자 및 조사자

여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.

수사관

  • 수석 연구원: Barbara R. Foorman, University of Texas

간행물 및 유용한 링크

연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.

일반 간행물

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연구 기록 날짜

이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.

연구 주요 날짜

연구 시작

1993년 7월 1일

연구 완료

2002년 6월 1일

연구 등록 날짜

최초 제출

2003년 8월 1일

QC 기준을 충족하는 최초 제출

2003년 8월 1일

처음 게시됨 (추정)

2003년 8월 4일

연구 기록 업데이트

마지막 업데이트 게시됨 (추정)

2015년 6월 3일

QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출

2015년 6월 2일

마지막으로 확인됨

2004년 10월 1일

추가 정보

이 연구와 관련된 용어

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읽기 지침에 대한 임상 시험

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