反転学習アプローチの効果

患者の安全は、看護におけるすべての理論的および実践的な主題の基礎です。 文献では、看護教育における従来のアプローチは患者の安全に関する知識、態度、スキルの開発に不十分であると述べられていますが、反転学習アプローチは効果的であると考えられています。 反転学習アプローチの授業外の段階では、患者の安全に関連するビデオの上映、コースのプレゼンテーションやインタラクティブな質問を含むビデオの充実、フォーラム ページでのディスカッション セッションの開催、教育ゲームの共有などの実践を活用することで、学生のフォローに貢献します。被写体をより慎重に。 授業段階では、ケーススタディ、グループディスカッション、シミュレーション、コンセプトマップ、さまざまなインタラクティブな手法などの活動と、これらの活動への学生の積極的な参加が重要です。 さまざまな学習スタイルや感覚に訴える指導方法により、主題をさまざまな視点から見て、因果関係を確立することが容易になります。

反転学習アプローチによる患者の安全に関連する学習成果の評価は、学習および教育経験の観点から看護学生と教育者に指針を提供すると考えられています。

患者安全に関する科目の指導は、対照群 (n=44) に対しては従来型の教育で、介入群 (n=45) に対しては反転学習で行われました。 「人口統計情報フォーム」、「達成度テスト」、「患者安全能力自己評価尺度」、「半構造化フォーカスグループインタビューフォーム」により定量的かつ定量的なデータを収集した。 定量的なデータは、申請前、申請完了時、および申請から 6 週間後に収集されました。 反転学習アプローチが完了すると、定性的なデータが収集されました。