このページは自動翻訳されたものであり、翻訳の正確性は保証されていません。を参照してください。 英語版 ソーステキスト用。

Head Start Classroom-based Approaches and Resources for Emotion and Social Skill Promotion (Head Start CARES)

2014年10月3日 更新者：MDRC
The purpose of this study was to deepen the evidence base for interventions that support the social-emotional skills that underlie children's engagement and attention to learning tasks by schools (learning behaviors) and their social interactions with teachers and peers (social behaviors). The study tested three theoretically-distinct approaches to enhancing children's social-emotional development, along with a comprehensive coaching and training model, on a large scale within the Head Start system.

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

研究の種類

介入

入学 (実際)

2670

段階

  • 適用できない

連絡先と場所

このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。

研究場所

  • アメリカ
    • New York
      • New York、New York、アメリカ、10016
        • MDRC

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

3年～4年 (子)

健康ボランティアの受け入れ

はい

受講資格のある性別

全て

説明

Inclusion Criteria:

  • Grantees had to have at least 4 centers with a similar racial/ethnic composition
  • An equal number of classrooms with full-day or part-day programs
  • And a similar mix of four-year-old-only and mixed-age (three-and four-year-old) classrooms.
  • Children had to speak English and Spanish.

Exclusion Criteria:

  • A grantee was excluded from the sample if it: only ran early Head Start programs
  • Only served migrant children
  • Was located in a U.S. territory
  • Only or mostly provided family child care or home services
  • Was more than 100 miles from a "primary airport,"
  • Operated fewer than 4 centers with two classrooms each
  • Had been in operation for less than 2 years
  • Was not in compliance with Head Start Standards
  • They were already systematically implementing a social-emotional curriculum or participating in another evaluation study.

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 割り当て：ランダム化
  • 介入モデル：並列代入
  • マスキング：なし（オープンラベル）

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
介入なし：対照群
実験的：Incredible Years
incredible years intervention
行動：Incredible Years Teacher Training
実験的：Preschool PATHS
Preschool PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies)
行動：Preschool PATHS
実験的：Tools of the Mind
行動：Tools of the Mind

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
Classroom Climate: Classroom Assessment Scoring System (CLASS)
時間枠：0 to 12 months
Class-level outcome
0 to 12 months
Teacher Practice: Adapted Teaching Style Rating Scale (TSRS)
時間枠：0 to 12 months
Class-level outcome
0 to 12 months
Executive Function: Head-to-Toes
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Executive Function: Pencil Tap
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Social Problem-Solving: Challenging Situations Task
時間枠：0 to 12 months
Child-level outocme
0 to 12 months
Emotion Knowledge: Emotion Situations and Identification Tasks
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Pre-Academic Skills: Academic Rating Scale
時間枠：0 to 12 months
Child-level Outcome
0 to 12 months
Pre-Academic Skills: Expressive One-Word Picture Vocabulary Test
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Pre-Academic Skills: Woodcock-Johnson III
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Behavior Regulation: Behavior Problems Index
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Social Behaviors: Social Social Skills Rating Scale
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Social Behaviors: Cooper-Farran Behavioral Rating Scale- Interpersonal Skills
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Learning Behaviors: Cooper-Farran Behavioral Rating Scale- Work-Related Skills
時間枠：0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

MDRC

捜査官

  • 主任研究者：Pamela Morris, Ph.D.、MDRC/New York University

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

  • Mattera, S, Lloyd, CM, Fishman, M, and Bangser, M. (2013). A First Look at the Head Start CARES Demonstration: Large-Scale Implementation of Programs to Improve Children's Social-Emotional Competence. OPRE Report 2013-47. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始

2009年4月1日

一次修了 (実際)

2012年6月1日

試験登録日

最初に提出

2014年3月25日

QC基準を満たした最初の提出物

2014年10月3日

最初の投稿 (見積もり)

2014年10月6日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (見積もり)

2014年10月6日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2014年10月3日

最終確認日

2014年10月1日

詳しくは

本研究に関する用語

その他の研究ID番号

  • HHSP23320072909YC

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

購読する