注意力と行動​​上の懸念を持つメキシコの子供たちのための学校と家庭のプログラム (CLS-FUERTE)

注意/行動に懸念のあるメキシコの若者に対する学校ベースの行動介入 (the Collaborative Life Skills Program for Latinos/Familias Unidades Empezando Retos y Tareas para el Éxito [CLS-FUERTE]:) は、混合方法の調査でパイロットテストされます。メキシコの4つの小学校と。

参加校は24～32名（4校あたりn＝6～8名）。 学校の職員は、注意欠陥/多動性障害 (ADHD) のある生徒とそのリスクのある生徒を特定し、少なくとも 1 人の世話人と教師が介入に参加できるように支援します。 生徒は参加学校の 1 年生から 6 年生でなければならず、世話人や教師によって評価された、臨床的に重大な注意/行動上の懸念、および関連する障害を示さなければなりません。 保護者と教師は、子供の学校で約 6 週間にわたって開催されるプログラム セッションに参加できなければなりません。 学校をクラスター化した無作為割り当て設計を通じて、2016 ～ 2017 学年度の秋に CLS-FUERTE を受け取る 2 つの学校が選択され、春に CLS-FUERTE を受け取るのを待つ間、通常どおり学校サービスを受けるために 2 つの学校が選択されます。 2016-2017学年度の。 保護者と学生の教師は、子供の行動と家族の機能についてのアンケートに記入し、保護者は治療の割り当てに関係なく、4 つの時点でフォーカス グループに参加します: Pre (無作為割り当ての前)、Post 1 (秋コホートの CLS-FUERTE に続く) 、投稿 2 (春コホートの CLS-FUERTE に続く)、およびフォローアップ (学年末)。

CLS-FUERTEの実現可能性と受容性は、参加登録、出席、エンゲージメント評価、およびフォーカスグループのフィードバックを通じて検討されます。 学校サービスと青少年の成果に対する満足度の改善が調査され、効果の大きさの推定値は、将来の大規模な調査をサポートするために使用されます。