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Head Start Classroom-based Approaches and Resources for Emotion and Social Skill Promotion (Head Start CARES)

3. Oktober 2014 aktualisiert von: MDRC
The purpose of this study was to deepen the evidence base for interventions that support the social-emotional skills that underlie children's engagement and attention to learning tasks by schools (learning behaviors) and their social interactions with teachers and peers (social behaviors). The study tested three theoretically-distinct approaches to enhancing children's social-emotional development, along with a comprehensive coaching and training model, on a large scale within the Head Start system.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

2670

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

3 Jahre bis 4 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • Grantees had to have at least 4 centers with a similar racial/ethnic composition
  • An equal number of classrooms with full-day or part-day programs
  • And a similar mix of four-year-old-only and mixed-age (three-and four-year-old) classrooms.
  • Children had to speak English and Spanish.

Exclusion Criteria:

  • A grantee was excluded from the sample if it: only ran early Head Start programs
  • Only served migrant children
  • Was located in a U.S. territory
  • Only or mostly provided family child care or home services
  • Was more than 100 miles from a "primary airport,"
  • Operated fewer than 4 centers with two classrooms each
  • Had been in operation for less than 2 years
  • Was not in compliance with Head Start Standards
  • They were already systematically implementing a social-emotional curriculum or participating in another evaluation study.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Experimental: Incredible Years
incredible years intervention
Verhalten: Incredible Years Teacher Training
Experimental: Preschool PATHS
Preschool PATHS (Promoting Alternative Thinking Strategies)
Verhalten: Preschool PATHS
Experimental: Tools of the Mind
Verhalten: Tools of the Mind

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Classroom Climate: Classroom Assessment Scoring System (CLASS)
Zeitfenster: 0 to 12 months
Class-level outcome
0 to 12 months
Teacher Practice: Adapted Teaching Style Rating Scale (TSRS)
Zeitfenster: 0 to 12 months
Class-level outcome
0 to 12 months
Executive Function: Head-to-Toes
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Executive Function: Pencil Tap
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Social Problem-Solving: Challenging Situations Task
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outocme
0 to 12 months
Emotion Knowledge: Emotion Situations and Identification Tasks
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Pre-Academic Skills: Academic Rating Scale
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level Outcome
0 to 12 months
Pre-Academic Skills: Expressive One-Word Picture Vocabulary Test
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Pre-Academic Skills: Woodcock-Johnson III
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Behavior Regulation: Behavior Problems Index
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Social Behaviors: Social Social Skills Rating Scale
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Social Behaviors: Cooper-Farran Behavioral Rating Scale- Interpersonal Skills
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months
Learning Behaviors: Cooper-Farran Behavioral Rating Scale- Work-Related Skills
Zeitfenster: 0 to 12 months
Child-level outcome
0 to 12 months

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

MDRC

Ermittler

  • Hauptermittler: Pamela Morris, Ph.D., MDRC/New York University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

  • Mattera, S, Lloyd, CM, Fishman, M, and Bangser, M. (2013). A First Look at the Head Start CARES Demonstration: Large-Scale Implementation of Programs to Improve Children's Social-Emotional Competence. OPRE Report 2013-47. Washington, DC: Office of Planning, Research and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. April 2009

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juni 2012

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

25. März 2014

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

3. Oktober 2014

Zuerst gepostet (Schätzen)

6. Oktober 2014

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

6. Oktober 2014

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

3. Oktober 2014

Zuletzt verifiziert

1. Oktober 2014

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • HHSP23320072909YC

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