学校およびプライマリケアに基づく多要素介入が HPV ワクチン接種の受容性に及ぼす影響 (PrevHPV)

実験的：アーム 1: コンポーネント 1 + コンポーネント 2 + コンポーネント 3

学校での青少年と親の教育と動機付け (要素 1) + 一般開業医の研修 (要素 2) + 学校でのワクチン接種へのアクセス (要素 3)

他の：青少年と親の学校での教育とモチベーション (要素 1)

コンポーネント 1 には、まず保護者向けの HPV 感染とワクチン接種に関する情報グループ セッション (所要時間: 1 時間 30 分) が含まれます。 このセッションは、HPV に関する 2 人の医療専門家による、標準化されたプレゼンテーションを使用した Web 会議から始まります。 その後、保護者からの質問やコメントを受け付けるためのディスカッションが行われます。

第二に、青少年は、アクティブラーニングに基づいた教育法を使用して、HPV感染症とワクチン接種に関する2つの教育グループセッションに授業中に参加します。 これらのセッション (所要時間: 各 2 時間) は、学校職員 (看護師、生命科学の教師など) によって、次の内容からなる教育パッケージを使用して実施されます。保健学生が作成した 1 つのビデオとファクトシート。 HPV ワクチン接種を促進する本格的なビデオ ゲームで、インターネット Web サイトからアクセスできます。 セッションの前に、学校スタッフは e ラーニング トレーニング コース (所要時間: 1 時間) に参加することが推奨されます。

他の：一般開業医研修（コンポーネント2）

コンポーネント 2 は、コンピューターとスマートフォンでアクセスできる一般開業医 (GP) 向けの個別の e ラーニング トレーニング セッションで構成されます。 所要時間は 3 時間で、一般医はいつでも好きなときにトレーニングにアクセスでき、その後は自分のペースで進めることができます。 このトレーニングには、HPV 感染とワクチン接種に関する最新情報の 3 つの主要な部分が含まれています。ワクチン接種分野における動機付け面接テクニックの使用についての紹介。介入の一環として開発された意思決定支援ツールのプレゼンテーションと、相談中のその使用方法の説明。 GP は専用チャットを使用してコンソーシアム チームに質問することができます。

他の：学校でのワクチン接種へのアクセス (構成要素 3)

コンポーネント 3 は、医師の処方箋なしで学校で初回無料の注射を若者に提供することにより、青少年への HPV ワクチン接種へのアクセスを強化することを目的としています。 関係する学校ごとに、学校敷地内でワクチン接種日を開催します。そこでは、地元のワクチン接種センターの医療専門家 (医師 1 名と看護師 1 名) が、対象となるすべての青少年を対象に Gardasil-9® (フランスの推奨に従って) を使用した HPV ワクチン接種を開始します。

実験的：アーム 2: コンポーネント 1 + コンポーネント 2

学校での青少年と親の教育とモチベーション (コンポーネント 1) + 一般開業医のトレーニング (コンポーネント 2)

他の：青少年と親の学校での教育とモチベーション (要素 1)

コンポーネント 1 には、まず保護者向けの HPV 感染とワクチン接種に関する情報グループ セッション (所要時間: 1 時間 30 分) が含まれます。 このセッションは、HPV に関する 2 人の医療専門家による、標準化されたプレゼンテーションを使用した Web 会議から始まります。 その後、保護者からの質問やコメントを受け付けるためのディスカッションが行われます。

第二に、青少年は、アクティブラーニングに基づいた教育法を使用して、HPV感染症とワクチン接種に関する2つの教育グループセッションに授業中に参加します。 これらのセッション (所要時間: 各 2 時間) は、学校職員 (看護師、生命科学の教師など) によって、次の内容からなる教育パッケージを使用して実施されます。保健学生が作成した 1 つのビデオとファクトシート。 HPV ワクチン接種を促進する本格的なビデオ ゲームで、インターネット Web サイトからアクセスできます。 セッションの前に、学校スタッフは e ラーニング トレーニング コース (所要時間: 1 時間) に参加することが推奨されます。

他の：一般開業医研修（コンポーネント2）

コンポーネント 2 は、コンピューターとスマートフォンでアクセスできる一般開業医 (GP) 向けの個別の e ラーニング トレーニング セッションで構成されます。 所要時間は 3 時間で、一般医はいつでも好きなときにトレーニングにアクセスでき、その後は自分のペースで進めることができます。 このトレーニングには、HPV 感染とワクチン接種に関する最新情報の 3 つの主要な部分が含まれています。ワクチン接種分野における動機付け面接テクニックの使用についての紹介。介入の一環として開発された意思決定支援ツールのプレゼンテーションと、相談中のその使用方法の説明。 GP は専用チャットを使用してコンソーシアム チームに質問することができます。

実験的：アーム 3: コンポーネント 1 + コンポーネント 3

青少年と親の学校での教育と動機付け (要素 1) + 学校でのワクチン接種へのアクセス (要素 3)

他の：青少年と親の学校での教育とモチベーション (要素 1)

コンポーネント 1 には、まず保護者向けの HPV 感染とワクチン接種に関する情報グループ セッション (所要時間: 1 時間 30 分) が含まれます。 このセッションは、HPV に関する 2 人の医療専門家による、標準化されたプレゼンテーションを使用した Web 会議から始まります。 その後、保護者からの質問やコメントを受け付けるためのディスカッションが行われます。

第二に、青少年は、アクティブラーニングに基づいた教育法を使用して、HPV感染症とワクチン接種に関する2つの教育グループセッションに授業中に参加します。 これらのセッション (所要時間: 各 2 時間) は、学校職員 (看護師、生命科学の教師など) によって、次の内容からなる教育パッケージを使用して実施されます。保健学生が作成した 1 つのビデオとファクトシート。 HPV ワクチン接種を促進する本格的なビデオ ゲームで、インターネット Web サイトからアクセスできます。 セッションの前に、学校スタッフは e ラーニング トレーニング コース (所要時間: 1 時間) に参加することが推奨されます。

他の：学校でのワクチン接種へのアクセス (構成要素 3)

コンポーネント 3 は、医師の処方箋なしで学校で初回無料の注射を若者に提供することにより、青少年への HPV ワクチン接種へのアクセスを強化することを目的としています。 関係する学校ごとに、学校敷地内でワクチン接種日を開催します。そこでは、地元のワクチン接種センターの医療専門家 (医師 1 名と看護師 1 名) が、対象となるすべての青少年を対象に Gardasil-9® (フランスの推奨に従って) を使用した HPV ワクチン接種を開始します。

実験的：アーム 4: コンポーネント 1

青少年と親の学校での教育とモチベーション (要素 1)

他の：青少年と親の学校での教育とモチベーション (要素 1)

コンポーネント 1 には、まず保護者向けの HPV 感染とワクチン接種に関する情報グループ セッション (所要時間: 1 時間 30 分) が含まれます。 このセッションは、HPV に関する 2 人の医療専門家による、標準化されたプレゼンテーションを使用した Web 会議から始まります。 その後、保護者からの質問やコメントを受け付けるためのディスカッションが行われます。

第二に、青少年は、アクティブラーニングに基づいた教育法を使用して、HPV感染症とワクチン接種に関する2つの教育グループセッションに授業中に参加します。 これらのセッション (所要時間: 各 2 時間) は、学校職員 (看護師、生命科学の教師など) によって、次の内容からなる教育パッケージを使用して実施されます。保健学生が作成した 1 つのビデオとファクトシート。 HPV ワクチン接種を促進する本格的なビデオ ゲームで、インターネット Web サイトからアクセスできます。 セッションの前に、学校スタッフは e ラーニング トレーニング コース (所要時間: 1 時間) に参加することが推奨されます。

実験的：アーム 5: コンポーネント 2

一般開業医研修（コンポーネント2）

他の：一般開業医研修（コンポーネント2）

コンポーネント 2 は、コンピューターとスマートフォンでアクセスできる一般開業医 (GP) 向けの個別の e ラーニング トレーニング セッションで構成されます。 所要時間は 3 時間で、一般医はいつでも好きなときにトレーニングにアクセスでき、その後は自分のペースで進めることができます。 このトレーニングには、HPV 感染とワクチン接種に関する最新情報の 3 つの主要な部分が含まれています。ワクチン接種分野における動機付け面接テクニックの使用についての紹介。介入の一環として開発された意思決定支援ツールのプレゼンテーションと、相談中のその使用方法の説明。 GP は専用チャットを使用してコンソーシアム チームに質問することができます。

介入なし：アーム 6: コントロール

介入なし

HPVワクチン接種範囲（1回以上）

市区町村に住む11～14歳の青少年のうち、少なくとも1回のHPVワクチン接種を受けた人の割合

HPVワクチン接種範囲（1回以上）

市区町村に住む11～14歳の青少年のうち、少なくとも1回のHPVワクチン接種を受けた人の割合

HPVワクチン接種範囲（2回接種）

市区町村に住む11～14歳の青少年のうち、HPVワクチンを2回接種した人の割合

HPVワクチン接種の意向

自分の子供にHPVワクチン接種を開始/接種させる/推奨する意向を持っている参加者（青少年、親、一般開業医）の各グループの割合

増分費用対効果比

増分費用対効果比

介入コンポーネントの線量と忠実度

各コンポーネントに対して実際に実行されたさまざまなアクティビティの数 / プロトコルに従って各コンポーネントに対して計画されたアクティビティの数。 データは、コンポーネントの実装中に標準化された形式で収集された定期的なアクティビティ レポートから取得されます。

到達した人口

各コンポーネントの活動から利益を得た（または参加した）対象者の割合（各コンポーネントの受容性の評価）

介入コンポーネントの適応

ローカル コンテキストに適応するために変更された、実行されたアクティビティの数 / 実行されたアクティビティの総数。 実行される適応について説明します。 データは、コンポーネントの実装中に標準化された形式で収集された定期的なアクティビティ レポートから取得されます。

アクティビティ/ツールに関する対象集団の満足度 (4 点リッカート尺度で評価)

各活動/ツールに満足していると回答した対象者（青少年、保護者、一般開業医）の割合（例：学校敷地内で開催される予防接種日に関する青少年と学校職員の満足度、eラーニングに関する一般開業医の満足度）トレーニングセッション）。 満足度は、自己記入式 (紙またはオンライン) アンケートを使用して収集されます。

HPVワクチン接種に対する知識、態度、信念、実践、およびワクチン接種意向の心理的決定要因（「KABP-6C」）

HPVワクチン接種に対する各グループの参加者（青少年、親、一般開業医）の知識と態度は、「6-C」の要素（自信、自己満足、制約、計算、集団的責任、社会的順応性）ごとに評価されます。 ワクチン接種の心理的先行事象に関する継続的な研究の結果を受けて、システムへの信頼（リアクタンスを含む）を指す 7 番目の C が特定されました。 したがって、6C は 7C スケールに拡張されました。

個々の項目の分析に加えて、知識のスコア (0 - 知識が乏しく、12 - 良い知識) と態度のスコア (0 - 好ましくない態度 - から 24 - 非常に好ましい態度) が計算されます。計算された。 HPVワクチン接種に向けた実践（ワクチン接種状況の自己申告/患者への推奨）はクローズドクエスチョンで評価されます。 データは、アドホックな自己管理オンライン KABP-7C アンケートを使用して収集されます。